让学生能记住单词的几个小窍门
在笔者看来，英语学习是个边学习边实践的过程，而英语的单词拼写练习是每天必需有的。怎样让这种练习既不枯燥，不成为学生学习的负担，又能让学生主动学，愿意学呢？究其根源应该是让学生有成就感。于是英语教师应该从听到写，让学生有个良好的英语学习基础，并在英语学习中找到成就感。
以下是笔者在英语教学中，培养学生单词拼写的几个窍门：
一、给学生打好语音的基础，让学生根据语音来背单词
现在很多学生在小学就开始学英语，但由于各小学的英语教学目标不同，学生进入到初中，英语程度良莠不齐，有的学生学了音标但不知它们在英语单词中的发音规律，有的学生似乎不了解音标是做什么用的。在这种情况下，语音教学是英语教师在初一第一学期必须贯彻的必要教学任务。开音节单词的特点是元音字母在单词中发字母的本音，例如，开音节的单词cake ，它的音标是〔keik 〕，字母a 发了它的本音，像这样的单词还有：age,date,case 等。重读闭音节单词的特点是辅音字母加元音字母再加辅音字母结尾，例如，put 就是一个重读闭音节的单词，它其中的元音字母不发字母本音，像这样的单词还有：bus,bag,bat 等。还有的单词我们可以根据它的字母组合发音来记忆，例如，beautiful 的英语音标是［’bju:tiful］ 你可以分三个音来读, 第一个是： ‘bju ：第二个是：ti 第三个是：ful ， 然后识记， ‘bju ：对应beau ；ti 对应ti ；ful 对应ful 。其他的单词记忆方法大同小异，除了少量的