思想政治理论课实践教学中
存在的问题和对策
一、课题研究目的与意义
研究目的：我校的思想政治理论课教学由课堂理论教学和实践教育教学两部分构成，就
后者而言，它是思想政治理论教学课程的重要组成部分，是理论结合实际的综合实践，对于学习和应用各科思想政治知识具有重要意义。
研究意义：本次调研意在通过对本校各年级学生思想政治理论课实践教学的实施调查，
分析本校学生对于实践教学的看法，找出实践教学中存在的一些问题，从而找出相应的解决方案，为实践教学的高效实施提供一定的借鉴。
二、课题报告正文
（一）实践调查
本次实践调查大体分三个阶段进行，下面将就各阶段进行详细阐述分析：
1. 准备阶段。主要包括选题、确定研究对象及调查方式、制作调查问卷等。在选题方面我
们考虑的是选择与大学生生活密切相关，方便调查的论题，最终选择了本题；研究对象是本校正在接受或已经接受过思政教学的学生，大一到大四均可参与；调查方式选择问卷主要是其方便易于操作，问卷投放采用了线下与线上相结合的方式，参与者比较广泛；问卷的设计主要是依赖于强大的信息媒体，我们的一个成员利用“问卷星”设计了网上问卷，并对最终的统计结果进行了数据整理。
2. 调查阶段。由小组各个成员在自己的社交工具中发送链接网址，发动朋友圈的成员加入
到调查中，通过问卷的反馈进行最终的统计。
3. 调查结果分析。
Q1-Q2:本次调查参与者中男女分别占据44.74%和55.26%，比例适中，就参与者班级来讲大
二占了绝大多数，大一与大三也有参与，具有代表意义。
Q3-Q4:这两道题目调查的是参与者对于实践教学的认识与参与度。认为实践教学有意义的
占到了63.15%，说明大多数学生还是能够意识到实践课题的意义的；但是也要看到有68.42%的参与者认为实践课题是无聊的项目，这就启示老师们在教学的过程中增强实践课题的趣味性，提高同学们的参与度。就参与度而言，大多数参与者都能参与到实践中，但仍有10.53%的人并未参与实践活动，说明实践课题的实施还是具有一定的虚假性的，如何调动这1/10的人参与进实践中一定程度上是一个挑战。
Q5-Q6：这两道题目调查参与者对于实践教学的动机和收获。有52.63%的参与者是为了最
终期末考试的成绩，31.58%是为了提高自身的综合能力，说明大家明确实践教学的目的，而
真正因对课题感兴趣而参与的仅占13.16%，这就要求老师在确定实践课题时多从学生角度出发，同时增强课题的实施趣味性。谈到实践教学带给大家的收获，只有7%的参与者表示学不到什么，说明大家通过实践课题的实施确实有所收获，值得欣喜的是其中有42.11%的同学可以加深对于思政理论课的认识，可以说真正做到了学以致用，可以看出实践课题对于思政课的学习帮助还是很大的，更多的同学通过课题参与了解社会强化自身能力，意义也是很大的。
Q7、Q9：Q7直接调查目前实践课题实施过程中的问题。通过本次调查，约有68.42%的参
与者认为我校的实践教学课题不能真正进入社会，认识仅仅局限于校园中，44.74%认为实践课题的参与度低，课题实施过程中很多人未能真正参与其中，具有一定的虚假性，可以想见这是由于大家对于实践课题的认识和重视程度不足造成的。通过调查可知大家认为实践课题实施中的问题还是挺多的，问题来源主要来自课题本身性质、老师的参与和学生的认识。而Q9则说明大家还是比较关注实践的实施的，有10.53%的参与者还向老师提过一些建议，可见大家的自主学习能力还是比较强的，对于知识的主动诉求欲望比较强烈。
Q8：本题是针对本次实践教学进行的调查，调查人员为大二学生。在参与者中仅有43.33%
的人认为课题质量很好，过半数的人对于课题还是不太满意的。对于大二参与者来说，可以发现本次实践的课题相比以往减少了，选择性更低了，而有些课题确实贴近于大学生生活但是难免过于专业化，不能够适应于各个学科的学习实践。
Q11-Q12：本题针对老师在实践课题中的地位而设计。可见大多数同学还是比较希望老师
参与到课题中的，多数人希望老师可以指导课题的开展。就我校当前的实践教学而言，老师参与实践活动的各个流程应该是不现实的，但是也应该看到老师在其中的参与度毕竟比较低，加强老师在实践中的参与度，不失为增强学生对实践课题重视的一个举措，同时也更有利于课题的实施。
Q10、Q13：Q10可看出大家更喜欢多形式多选择的课题，而Q13大家填写的关注的实践课
题形式也比较多样，但整体上来说还是与大家的自身发展相关的，例如就业问题、兼职问题、学习成绩等，话题比较统一，但是以何种形式实施大家想法很多。此二题要求以后在课题选择上兼顾各专业发展的大学生关注焦点，同时以多形式进行实施。
Q14：作为本次调研的最后一个问题，本题是对以上各题的总结，即大家提出的实施建议。
尽管参与者填写的字数不多，但已经能够对我们的措施提供借鉴意义。团队合作、老师参与、融入社会在一定程度上可以说是民心所向，大家希望可以走出校园，通过亲身参与，了解身边的社会问题。这反映了当代大学生的担当与责任感，对于课题制定具有很强的指导意义。 通过问卷调查，可以看出大家对于实践教学还是具有一定的重视的，但在一定程度上还仅仅停留在表面，不能深入内部，无法在实践课题实施过程中做到与理论相结合，存在一定的缺陷。可以看出本校学生自己想要的实践教学应该是多形式、真实践、团队合作、贴近大学生的课题。
（二）实践教学中存在的问题
1. 对实践教学缺乏重视。首先，我校的思想政治理论教学课是以理论教学为主，对于实践教学仅仅只作为理论环节的补充性环节，为理论教学提供验证和支持，而并不是为学生提供实际经验、直观感受和提高理论应用于时间的能力。就教师而言，思想政治理论课实践教
学普遍弱化，重理论、轻实践的传统教学理念并未发生改变。其次，对于很多学生而言，实践教学仅仅是作为期末成绩的一部分，将其视为一个简单的课后作业，并未用心设计实践课题，对于自己的课题，仅仅是去做了，并不能真正在其中获得应用于生活中的知识，这不仅仅暴露在实践教学中，也表现在其他科目的学习中。明确实践教学的意义，对于每个参与实践的学生而言是特别重要的。
2. 教育形式单一。就目前来说，我们学校的实践教学课题主要集中于校园问题，集中在学生的周围，往往通过调查问卷、访谈等形式实施，并不能真正接触到社会。对于很多学生而言，并不想参与这种形式的实践，接触社会，真正在社会中实践才是他们想做的。目前社会就业形势严峻，通过组织参观附近的企业、与著名企业家交流等方式进一步了解自己专业在社会上的发展，关心学生关心的话题，促进学生将来走向社会的发展，这才是实践教学应该做的。
3. 实践课题过于随意，课题难易度不同。就本次实践课题而言，选题过于狭隘，虽贴近大学生生活，但部分课题未免太过专业或是针对人员较为局限，对于课题实施的难易程度也造成了一定的影响，更是对学生的参与选择造成困扰。这种难易程度在课题评价中也有所体现，不同课题如何用一定的标准去评价可以说是一个急需解决的问题。
4. 教师在实践中参与度较低。
（三）实践教学的改进建议
1. 提高学生对于实践课题的重视。加强学生对实践课堂重要性认识的教育，使之认识
到思想政治理论课不仅是理论的学习和把握，更重要的是理论学习与实践运用的结合，认识到思想政治理论课不仅是一门理论科学，更是一种实践的科学。
2.多形式实践教学。改变单一的实践教学方式，加强实践教学方式和方法的创新，激发学生对于思想政治理论实践课的兴趣，从而提高学生在实践教学中的参与度。思想政治理论课的内容涉及社会政治、经济、文化、道德、科技、教育等各个方面，各个学科从不同的侧面都能与思想政治理论课实践教学联系起来，不同的联系方式和交流渠道就是一种实践教学的创新。突破思想政治理论课与政治经济紧密结合的禁锢，加强与其他学科的交流，在其他学科中进行教学实践，不失为一种双赢的创新方式。
3.实践课题走进社会。多渠道、多途径开展实践教学，丰富实践教学的方式和方法。要充分利用校内和校外两种资源来开展实践教学。在校内，结合思想政治理论课的内容，利用丰富多彩的学生社团和校、系团委，如邓小平理论研究会、“三农”协会等组织，开展辩论会、讨论会、电影观摩和热点问题调查等社会实践活动。在校外，可以根据思想政治理论课的特点，加强与博物馆、纪念馆和各种社会中介等企事业单位的沟通和联系，可开展参观、访问、学术讲座和让学生参与一些相关的纪念活动。本着合作共建、双向受益、互惠互利原则，还可开展诸如学生讲解员、学生志愿者等与企事业单位合作的实践教学形式。这些渠道和方式，既加深了思想政治理论的理解，巩固了基础知识，也能使学生在活动中增加了解社会的机会，提高参与社会实践的能力。
4.增加教师在教学中的参与度。教师在实践教学中充分发挥指导作用，对学生课题的成功实施具有重要作用。教师在实践教学中要充分调动学生的实践兴趣，通过组织团组讨论等方式给予学生展现自己思想的机会，通过师生互动加强学生对理论学习和教师对教学方法的
改进。
5.课题循序渐进。根据课题内容的性质和特点，分门别类的科学设计社会实践的目标、内容、方法和途径。目前，我校的思想政治理论课程大体分为三类：一是马克思主义基本原理课程，是思想政治理论课的基础课程；二是中国化的马克思主义课程，包括中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义概论，这些课程讲述马克思主义理论与中国革命、建设和改革实践相结合的理论成果及其基本规律，在思想政治理论课程教学中处于核心地位；三是思想品德与法律行为规范课程，主要由思想道德修养和法律基础课程来承担。这三大类课程的教学内容既相互联系又各有特色，其实践教学应循序渐进，步步深入，让学生逐步加深对于社会主义的理解。
6. 完善评测体系。由老师学生共同组成相对公平的评测小组，对每次的实践课题进行专业评价。 结语
思政理论课的实践教学作为大学生展示自己对社会、对身边问题发表观点的交流平台，需要切实加强其实用性，改进形式，真正让其成为大学生走出去研究国家大事的校园基础平台。
XX 大学思想政治理论课实践教学调研
数据与分析：
第1题 你的性别 [单选题]
第2题 你的年级 [单选题]
第3题 你如何看待思想政治理论课的实践教学课题 [单选题]
第4题 你会参与团队中的实践课题吗 [单选题]
第5题 你为什么要参与实践课题？ [单选题]
第6题 在实践课题中你能学到什么 [多选题]
第7题 你认为我校实践教学中存在哪些问题？ [多选题]
第8题 你对本次实践课题的看法 [多选题]
第9题 你有想过改善目前实践教学中的问题，向老师提出你的建议吗 [单选题]
第10题 你最喜欢哪种形式的实践课题 [单选题]
第11题 你希望老师参与到实践中吗 [单选题]
第12题 如果老师可以参与实践，你希望老师在课题中承担什么任务 [多选题]
13. 大学生关注的实践课题
关于大学生创业情况的调查 男女比例
课堂手机使用情况 环保
大学生兼职时间调查 学习成绩的重要性 老师如何看待大学生
不同专业大学生就业率和就业方向 有关环保的课题 课堂手机
移动流量 老师的态度
当前人们的消费观念及消费方式的变革 好感，喜欢与花痴的区别 英雄联盟推广活动
大学生课堂手机使用情况调查 手机课堂 手机课堂 手机课堂
14. 对于实践教学实施的建议
应该拟定一个很好的方案，前期通过搜集资料联系相关人进行了解，然后问卷调查，最后从数据中得出结论 多做 街头调查
实践与理论相结合！ 调查走访
有一个固定时间，大家一起来调研 同学们一起操作，老师做辅导。 一个小团体的集体行动 团结合作 一组人跑来跑去 进入社会
出去感受环境，收集资料 给出专门的时间集中进行 调查 认真对待
老师带领，深入调查 积极参与
时间集中，大家可以充分参与，小组成员能够认真沟通 实践 共同参与
网上投票，不能局限于本校 老师带着学生边看遍讲解 走出教室 边玩边做
具体到现实生活中，真正深入到实践这个里面来 共同参与
使每个人都能够参与到其中 简洁明了，顺其自然 自由而不放纵 团队合作，老师指导
非常你感谢对本次调研的大力支持，祝你笑口常开, 学业有成!
三、参考文献(书籍、论文和网站)
参考应用网站：问卷星http://www.sojump.com
道客巴巴http://www.doc88.com
豆丁网http://www.docin.com
百度文库http://wenku.baidu.com/
参考文献：
《高校思想政治理论课实践教学中存在的问题和对策》----王美丽----廊坊师范学院学报 《高校思想政治理论课实践教学中存在的问题和对策》----毛廷贵----梧州学院 《思想政治理论课实践教学中存在的问题和对策》-----鲁志美----教育探索