第二章 第一节 中国的地形 教案
【教学目标】
1、运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征。
2、举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。
3、掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。
4、通过地形对人类的影响，使学生初步树立因地制宜的观念，培养学生形成正确的价值观、
环境观，并让学生感受爱国情怀。
【教学重点】
1、运用地形图分析总结我国地形、地势的主要特征。
2、使自己认识到不同的地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。
【教学难点】地势对其它地理因素的影响。
【教学方法】读图分析法，交流合作、讨论探究法
【教学手段】活动、多媒体辅助
【教学过程】
一、引入：（1）放映一段反映祖国秀丽山河的录像，引导学生观察片中展示的各类地形。
（2）认一认，下面分别是哪种地形的景观（请把各自的地形类型名称写在图下
面的横线上________ ________ _________ _________ _______
（3）请说出你家乡所在的地形区，并描述其地形特征。
二、新授
（一）地势呈阶梯状分布
1、课件演示：出现一张分层设色地形图，沿北纬320 画出一条地形剖面。引导学生通过观察，小组讨论，共同分析下列问题，并进一步观察分析我国地势特点。
（1）图中深浅不同的绿色和浅黄色各代表哪种地形？它们主要分布在我国的什么部位？颜色加深的黄色主要出现在我国的什么部位？代表的是哪几种地形？
（2）总结我国地势特点
图表解析：图中深浅不同的绿色和浅黄色各代表的是平原和丘陵，主要分布在我国的东部；颜色加深的黄色主要指的是山地、高原及盆地等地形，主要分布在我国的西部地区。由此可见我国的地势具有西高东低，呈阶梯状分布的特点。
板书：西高东低，呈阶梯状分布
2、引导学生读2.2 中国地势三级阶梯示意图，并根据示意图画一张简略示意图，完成以
下活动。填写表格（明确三级阶梯的分界线是由哪些山脉构成，三级阶梯的海拔高低分别是多少，每级阶梯分别以什么地形类型为主。）
海拔 地形类型 主要地形区
第一级阶梯
分界线：
第二级阶梯
分界线：
第三级阶梯
3、转折过渡：第三级阶梯继续向海洋延伸，其水深一般不足200米，总体来看，我国近海大陆架非常宽广，并且我国近海中还散布着众多岛屿，因此，我国地势的第三级阶
梯实际是一直向海洋延伸，形成近海的大陆架。
板书：近海大陆架
4、提问：我国的哪些海域属于大陆架？大陆架有什么利用价值？
5、承转过渡：地表形态是自然环境的基础，我国的地表形态对我国的气候、河流有什么影响？在了解了我国的地势特征之后，我们来研究一下这一特征对其他自然地理环境要素的影响。
板书：我国地势对气候、河流和交通的影响
6、教师出示本节课的研究课题：（学生分组讨论等形式进行合作研究，每组选派代表阐述观点，接受质疑，师生成果共享）
①我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向产生什么样的影响？ ②河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？（课堂小实验）
③我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（利弊分析）
7、课后探究：①比较我国的地势与美国、印度、巴西等国家的异同，并画出地形剖面图。②出示海南岛“等高线地形图”，并画出地形剖面图，探讨海南岛的地势对自然环境的影响。
（二）地形复杂多样
1、多媒体演示：“两种（盆地、山地）”等高线地形图”，让学生判读出它们分别表示哪一种地形？
2、引导学生读2.4我国地形分布大势图，找一找这五种地形类型在我国是否都有？ 从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。因此我国地形的基本特征是：地形复杂多样。 板书：地形复杂多样
五种地形齐全
3、我国主要山脉的走向及分布
（1）、承转过渡：山地的海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻。有的山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，这样的山地就叫做山脉。山脉多沿一定的方向延伸分布，这就是山脉的走向。
我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。
（2）多媒体出示山脉走向示意图，结合课堂活动1，指图帮助学生确定山脉走向，而后教师结合示意图，学生小组间相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。在帮助学生熟悉我国主要山脉的同时，引入竞争机制，激发学生学习欲望，培养学生发现问题、解决问题的能力，而后完成教材26页活动2，为后面的学习准备。
分析归类主要山脉及走向：
东西走向：天山——阴山 昆仑山——秦岭，南岭；
东北——西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山，长白山——武夷山，台湾山脉。 弧形山脉：喜马拉雅山脉
拓展阅读：
珠峰探险：自1959年以来，中国科学家与登山家合作，先后于1959～1960、1966～1968、1975、1980年在珠穆朗玛峰地区进行登山科学探险考察，取得了巨大的成就。中国登山家王富洲、屈银华、贡布、潘多、侯生福、索南罗布、大平措、罗则等12人登上了珠穆朗玛峰，不仅创造了世界上从珠峰北坡第一登顶男女记录，而且配合中国科学家，
取得了巨大的科学成就。
首先，从珠峰至绒布河谷的十多个高度上，取得了冰雪、岩石、土壤等样品数百件，为研究珠峰地区的环境、本地状况和珠峰地质发展史，提供了极为重要的科学依据。 其次，女子登山家潘多在峰顶作为监测对象，提供了人类在世界最高峰的心电图，为研究人类在极端环境下的适应问题提供了科学数据。
第三，1975年之前，世界各国地图上标注的珠穆朗玛峰高程是由外国人测量的8882米。1975年5月27日，9名中国登山队员登上珠穆朗玛峰顶并树起测量觇标，测绘科学工作者对珠峰高程交汇测量，于1976年由国家测绘总局向世界公布了珠峰的精确高程为8848.13米。
科学家测出世界最高山峰珠穆朗玛峰每年增高1.27厘米。它现在的高度比20世纪50年代增加数十厘米。珠穆朗玛峰增高的原因是印度洋板块和亚欧板块以每年5.08厘米的速度互相挤压，把珠穆朗玛峰往上挤。
（3）学生读图连线 在图2.6 中国陆上主要山脉图上，用不同颜色的彩笔，分别将近似东西走向的山脉连接起来。可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中，山脉也往往成为我国地形区或省区的大致分界线。在确定山脉是地形的骨架，并提及价值观的教育，后完成课堂活动3。
山脉(分界线) 两侧地形区
西侧 东侧
横断山 云贵高原
巫山 四川盆地
太行山 华北平原
大兴安岭 内蒙古高原
山脉 两侧地形区
北侧 南侧
天山 准噶尔盆地
昆仑山 青藏高原
3、四大高原、四大盆地和三大平原
（1）视频播放四大高原、三大平原、四大盆地、三大丘陵景观，介绍、了解高原的特点，在此基础上，帮助学生认识我们的环境，初步树立正确的环境观。如“占世界7%的耕地养活了世界上21%的人口，这是我们中国人给世界创造的奇迹！，而作为中国人的我们也应该为这一成绩的取得感到骄傲和自豪！”激发学生爱国情怀。
（2）引导学生读课本P26上面《地形与民俗》资料展开讨论：“不同类型的地表形态对人们的生产生活有什么影响？”，帮助学生初步树立因地制宜的观念，使人类与自然协调发展。
（三）山区面积广大
1、多媒体展示“中国地形图”，引导学生找出主要的平原、高原、山地、丘陵和盆地，观察各类地形的分布。
2、引导学生读2.8我国五种地形面积比例图，说出我国各种地形面积的比例。其中哪种地形所占的比例最大？
3、绘制我国地形面积比例饼状图，分析我国陆地地形类型特点。
地形类型 百分比/% 对应的圆心角
山地 33
高原 26
盆地 19
平原 12
丘陵 10 36°
4、板书：山区面积广大
以山地、高原为主
地形对生产、生活的影响
5、组织学生分组讨论，各组学生代表发言：
（1）山区有哪些发展经济的有利条件和不利条件。
（2）针对山区的有利条件和不利条件，山区应怎样开发和保护，要注意些什么问题？如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展？
（3）人们在开发利用山区时，除了要特别注意生态环境建设和保护，还要预防和避免哪些自然灾害的发生呢？又应怎样防治灾害呢？（引导学生读图2.10 山区常见的自然灾害）。
6、引导学生完成课本P30活动3。（请你上网或搜集报刊资料查阅）
（三）拓展探究：出示本区地形图, 引导学生判断本地区的地形特点，分析本地区地形对生产、生活的影响。
板书设计：
第一节 地势和地形
一、西高东低，呈阶梯状分布
我国地势对气候、河流和交通的影响
二、地形复杂多样
五种地形齐全，以山地、高原为主
三、山区面积广大