等效法”和“转换法”解析“
■查代然
中学物理中用到了很多科学方法，常用的有控制变量法、
比较法、模型法、推理法、等效法、转换法等等，其中等效法和转换法比较相似，很多同学很难区分，连有些时候老师都容易混淆．今天笔者专门就分析下这两种方法，谈谈自己的看法．比如在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，测量滑动摩擦力大小时，根据二力平衡的知识，通过弹簧测力计测量拉“转换法”还是“等效力大小来间接的测量滑动摩擦力，运用是
？要想搞清楚这个问题，法”我们首先要弄清楚什么是等效法和转换法．一、等效法
等效法也叫等效替代法，是中学物理常用的科学方法．有一些物理量很难直接观察和测量，这时把所需观测的量变换成其它间接的可测量的量进行研究，这种研究方法就是等效法．等效是指不同的物理现象、过程等在作用效果或物理规律方面是相同的，它们之间可以相互替代，但保证结论不变．等效法是指对一个较为复杂的问题，提出一个简单的方案，而使它们的效果完全相同，将问题化难为易，得以解决．
在中学物理课本中，应用这种方法举例有：
1．光学中：平面镜成像时，讨论物与像的大小关系时，利用了另一根完全相同的蜡烛来等效替代物体的大小．2．力学中：研究力的合成时，讨论分力与合力的关系时等效，一个力与两个力使橡皮筋发生相同的形变．3．电学中：在研究串、并联电路时画等效电路．在研究串、并联电路的总电阻时，分电阻与总电阻等效．
例1用如图1甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻Ｒ为电阻箱，S为单刀双掷开关，Ｒ0为定值，其中Ｒx为待测电阻，
值电阻．某同学用该电路进行实验，主要步骤有
：
当把S接到b时，我们调节电阻箱，使电路中的电流也是I的时
Ｒ的作用就与前面Ｒx的作用相当了，Ｒ和Ｒx等效，候，此时，电阻相等．用这种等效法就可以测出未知电阻的阻值．
（2）47，47解：（1）（D）（C）（A）（B）
二、转换法
对于不易研究或不好直接观察的物理问题，通过研究其表
现出来的现象、效应、作用效果间接研究问题的方法叫转换法．初中物理课本中，应用了这种方法有：
1．一些看不见、摸不着的物质微观现象，要研究它们运动的规律，使之转换成学生看得见、摸得着的宏观现象来认识它们．比如空气看不见、摸不着，我们可以根据空气流动所产生的作用来认识它；分子看不见、摸不着，不好研究，可以通过墨水的扩散现象认识它；电流看不见、摸不着，可以根据电流产生的效应来认识它；磁场看不见、摸不着，可以根据它对放入其中的磁体产生的作用来认识它．
2．一些物理量不容易表示，比较抽象，可转化为比较直观的物理量来认识．比如研究物体的内能时，可以转换成测出温度来研究内能；在研究电热与电流和电阻的关系时，将电热的多少转换成液柱上升的高度；在研究电功与什么因素有关的时候，将电功转换成砝码上升的高度；在我们回答动能与什么因素有关时，我们将动能转化为纸盒在平面上被推动的距离．
3．一些物理量不容易测量，可转化为容易测量的物理量来间接地测量．比如测量不规则固体的体积，可以转换成排开水的体积；测曲线的长度，可以转换成细棉线的长度；测量大气压强，可以转换成水银柱的长度；电阻在初中阶段无法直接测量，可转换成测电压、电流，再利用定义式Ｒ=U/I计算得到电阻．分子运动看不见、摸不着，不好研究，但科学家可以通过研究墨水的扩散现象驱认识它，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面是一个同学研究的四个实例，其中采取的方法
）和刚才研究分子运动的方法相同的是（
（A）研究电流时，把它比作水流
（B）利用磁感应线来研究磁场
（C）电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流，可通过
图1
（A）把开关S接b点，调节电阻箱，使电流表的示数为I（B）读出电阻箱的示数Ｒ
（C）把开关S接a点，读出电流表的示数为I
（D）根据电路图，连接实物，将电阻箱的阻值调至最大（1）上述步骤的合理顺序是为
Ω．
S先接到a，分析：本题中，此时使电路中的电流有一个值I．
（只需填写序号）．
（2）步骤A中电阻箱调节好后示数如图所示，则它的示数
Ω．若已知Ｒ0的阻值为10Ω，则待测电阻的阻值为
灯泡是否发光来确定
（D）研究电流与电压、电阻的关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系，然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系
分析：答案选（C），电流的有无可转换成灯泡是否发光来判断．由此可见探究摩擦力的大小与什么因素有关实验中测量摩擦力大小时，根据二力平衡，用弹簧测力计测量拉力大小运用的“转换法”，“等效法”．是而不是
，“等效替代法”中相互替代的两个量种类相同，总之大小“转换法”中的两个物理量有因果关系，相等，而并且性质往往
［发生了改变．`南昌市第三中学（330006）］
例2
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