6、我有小主见
教学目标：
引导学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能，养成自己能做的事自己做的行为习惯，做事情能够初步具有自己的看法和判断，逐步增强主体意识，不盲从。
教学过程
活动一：小小交流会——你会选择合适的生活和学习用品吗？ 1、
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3、 出示主题：跟同学说说你用的生活和学习用品吧！ 回到座位，说说交流后的收获。 评评谁最会选择合适的生活和学习用品。
活动二：小调查——“生活、学习用品”多面看
1、 教师宣布调查项目：到自己附近的百货商店，货仓商场和专卖店进行
调查，看看各种生活、学习用品的价格、质量，作一作比较。 2、
3、 建议学生以居住地点自由组合，分工合作进行调查。 填写书上表格，支持学生自己设计表格。
活动三 小小辩论会——应该怎样选购生活和学习用品？
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4、 让学生仔细阅读课本第28页，确定正反方。 双方先自己交流想法，选出代表发言。 正反方展开辩论（自由发言，最好能举生活例子） 进行总结，到底该怎样选购生活和学习用品？
活动四 我的消费发现
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2、 填写本课第29页的表格，填写起止时间为一个月。 每个同学都把自己的发现写在老师发下的纸条上，然后传给其他同学看，再让学生
自由发言，谈谈自己的感想。
教学目标： 7.我们班的小星星
引导学生树立积极向上的榜样，能够欣赏自己和别人的优点与长处，并激励自己不断进步，培养学生自信、诚实、求上进的品质。 活动准备
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4、 课前调查班上各方面的佼佼者。 收集各位星星的成功经验。 自制“追星”记录卡，根据所确定下的时间进行填写。 教师可准备一些名人的故事或者请某些同学回家向父母取经，回来向同学介绍。
活动一 明星大搜查
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活动二 明星旅途
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活动三 谁能当小星星
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活动四 我的“追星”记录
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3、 根据自己的实际情况，确定自己的学习目标。 以一段时间为限期，记录自己在“追星”时期的表现，注意如实记录。 把记录贴在展板上，互相交流。 看课文第32页，讨论：小英、小丽和小力能当小星星吗？ 说说你的看法，怎样才能当小星星？ 班外还有学习的榜样吗？ 交流各自的小星星的成功经验。 小组交流，为什么他们能成为小星星？ 谈谈你的发现，并填写课本第31页低栏。 师生共同列出各项“星星”。 公平投票，选出全班各方面的小星星。
8、有趣的名字
教学目标
培养学生的观察能力和好奇心,激发学生探究生活中的问题的兴趣,热爱生活. 活动准备
1. 让学生回家向家长询问自己名字的由来,做一些简单的资料收集.
2. 准备物品的卡片.
3. 收集一些有趣的名字.
教学过程
1. 齐读课题
2. 看图,这些小朋友在说些什么?(林国庆/王蕾的名字的来历)
原来长辈为我们起名字,寄托了他们的爱和美好愿望.那么我们看看自己班上的这些同学的名字.
3. 展示课文第34页,小朋友四人小组说说自己的名字和长辈对自己的希望.
4. 看来起名字真有学问,生活中,也有许多有趣的名字,现在考考大家,这些名字是根据什么起名字的?
活动一 展物说名字 (请同学说出这些物品根据什么起名字)
用途--- 奶瓶 足球 闹钟
形状--- 蜗牛 海星 扇贝
特点--- 苦瓜 斑马 长颈鹿
5总结:这节课你学了什么?
9、废旧物品的妙用
教学目标：引导孩子尝试一物多用，废物利用，养成保护环境，爱惜资源的习惯，培养儿童的动手和探究能力。
课前准备：1、课前加工一个可利用发废旧物品。如塑料饮料罐。
2、上网搜查，哪些物品可回收，哪些物品不可回收。
教学过程：
活动一：环保小侦探
1、 观察家里有哪些废旧物品，再看看哪些已经被再次利用了。说说是怎样利
用的。
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活动二：废物利用大展示
把一些课室桌椅摆成弧行 ，当作展台，把学生课前做好的废物利用手工品摆上来，组织学生边参观边评议，说说大家的发现和这样做有什么好处。 活动三 我为环保献一计
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3、 说说你从别处了解到的关于环保对于国家的重要意义。 小组讨论：我能为节约资源、保护环境做点什么？ 从自己身边做起。看看在班上能增设什么环保设施。 再观察室里够不够环保，是否能做到废物利用。 检查自己所用 物品，是一次性还是多次性用品。
10、气象小天使
教学目标：
通过对天气和气象常识的探究学习，引导儿童热爱科学，学会健康、安全地生活。
教学准备：
1、收集有关天气的自然现象谚语。
2、留意气象符号，并可以临摹下来。
3、每人一支自己喜欢的画笔。
4、每人一张卡片。
教学过程；
活动一 大自然里的天气预报员
1、 出示大自然情景图，请学生说出哪些动植物可以成为人们的天气预报员。
它们是怎么预报天气的。
2、 交流自己在课前找到的自然现象谚语。
活动二 掌握天气，方便生活
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活动三 认识气象符号
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活动四 气象警报信号大汇演
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活动五 我是气象小天使
参考课本第47页，每人动脑筋学做天气预报卡。回家给家长评评分，看谁的天气预报卡最管用。
迅速记忆课本第46页的天气警报信号。 画气象符号比赛：看1分钟内谁能画出最多正确的气象符号。 说出不同的符号各自代表什么意思。 回忆在哪里见过气象符号，都有些什么符号。 画气象符号比赛：看1分钟内谁能画出最多正确的气象符号。 说出不同的符号各自代表什么意思。 看课本第44页雨的形成图，小组内简单介绍自己对雨水的形成的看法。 选出代表发言。 说说你还见过哪些天气现象，可参考课本第44页的图景。 交流探讨：在不同的天气里，我们应该做什么措施呢？
11、我有许多小问号
教学目标：
鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学准备：
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2、 课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么问题想提出来。 思考自己曾经独立解决过的生活上的小事情，还受到了父母的夸奖。 教学过程：
活动一
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3、 课前留意身边事物，展开想象，提出问题。 交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。 参考课本第48页，并填写自己的问题，不要和课本上的重复。 活动二 我是生活小能手
1、 阅读书上的“方便防雨书包”故事，小组交流，说说这位同学的发明过程，
并填写方框。
2、 通过“方便防雨书包”的故事，谈谈故事对自己的启发，思考：生活中有
需要改进的东西吗？
3、 自告奋勇：说说自己曾经解决过生活中的哪些问题。结合课本第51页，
说说：自己试过解决这些问题吗？怎么做的？
4、 填写问题卡。
活动三 科学发明小故事会
把学生在课前收集的故事资料张贴在墙报上，再请同学出来讲出最有趣的故事，送他小奖章。
总结：发明千千万，起点是一问。
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