四年级（上）数学第二单元第 4 课导学稿
执笔人：贺 花 集
【课 题】 ：旋转与角 【教材分析】： 本节主要是通过操作活动，认识平角、周角。教材从旋转入手，使学 生体会旋转过程中角的变化，从而引出平角和周角。在开展活动时，可以 让每个学生准备一个简单的学具，并让他们摆出经过旋转后的各种角，说 说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。 【学习目标】 ： 1、通过教学操作活动，认识平角、周角。知道锐角、直角、钝角、平 角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。 2、学生能说出生活中的平角、周角，并能准确能用辨认平角与周角。 【教学重难点】 ： 重点：认识平角、周角。 难点：了解锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程，理解各种角 之间的关系。 【教学准备】 ：学具“活动角” 、预习稿。 【课时划分】 ：1 课时 【教学过程】 ： 一、 预习检测： 1、同桌互查预习稿完成情况。 2、小组交流过关练习题。全班交流、展示。 二、合作探究： （1）导学设疑： 1、用学具做一个“活动角”转一转，说一说你有什么发现？ 2、同桌合作，一人转，一人说转出角的名称。 3、在转角、汇报角名称的过程中，你们有遇到什么问题吗？结合预习 你能知道转出的比钝角还大的角是什么角吗？ 4、说一说生活中的周角和平角。 5、你能将这些角按从小到大的顺序排练出来吗？说说你的理由。 （2）展示点拨： 1、用学具制作“活动角” ，转一转，汇报自己的发现。认识角的定义。
审核人员：刘明霞 体 备 课
2014 年 9 月 25 日 备注栏
我们可以把角看成是一条射线围绕它的端点旋转而成的，这个端点就是角 的顶点，这条射线移动前后的位置就是角的两条边。 2、一人用活动角转出各种角，让同桌说一说是什么角。 3、学生讨论，汇报。认识平角、周角。 4、组内说一说生活中的周角和平角，全班交流。 5、先独立排一排，然后组内交流、订正。最后全班交流。 （3）拓展反馈： 1、每个钟面上时针和分针组成的角是什么叫？
（ ） （ ） （ ） （ ） 2、 分别剪出一个三角形和一个四边形的纸片， 把三角形和四边形的角 撕下来，分别拼在一起，与组员说一说，你发现了什么？ 三、小结点评： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 【作业设计】 ： 在学具点子图上分别画出一个锐角、直角、钝角、平角和周角，标出 相应的名称，并按角的大小排列顺序。 【板书设计】 ： 旋转与角
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锐角
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平角 直角
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周角 钝角
【教学（后）反思】 ：