关于独生子女道德教育的几点思考

　　独生子女的道德教育，目前已是全社会面临的教育课题，对于他们的知识教育，虽然受到了重视，但是作为独生子女一代从心理到道德的整体教育，还没有足够的经验。随着计划生育的实施，将会出现越来越多的独生子女家庭，因此，学校、家庭、社会应共同努力，共同为独生子女的道德教育打造平台。 　　一 对家庭而言 　　1.家长应对孩子的诸多想法正确引导 　　做父母的应当遵循教育规律，对孩子的德、智、体、美、劳诸方面协调发展全面负责，这样才能培养出孩子的健康人格。还要注意正确引导儿童的童心、童趣。每个孩子都有自己的内心世界，他们的许多想法，往往在成人看来似乎不合情理甚至近乎“荒唐”，但它却是儿童健康人格形成的沃土，应当加以扶持、爱护和正确引导。 　　2.家长要有正确的教育方式 　　在教育孩子上，要注重教育影响的一致性。家长在家庭教育中应做到：（1）改变观念，摆正家长与独生子女的关系。家长对独生子女的正确态度，应该是爱而不宠、养而不骄。爱子女不仅体现在对孩子生活上的关心，还体现在对孩子的教育和培养上，要使孩子在德、智、体、美、劳各方面健康成长。（2）加强独生子女之间的友好往来。鼓励孩子到儿童社会中去，儿童社会性的发展是要通过他们之间相互的交往而发展的。儿童良好的行为是从“模仿开始的，而模仿最好的对象是儿童伙伴”，这种作用是成人所代替不了的。（3）锻炼坚强的意志，培养健全的人格。独生子女大多存在着娇气，克服这种“娇气”的办法，是在实际生活中让孩子吃一点苦。因此，家长要督促孩子多做一些家务，特别是孩子自己的事情，尽量让孩子自己去做。家长也可以有意识地设置一些障碍和困难让孩子去锻炼。这样，孩子就容易形成自立、自强、拥有坚定的信念、坚忍不拔的毅力和良好的心理素质，这样的孩子才会勇于面对生活带来的压力，才不会被困难所难倒。 　　二 对学校而言 　　学校的德育面临挑战，需要革新和调整。 　　1.德育作为学校教育的一部分，应受到重视 　　古人云：“德性比学问重要”。德是做人的核心内容。学会做人事关人生的发展方向，是一个人对社会带来有益影响的重要保证。（1）学校要充分利用现有的课堂教学科目，系统地加强学生做人方面的引导；（2）学校要正确选择德育内容和德育方法，把学生作为德育的主体把德育融入生活中去，德育不再是学生们被动地去接受学校的所谓的道德规范，而是在生活中用心去感受德育的熏陶。德育方法上，要注意灌输法与启发诱导法相结合，课堂教学与课外活动相结合，与社会实践相结合，做到寓道德教育于学习、于活动、于生活中。 　　2.多与家庭、社会沟通，共同打造教育平台 　　学校应该想方设法，尽力与家庭、社会进行沟通，寻求家庭和社会的共同支持来教育学生。家庭的因素、社会的因素不时地对学校教育产生着或大或小的影响，学校在教学过程中要与家庭、社会达成共识，寻求教育的共同点，选择最优的教育方式。 　　三 对社会而言 　　社会作为一个大家庭，应为独生子女的道德教育提供最优的条件。 　　1.加大道德教育的宣传力度，增强德育意识 　　要加大宣传力度，争取得到社会各界的支持，提高全社会对独生子女现象的认识和对独生子女的关注，增强道德教育意识。在进行道德教育宣传时可用现代最为普遍的媒体，但要确保信息媒介的正确舆论导向。信息媒介在人们的社会生活中有着极其重要的地位。 　　2.社会应将正面影响纳入自己的结构体系，为独生子女青少年的成长创造良好环境 　　加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节，对弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促进物质文明和精神文明协调发展具有十分重要的意义。应充分利用积极健康向上、包含丰富道德底蕴的文学艺术作品以及社会生活、文化中美好的事物，来启发、诱导、熏陶未成年人对美好、高尚品德的向往和追求。要为青少年独生子女提供良好的成长和发展环境。 　　总之，学校重视道德教育，家庭改善教育方式，社会规范社会风气，在家庭、学校、社会的共同努力下，相信独生子女们会健康地成长。 　　参考文献 　　[1]李伟强等.中学生对学校道德氛围感知的调查[J].心理科学，2009（2） 　　[2]刘强.思想政治学科教学新论[M].北京：高等教育出版社，2005 　　[3]李春秋.伦理学教程[M].北京：人民教育出版社，2002 　　[4]李志等.独生子女与非独生子女大学生学校生活适应状况的比较研究[J].青年研究，1998（4） 　　〔责任编辑：庞远燕〕