点点滴滴都是爱
班级是学校的重要的组成部分，班主任是班级的舵手，是学生成才的导师，也是学生灵魂塑造者，而班主任工作的核心就是德育工作。现就我做班主任以来如何做好德育工作谈几点体会。
一、急学生所急，想学生所想
做为一名班主任，要管理着四五十名学生。不但要引导学生如何学习，养成良好的学习习惯，还需要负责学生的生活起居。我觉得一个班级，就象一个家庭，一个班级的生活就像一个家庭过日子一样，每天发生的大多数都是一些生活琐事，一个班级三年来可能也不会发生一件大事，因此，班主任工作更应该从一些小事入手，去关爱他们。关心，是情感激励的首要因素。班主任应当时时处处，为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助。对待学生的忧思，热情化解，真切的关心他们体贴他们。这样必然使学生感受到老师的亲情，人间的温暖，从而激发强烈的亲情感。同时，在关心的过程中，应体现主观能动，结合实施原则，既关心学生学习、生活过程中的实际问题，尽可能地帮助他们排忧解难,又要启发引导他们树立正确的人生观、价值观，树立远大理想。在关心、帮助学生的同时，引导他们看到自身在班级体中的地位和责任，在学习、活动中，自觉摆在主人翁的地位。积极、主动的参与思考，独立的、有主观的克服困难、解决问题。自当班主任以来，我为学生备下各种常用药，有治感冒的，有消炎的，有治胃痛坏肚子的。学生有点小痛小恙时，我就给他们找点药吃，时间长了，学生有点小毛病就找我，我曾经与学生开玩笑说：“我不但是你们的老师，而且还是医生。”这种做法虽不能解决太大的问题，可也的确方便了家长和学生。当然，当学生有较严重病情时，我会立即联系家长或送他们去医院。在生活中遇到困难时，我都主动去关心他们，尽最大能力去帮助他们。
孙小东同学聪明好动，但没有良好的学习和生活习惯。为了培养他的学习和生活习惯，无论是在生活上还是在学习上我都对他提出了很多要求，规范他的学习习惯，约束他的各种行为习惯，该生各方面都有明显好转，学习成绩也有很大提高。有一个周日下午，他到校后边泡方便面边玩耍，不小心将开水撒到了脚上，把脚烫伤。这时我也来到学校，知道后立即骑车把他送到医院，并与家长联系，却怎么也联系不上，在医院处理烫伤面后我把他带回学校。之后几天都没有联系上家长。我几次带他去医院检查，亲自给他换药，安排细心的同学照顾他。当与家长联系上后，该生的伤势已基本痊愈，家长非常受感动表示感谢。
窦敏娜同学家住红山区西水地村，是一名比较内向的女孩。入学后，成绩一直不好。经了解，她因从小未离开过家，十分想家，无心学习。我多次与其谈心，并在生活和学习上给予关心和帮助。有一次，她身上长了很多红色的疙瘩，找我
请假要回家，我与家长取得联系，因家离得太远，坐车很不方便，一时来不了，我先带她到医院检查，医生建议做血液化验，我不能做主，就打电话征求家长的意见。家长同意做检查。检查结果出来后，孩子的病情并不严重，只不过是一般的皮肤湿疹，我就及时打电话给家长告诉家长孩子的病没什么事，不用来照顾了。我自费为该生开了些药，没麻烦家长来校。这样，孩子没有耽误学习，家长也没耽误工作。放寒假家长来校接学生时，对我再三表示感谢，家长说孩子遇到一个好班主任，我说任何一位班主任都会这么做。
二、适当的批评是更好的关爱
鼓励、关心、帮助是最好的关爱手段，但我认为适当的批评也是为了更好的关爱学生。我们大多数老师也都是家长，对我们自己的孩子谁没训过，甚至打过，可毫无疑问我们都是爱孩子的。我认为批评学生主要不在批而在评，如果只是教训、惩罚就会失去批评的作用。我们班上有几名学校挂号的学生，象周文虎、姜添棋等，经常违后校规校纪，学校几次要处理他们，说实话，我也动过这个念头，可是一想他们离开学校会怎样，为了他们的前途，又狠不下心来。姜添棋同学是初二开学时由矿区中学转来的学生，该生因自身行为习惯较差，不愿意受学校的束缚，经常违反校规校纪，家长无奈将其转学，编入我班。据家长反映，他自小在爷爷家中长大，与父母感情淡漠，直到上小学时才回到父母身边，天生好动，且性格倔强，不服父母管教，多次惹祸，导致他的父亲失去了耐心，教育他时脾气越来越暴躁，经常打骂。到初中后进入孩子的叛逆期，父子间冲突不断，而且不服父亲的管教，经常离家出走，整夜不归。了解了这些情况后，我几次与他聊天，我们找到了共同话题“篮球”。这样拉近了与他的感情距离后，进一步了解他的内心世界和对其家长的看法。见我真心与他交流，他也对我有了初步的信任，他说了这样一番话：“父亲经常打我，母亲爱唠叨，只知道盯着我的学习，我很烦，所以不愿意回家，也无心学习。”我开导他说：“天下的父母哪有不疼爱自己孩子的，只不过有些时候望子成龙心切，采取了不正当的方法而已。以后我找你家长好好谈谈，可你自己不能自暴自弃，要努力去争取他们的对你的看法。”然后又问他：“你为什么与家长发生冲突后就要离家出走呢？”他说：“我一走，他们就不吵了，如果我不走他们会先训我，然后相互埋怨，接着他们俩再吵，没完没了，我试过几次，只要我一走，他们就光顾找我，就不吵了，第二天就啥事都没了。”经过一番谈话后，他接受了我的建议，愿意试试改变自己。为了解决他们的父子的问题，我特意找他的父母做一次长谈，将孩子真实想法告诉他们，希望家长改变一下教育方式，我说：“你打了他这么多年，也没有把他管好，不如改变一下方法，多一些鼓励，少一些打骂，否则，这样下去，恐怕父子都没得做了。”其父母也承认教育孩子失败，并表示愿意配合。
过了没多久，一个周日的上午我在家休息，他的父亲突然给我打电话，说他又一次离家出走了。听到这后，我心里一惊，他的父亲接着说已经找到他了，可他却不肯回家，希望我去帮助解决一下。我问清地点后，赶到时，父子二人正在大街上对峙，儿子气势汹汹，父亲无奈地叹息。我惊异父子之间为何闹到这种程度，看来问题很棘手。但我知道，盛怒之下，不能解决任何问题，我提出一点要求，找一个地方，都冷静下来好好谈一谈。后来，我们来到孩子的姥姥家，坐定后让他们都讲一讲事情的经过。原来是孩子总是不按时回家，怎么说不听，还顶嘴 ，父亲一气之下打了他。在父亲讲述的过程中，儿子就大喊：“你不信任我，不尊重我，有你这样的父亲吗？”我当时就狠狠地批评了他对父亲说话的态度，然后又开导他：“父母要求你按时回家，是担心你，怕你在外面发生危险或者学坏，要理解父母的苦心，人与人之间的信任和尊重是相互的，不是要来的，而是要靠自己的实际行动去争取的。”并给他举了很多事例。经过近一上午的长谈，终于做通了该生的思想工作，跟着他的父亲回家了。事后，为了帮助他能按时回家，我要求他每天放学到家后给我打个电话，一直坚持很长时间。也收到很大的成效在这方面有很大的好转，与姜添棋他们谈话，我自己也记不清有多少次了。一年来，这些同学也犯了很多错误，我经常批评甚至惩罚他们，而我总是先指出他们的问题，并与他们交心让他们心服口服。使家长和学生都能接受和认可。
三、与日俱进，抵制不良风气，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法。近几年来，我发现学生过生日的风气越来越严重，轻的家长送蛋糕，同学送礼物，严重的，家长在饭店请客庆祝，还有的几名同学凑在一起下饭店。有时为了一位同学的生日，几个学生在私底下偷偷准备好几天，无心学习，还有时因为过生日时同学没送礼物同学之间翻脸闹矛盾。为此我采取这样一种做法，效果很好，就是先将所有学生的生日记在班主任手册上，当遇到有学生过生日时，我便利用第五节自习课在班级用二分钟时间，组织学生集体为该生过生日，并代表全班送给过生日的同学一个日记本，写上几句祝福或鼓励的话，做为生日礼物，全体同学唱生日歌，一齐祝他生日快乐。经过一学期的实验，我觉得有几方面的成效。
首先，已引起学生的重视，接受了这种形式。记得有一次我班的王雪松同学过生日，第五节课时学校组织开会，我没有去班级，结果她中午回家就开始生气，饭也不吃，当家长知道生气的原因后，中午给我打电话，我忙解释了下原因。下午来校后，第一节课正好是我们班的课，她就始终在我身边转，最后实在忍不住了，她主动来找我，问我：“老师，您知道今天是什么日子吗？”我笑着说：“老师知道是你的生日，我没忘，只是上午学校有事，我没时间去班级，下午自习课
时就给你过。”她听后开心地笑了，然后又觉得很不好意思。通过这件事，我知道学生比较重视老师是否记得他的生日，我也经常提醒自己，千万不要忘记学生的生日。
其次，让学生们感受到，老师对每一名学生的关爱是一样的，一视同仁不分彼此，在为学生过生日时，我都送同样的礼物，同样的方式，所有学生一律平等。记得给我班刘海鹏同学过生日时，当我在班级刚一宣布，很多同学都笑了起来，我知道因为刘海鹏同学是学困生有部分学生是在起哄，我便用非常严历的目光看过去，他们马上低下了头，教室里肃静下来，我又说：“你们是因为庆祝刘海鹏的生日而高兴吗？那么就让我们一齐来祝福他吧。”同学们一起鼓掌并唱起了生日歌，当刘海鹏接过我的礼物的瞬间，他虽然一句话也没说，但我看到了那满脸隐藏不住的笑意和充满激动的眼神。
另外，通过这种活动，拉近了同学之间的友情，也加强了班级的凝聚力，现在只要我拿着一本日记本进班，立刻会有同学问：“老师今天谁过生日？”而过生日的同学也会很激动，我班的王继元同学过生日哪天，接受同学们的祝福后，便激动的大声说：“谢谢八年五班所有同学们，为了感谢同学们，我为大家表演一套拳。”他表演的非常认真，充分体现出了他的激动的心情，这时我也感到很激动，因为这一刻，我看到了所有同学的心都凝聚到了一起。
以上是我做班主任工作中的点点滴滴。我知道，班主任如何抓好德育工作，其方法肯定是多种多样的，但我想，关心、理解、尊重、信任是增强师生之间情感的纽带，沟通师生间心灵的桥梁，构筑良好师生关系的保障。只要发自内心的去关心学生，为他们着想，必会营造一个和谐的教育环境。