《开天辟地》教学设计
李 彧
教学分析:
这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚,分三个部分,把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时,要引导学生注意文章在表达上的这些特点,使学生认识神话这种文学体裁,体会盘古的献身精神,感受我国古代人民的丰富想象力。
教学目标:
1、认识 “宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。
3、了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。
教学重点: 引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。 教学难点:有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象。
教具准备:课前预习、插图、课件、课前搜集的资料
教学过程:
一、尝试朗读,自主释疑
1、我们班同学平时积累了很多成语,现在让我们一起来交流交流。你会说天( )地( )的成语吗?(交流)
出示:翻天覆地、开天辟地、欢天喜地、顶天立地、昏天黑地,改天换地(生齐读)
2、同学们,今天这节课我们学习第12课开天辟地,传说在很久很久以前,这个世界上什么也没有,没有我们看见的花草树木,没有山水鸟兽,甚至没有天,没有地,于是世间流传了这样一个美丽动人的神话故事,叫“开天辟地”。齐读题目。多么有力量的题目啊,再读,(好像没有把力量读出来)范读,再齐读(很有力量)。
开和辟的意思是一样的,所以开天辟地又可以说成开辟天地。
3、学生质疑,师梳理问题。谁开辟了天地?他是怎样开天辟地的?开天辟地的情况怎样?
4、带问题自读课文,要求:(1)读准字音,认清字形,读通课文。(2)画出生字新词,想想它们在句子中的意思,(3)带着刚才所提的问题边读边思考。
二、尝试朗读,大胆质疑
1、检查自读情况:
(1)出示生字新词。
板斧 一丈 极厚 柱子 合拢 精疲力竭 血液 纵横交错 皮肤 开天辟地 昏睡 翻身 破碎 重而浊 宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉
(2)正音
“丈、柱、浊”是翘舌音,“丈、拢、精:是后鼻音,“斧”与“肤”只是调号不同,“血液”的“血”读xuè。
(3)交流理解词语,
2、指名分段读课文,师生共同评议。思考:课文写了一件什么事情?围绕刚才所提问题交流。了解课文大意,疏通层次
3、引导学生再次质疑,师梳理问题。为什么要开辟天地?他是怎样开天辟地的?开天辟地的情况怎样?
三、品尝朗读,互动解疑
1、回顾这篇课文讲了一个怎样的故事?(盘古开天辟地的故事)
2、盘古为什么要开天辟地呢?答案在哪里?(引入第一自然段的教学)
3、自由朗读第一自然段
(1)、传说?什么是“传说”?传说的事是真的吗?(解释“传说”的意思,人们根据自己的想象和猜测编出来的故事)
(2)、读了这一段,你读懂了为什么要开天辟地了吗?(学生自由回答,教师从中中总结出开天辟地前的情况——“混沌一团”)
4、学习第二自然段
(1)、大地混沌一团,那是谁来开天辟地的呢?(盘古)
(2)、那我们一起来看看他到底是如何开天辟地的?大家把第二自然段读读(让学生齐读第二自然段)
(3)、这一段有几对反义词,大家能找到吗?
(4)、这一段主要写了开天辟地的经过,哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过?(昏睡——醒坐——劈凿)
那随着盘古的动作,宇宙有什么变化呢?(黑乎乎一片——裂开一条缝——巨石崩裂)
(5)、天地分开后,盘古又是怎样做的?为什么这样做?课要把宇宙从混沌一团中分出天地来,容易吗?从哪里可以看出来?(一使劲翻身、猛劈猛凿)从中你可以看出盘古是个怎样的神?或是你读懂了盘古的什么想法?(让学生自由发挥,核心在:勇猛、对新世界的向往和创造新世界的决心)
过渡:经过了一段艰难的历程,天和地终于分开了,那盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢?(让学生自由朗读第三——六自然段)文中哪里给出了答案?找出来。(第三自然段)
5、齐读第三自然
6、比较这两句话,有什么不同?这个“就”字去掉行吗?(这个“就”表明盘古从没休息过,开天辟地后就一直站在那了)
7、盘古就是这样站在那,随着天地的变化而变化,那到底是怎样的变化呢?大家把第四、五自然段自由朗读一遍。(学生自由朗读第四、五自然段)
8、天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盘古的身体也跟着长高,这样又经过了一万八千年,时间过了这么久,盘古有没有放弃?可见他是一个什么样的人?(有决心有毅力矢志不移)
6、那么大家能把他的那种决心读出来吗?(齐读第五自然段)
7、以第六自然段过渡到第七自然段,几千万年过去了,天不再升高,地不再加厚,而盘古也已精疲力竭,他知道天地再也不会合拢,就含着微笑倒下。
(1)、盘古为什么是含笑倒下的?
(2)、盘古倒下后,全身所有的一切都化为了对人类有用的东西,自己什么也没留下,盘古的身躯都化成了什么呢?(课件作题,指导简便记忆)就这样,盘古为我们创造了这么一个美丽的世界。
8、小结课文。
四、拓展泛读,启思归疑
1、齐读课文,
2、看板书回顾课文
3、理清顺序,躯化成了万物:气、声音、眼、肌肉、血液、筋脉、皮肤、汗水。游戏巩固
5、布置作业。
板书设计: