大学英语教学
1 引言
对于当今中国的非英语专业的大学生来说，大学英语是一门公共必修课，无疑也是一门核心课程。但是，长期以来，由于受到社会上实用主义和功利主义思潮的影响，我国的大学英语教学的应试教育倾向明显，“重技能、轻人文”的现象相当普遍，为数不少的英语学习者把主要精力放在语言知识的机械记忆和操练上，英语学习成为一件费时低效的苦差事。有的学习者甚至因为英语学习费时低效而产生了自卑心理。其实，大学英语作为一门必修的语言课程，不仅要体现英语的工具性特征，而且更要发挥其特有的人文优势。英语学习者在获得英语语言知识和增强语言技能的同时，更应该关注自身综合素质的提高和人生智慧的凝练，并充分认识到二者的相互促进作用，实现工具性和人文性的和谐统一。
2 大学英语教学的工具性倾向
工具最初指工作时所需用的器具，后来引申为“为达到、完成或促进某一事物的手段。”英语是人们交流信息，承载文化和传播知识的重要工具。作为一种工具，英语不是英语国家特有的专利，现在很多国家都在推广甚至普及英语。例如，作为一个发展中国家，印度的软件产业仅次于美国，位居世界第二。印度之所以能够取得这样的成就，其中一个原因就是因为英语是该国的通用语言，也是官方语言之一。同样，我国政府也在大力推广英语，英语已经融入到我们生活的方方面面，已经成为我们学习、工作和生活中不可或