３、菜园里
一年级语文上册“３、菜园里”教案 邹花莲 09、12、17
一、教学目标：
1 、激发学生主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。
2 、会认“菜、园”等14 个生字，会写“心、风”2 个字。认识1 个新笔划“卧钩”和新偏旁“风字框”。
3 、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。
二、教学重点：
认识14 个生字，会写“心、风”。
三、教学难点：
写好“心、风”两个字。
四、教学准备：
1、实物蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、卷心菜、西红柿、”等。
2、学生每人准备一套写有蔬菜名字的卡片。
3、课件。
五、教学过程：
（一）激趣导入
（出示课件：菜园图。）小朋友们，瞧，这是什么地方？（随生的回答指导读好“菜”“园”两个字，特别是“菜”的平舌音）认识菜园里的这些蔬菜吗？请看，这是老师到菜市场买的一些蔬菜，你们能快乐地和它们打声招呼吗？（师出示实物蔬菜学生一一说出它们的名字。）
（二）自主识字
刚才小朋友们都说出了蔬菜的名字，下面你们来认一认它们的名字，请同学们打开书９４页，先读读拼音再读读词，有读不来的请同桌帮帮忙，开始读吧。（学生自由认读）
（三）检查自主自主识字情况
１、看带有图的卡片 ，拼读音节并读出生字。
师：刚才小朋友在读的时候，蔬菜宝宝们对老师说，它们想考考你们，看看你们认识它们的名字了没有，小朋友们敢迎接挑战吗？（课件出示带有图、拼音的词语，指名生领读、齐读） ２、直接读字
师：刚才小朋友们读得可真好，那么，现在拼音宝宝走了，你们还认识它们吗？（课件出示去掉拼音的词语。）指读、开火车读。
３、游戏巩固
师：下面我们来做个找朋友的游戏，你们手里的卡片写的都是蔬菜的名字，把你的卡片一边摆一边读，我出示蔬菜你赶快找到蔬菜宝宝的名字，举起来，读一读，看谁找得又快又准。 ４、学习“豆、角、萝、卜、心”五个生字。
师：小朋友们真棒！一下子就认识了这么多蔬菜宝宝的名字，那生字宝宝也着急了，它们都从刚才的词语中跳到了智慧树上（课件：智慧树上结着“豆、角、萝、卜、心”５个智慧果，鼠标点击一下，智慧果就跳到地上。）这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫它们的名字好吗？
师：那谁能想办法记住他们的样子呢?
指名生说说：
（四）诵读儿歌，了解蔬菜特点
师：刚才我们认识的这些蔬菜，不光名字好听，还各有各的特点呢！不信，你听！（师配乐范读儿歌。课件：图文出示儿歌内容并配有轻音乐。）
你们也想读吗？自己试着读一读吧！
１、借助拼音，自读儿歌。
课件：显示儿歌中的生字。（让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。）
２、谁愿意给大家读一读儿歌？（指名读，读得好及时表扬。）
３、小组比赛读，一组读一句，看看哪组读得好。
４、我是小问号，你是小博士，我有几个问题想问一问大家：
师：儿歌里的豆角什么样？谁能告诉我？
生：豆角青青细又长
师：你真是小博士！“又”也是生字，谁有办法记住它？
师：“长”是个多音字，在这里读（ ）谁还知道，它还有个名字叫什么？能给它找个朋友吗？
师：从“黄瓜身穿绿衣裳”，你知道黄瓜是什么颜色的？
生：„„
师：为什么说“茄子高高打灯笼呢？”（课件演示茄子的动画。）注意“灯笼”读轻声。 师：儿歌中萝卜什么样？
生：萝卜地下捉迷藏。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗?那萝卜怎么玩捉迷藏的游戏呢？（课件：这是萝卜地，萝卜哪去了呢？（揭去土的一部分露出地下的萝卜。）请看萝卜可不可爱？萝卜可以治病呢！我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！
师：你还知道哪些蔬菜在和我们玩捉迷藏呢？
生：„„
师：“藏”也是生字，笔画特多，怎么记？（课件：动画演示“藏”字。）我们再来数笔画记记。（课件：演示“藏”的笔顺。
师：老师还带来了两个字谜，请听：“手脚并用”猜本课的生字；“大米上街开汽车”。 生：捉、迷。
师：辣椒长什么样子？儿歌里怎么写的？
生：辣椒长个尖尖嘴。
师：“嘴”也是生字，用什么办法来记住它？
师：儿歌里怎么写南瓜的？
生：南瓜越老皮越黄。
师：你见过南瓜的生长过程吗？它的颜色有什么变化？（课件演示南瓜的生长过程：刚长出来是绿色的，慢慢地就变成了黄色。）
师：“越”也是生字，同桌讨论下怎么记。注意指出走字旁里边不是“成”。谁能用“越”组词或说一句话？
师：谁愿意用“越来越好”说一句话？
生：„„
师：老师希望你们学习越来越好，身体越来越好，各方面都越来越好！
师：这菜园里，这么多蔬菜，这么多颜色，红的、绿的、黄的、紫的，各种颜色的蔬菜都有，用儿歌里的一句话来说，那就是——红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。我们一块来读
读儿歌的最后两行！
师：下面用你喜欢的方式把这首儿歌连起来读一读，可以一个人读，一个人听；也可以两个人一起读；还可以做动作表演读。想怎么读就怎么读，开始吧！
５、激趣引读
师：同学们读得这么起劲！老师也想读了，这样吧，我们一起读，老师读前面的名词，你们接下去读后面的，好吗？
五、創編兒歌
師：你還對哪些蔬菜有所了解？能不能學著課文的樣子也來說幾句？可以先同桌互相說說，然後說給全班同學聽聽。（課件：白菜、蒜苔、絲瓜、紅薯、西紅柿、等圖片。）
六、書寫指導
學寫“心”字：
１、學習新筆畫“臥勾”，借助想象識記“臥勾”：一個人正躺在床上，抬頭彎腰在鍛鍊身體。 ２、觀察心，說說你發現在什麼？
３、師範寫心字，引導發現三點在田字格的不同位置，特別點的兩種寫法。
學寫“風”字，方法同上。
七、佈置作業（課件出示）
１、這節課我們在菜園裡的收穫真不小啊，今後小朋友在生活中可千萬不要挑食，因為蔬菜裡有我們人體需要的多種維生素，這些都是確保我們身體健康的營養素。
２、课外时间，让爸爸妈妈带你们到菜市场去逛一逛，把你认识的、喜欢的蔬菜用画下来，然后让爸爸妈妈给你写上菜的名称，下堂课咱们来一个“蔬菜大展览”。