场景描写 穿针引线
教学目标：
1、 能审题审完整，明确习作的要求。理解“场面描写”的概念
2、 能根据习作的要求选好写作素材
3、 能理解“场面描写”中“点”和“面”的描写，能运用“点面结合”的方法写一个比赛的片段
教学过程：
1、在学习新的内容前，我们先来热身热身，来玩一个智力小游戏。请看大屏幕，1分钟时间速记上面的词语，不能动笔，看谁记得又快又多，开始！
沸腾 颤抖 滑溜溜 一声令下
目不转睛 曲膝弯腰 上身前倾
小心翼翼 屏息凝视 不听使唤
擦肩而过 存心作对 徘徊不进
抓耳挠腮 急中生智 穿膛而过
捷足先登 欢呼雀跃 唉声叹气
2、时间到！你们能把上面的词语补充完整吗？都可以啊！好，那一起回答，一二起！真没想到，短短的一分钟，同学们就能记住这么多的词语，我相信同学们接下来的表现会更加出色！
引语：小说《三国演义》里有一位英雄，他“过五关斩六将”，摆脱曹操投奔刘备，他就是关羽！那么要写 好一篇作文，我们也要过五关。
一、过好审题关
1、师：明确第八单元习作的要求，齐读，预备，起！你从中获取到什么信息？
习 作 要 求
《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。
预设：要写场景、按时间顺序、题目自拟......
点评：将几个同学获取的信息结合一起，找个同学说说。没错，审题要审完整！而“场面描写”就是我们这堂课的主角。
2、师：阅读文段一《开国大典》中群众队伍游行场面，思考：一个场面中包含哪些要素？ 群众队伍游行场面
①阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。②天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。③天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。④群众游行一在这时候开始。⑤游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”⑥
毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
预设：时间、地点、人物。
点评：场面描写的要素：时间、地点、人物活动。场面描写，就是对一定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
过渡：恭喜大家，通过了第一关！
二、选好素材关
1、师：同学们，开国大典那一幕幕普天同庆，热闹非凡的场景给每一个中国人都留下了深刻的印象。在我们的生活中，也有许多的场景难以忘怀。下面，我们一起去欣赏欣赏。（一段视频）
2、这一幕幕的场景多么令人难忘啊！同学们，在你们的生活中，校园里，你们还见过、经历过哪些比较难忘的场景呢？说说看！
预设：玩游戏、踢毽子、校运会、服装秀......
师：但是，这些难忘的场景总是转瞬即逝，我们只有把它们完整地记录下来，才能成为我们永恒的回忆。
过渡：恭喜大家，通过了第二关！
三、搭好架子关
1.师：就是有结构、有条理。那怎样才能把一个场面描写写出有结构、有条理呢？下面，我们通过开展一项游戏比赛一起探讨探讨，好吗？游戏的名称是：穿针引线。你们会穿针么？但这次穿针不同寻常！请看游戏规则。
• 游戏规则：
1、一人一边手拿针，另一人一边手持线，两人配合完成穿针引线。
2、两人隔着一张桌子站立，手不能接触桌面，身体也不得有任何接触。
3、在两分钟内哪组先穿好线并举手者取胜
师：男女同学“穿针引线”大比拼，愿意参加的举起手来！选手选好4个。下面老师要给场下的“男生粉”“女生粉”布置个任务：等会在比赛中，你们要调动多种感官认真观察，仔细看他们穿针时的动作、神态，又要认真地听，还要懂得思考。而参赛的同学有个特殊的任务：当老师喊“一二定“的时候，你们要像木头人一样一动不动，明白了吗？请从抽屉里取出工具，扣人心弦的比赛就要开始了，请擦亮你的双眼，屏住呼吸，别错过任何一个细节。预备，开始！ ”一二定！”
此时，你观察到什么？
预设：生1：***身体微微前倾。生2：
点评：观察的很细致！（板书： ）
师：谁能根据老师的板书把他的动作、神态说完整？
预设：生：
点评：我们说话，写作就要像他这样完整表达，掌声！
2、师：同学们，请继续观察这场比赛，因为好戏还在后头呢！还原动作，比赛继续开始！同学，喊出你们的队名，为他们加油！***组捷足先登！我宣布：“穿针引线”大比拼冠军是***，掌声祝贺！另一组，不要气馁，“失败乃成功之母”，在下次的比赛中，我们再赢回来。
活动2：同学们，当比赛继续开始时，你们看到场上的同学是怎样比赛的呢？
预设：上身前倾，屈膝弯腰，抿线.......
师：刚才的同学抓住的个别人物的语言，动作，神态等方面进行了具体的描述，这是我们场景描写中“点”的描写。（板书： 点）当一队获胜时，场上的同学有什么反应呢？ 预设：赢了的同学：输了的同学：
3、师：你们观察了场上同学的反应，那场下同学又有什么反应呢？
预设：加油声。点评：这加油声此起彼伏，不绝于耳。这是比赛正激烈时，同学们的表现，那比赛刚开始时，场上鸦雀无声，你们在干什么？
预设：屏住呼吸。
师：比赛结束后呢？
预设：兴奋。
师总结：刚刚同学们从比赛初、比赛时、比赛后，描述了场下同学的整体表现。这就是我们场景中“面”的描述。“场景描写”就要关注到“点”和“面”。刚才的比赛，有人欢喜有人忧，我们来采访采访他们，当时你看到另一对欢呼雀跃时，你当时想了些什么？ 预设：生1 生2
4、师：有时间的话再来！下面我们欣赏两个片段，看看如何进行点面结合。
文段二：当考试收卷铃声响起时：“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。
文段三：运动场上：
接下来，各项比赛开始了，你看男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌声。
5、片段描写：
趁热打铁，请同学拿起手中的笔，把比赛中你们观察到的场景写一个片段，写具体，写清楚。你可以这样开头：随着老师一声令下，“穿针引线大比拼”开始了！……
6、作品展示，观众的片段和参赛同学的片段学，生点评，老师点评。认真听，看他与你们观众有什么不同。你能找出1-2句来读读吗？心理活动不同。
评价要求：1、请评价这段场面描写。
重点围绕以下方面进行讲评：
是否使用点面结合的方法；
点的描写是否抓住了人物的神态、动作等，是否写具体了；
语言是否生动，运用了一些修辞手法没有；
是否写出了自己的真情实感
2、请选择某个你认为写的不好的地方进行口头修改。
师：正是因为写出了心理活动，才更凸显出真情实感，这么短时间里写得这么具体，这么
精彩，你是怎么做到的呢？
预设：亲身经历。
是啊，有了亲身实践的体验，写起文章才会得心应手。所以，希望大家做生活的有心人。
四、写好开头关
1、直接交代时间、地点、人物以及环境描写
2、声音开头
3、倒叙，先交代比赛结果
五、写好结尾关
比赛的意义及自己的感想
1、重在参与，比赛第二，友谊第一
2、“团结力量大”这个道理告诉我们
3、多么刺激的比赛呀，它不仅使我们的友谊更深、更浓、更团结，还给我们带来了无比的快乐，无比……
4、难忘的比赛，给我的童年生活添上了浓墨重彩的一笔……
课后作业：（二选一）
1、依据刚才的点评对片段进行修改，并按照时间顺序加上开头、结尾，写一篇完整的场景作文。
2、运用本课学到的方法把自己生活中最难忘的一个场景写下来。