《认识平年和闰年》教学设计
单位：漯河新星双语学校
姓名：赵小素
电话：[1**********]
《认识平年和闰年》教学设计
教学内容：
教科书第79页上的内容。
教学目标：
1、使学生认识平年和闰年，会计算平年和闰年的天数。
2、知道怎样区分平年和闰年，并能记住各自的天数。
3、发现并掌握平年闰年的判断方法。
4、培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：
掌握平年闰年的判断方法。
教学难点：
掌握平年闰年的判断方法。
教学准备：课件
教授时间：
1课时
教学过程：
一、复习、设疑激趣引入
1、复习：同学们，今天。老师给大家带来了一份年历卡，观察这份年历卡，你能回忆一下我们昨天学习了哪些知识吗？（大月和小月）大月和小月每月分别是多少天呢？（31天和30天）大月有哪些, 小月又有哪些呢？
请你算一算7个大月共多少天？4个小月共多少天呢？
2、引入：哪一个月是特殊的呢?2月，今天我们就来研究2月的有关知识。
二、自主探究，学习新知
1、认识平年、闰年
（1）请同学们看大屏幕上2015年2月和2016年2月的月历卡，观察它们有什么不同？
（2）交流小结：2015年2月的天数和2016年2月的是不同的。
（3）教师说明：2月比较特殊，我们把2月有28天的那一年叫做平年。2月有29天的叫做闰年。这就是我们今天要学习的内容——认识平年和闰年。（板
书：平年、闰年）
2、学习计算平年、闰年的天数
（1）这样一来，平年和闰年的天数也不一样，你能很快算出像2015年这样的平年的全年有多少天吗？你是怎样算的？
（2）先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较有简便的方法。
简便的算法有：
（1）31×7=217（7个大月） 30×4=120（4个小月）
平年：217+120+28=365（天） 闰年：217+120+29=366（天）
（2）平年：30×12+7-2=365（天） 闰年：30×12+7-1=366（天）
（3）小结：平年365天，闰年366天。
3、判断平年、闰年
（1）如果任意给你一个年份，你有什么办法来判断它是平年，还是闰年呢？(学生可能有的答案就是：看2月份有没有29日。)
（2）但是你身边有每一年的年历吗？（没有，所以这种方法还是不能常用的。）
（3）探索闰年出现的规律
观察1997—2008年的2月的天数，完成下面的问题。
①先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？
②你还有什么发现？将你的发现和小组内的同学交流。
（4）汇报归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。即我们常说的4年一闰，这些年份和4会有关系吗？
（5）学习判断平年、闰年的方法
①师组织分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现？
学生交流后，教师引导小结：除以4没有余数的是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。（板书，4年一闰）。观看资料。
判断下列年份是平年还是闰年。1949年 1997年 2008年 1900年
②请大家算算1900年是平年还是闰年？
学生计算后交流，用1900除以4，能整除，但并不是闰年，是方法错了吗？ ③小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必
须是400的倍数才是闰年，这是为什么呢？请听一段小知识。（通俗的理解就是地球绕太阳一圈的时间为一年，其时间长度为365.2422太阳日，即365天5小时48分46秒。如果以365天为一年，那么四年就相差23小时15分4秒，所以每四年增加1天，这就是闰年，规定公历年份能被4整除的是闰年。细心的同学会发现，这样一来，每四年又多计算了44分56秒，400年将多计算74小时53分20秒，接近3天时间呢！这一误差不容忽视，所以又规定逢公历年份的整百年，能被400整除才是闰年，不能被400整除的不是闰年。这就是闰年的两条规定的来历。）（教师讲明四年一闰，四百年又闰的道理）
（6）同学们，你能用自己的话总结一下判断平年，闰年的方法吗？ 让学生用自己的话总结，教师引导。
同学们说的真棒，下面老师想考考你们的本领，敢接受挑战吗？
三、巩固练习，拓展延伸
1、看谁说的对
1. 每年都有365天。
2. 一年有6个大月，6个小月。
3.2100÷4=525，所以2100年是闰年。
4.25个月是2年零5个月。
5.1992年的上半年有182天。
2. 猜一猜
小强满12岁的时候，只过了3个生日，
猜一猜他是哪一天出生的？
当他过20岁时他过第几次生日？
3. 小侦探破案
故事发生在2009年的3月5日，有一个罪犯逃到深圳。他拿着一张签发日期是2009年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备出发。尽管经历整容，变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他扣留，你知道这是为什么吗？
四、小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、作业
练习十二的第1、3、4、6题。
板书设计：
认识平年和闰年
四年一闰 百年不闰 四百年又闰。