为什么中国人少读书？
每年的4月23日是世界读书日。各国在这个日子都会发布国民阅读数字。在2014年世界读书日之际，让我们先来了解一下中国大陆人的读书现状。根据官方的说法，中国大陆人年均读书不足4.5册，包含教科书在内，还有报道说是0.7本到2本的。不论是那种说法，中国大陆人年均读书与韩国的人均7本，日本的40本，中国台湾地区的40多本，美国的40多本，俄罗斯的55本，以色列的60多本相比，就少多了。日本管理大师大前研一说：在中国旅行时发现，城市遍街都是按摩店，而书店却寥寥无几，中国人均每天读书不足15分钟，人均阅读量只有日本的几十分之一，中国是典型的
①发达国家！
中国人是现在才少读书吗？我的回答是，不是的。中国人不仅仅现在读书少，而且就整体国民来说，中国人历史上就少读书。您可能不以为然。因为传统观念一直认为中国是耕读文化，所谓“万般皆下品，惟有读书高”；“一等人忠臣孝子，两件事读书耕田”；“读可荣身，耕可致富”。但中国的读书人在国民中占的比例很少，即便就读书人来说，其读的书实在也是很有限！主要局限于儒道佛、历史（包括权术）、养生（包括中医）、游记、诗词、小说、戏曲等。但自然科学、哲学、经济学、心理学等方面的书籍就很少或者没有了。
为什么中国人少读书？我看有如下三个原因。第一个原因，全社会自古以来的急功近利②。快餐文化。得过且过。管得了初一，管不了十五。今朝有酒今朝醉。您看中国人自古到今读书都是为什么？主要是功利主义的，过去帝制时代③对于读书人的需求方向是科举做官，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。科举不中的方向社会需求也不大，主要是养生和中医。到现在是应试教育。中国的书籍阅读也一直偏向于功利阅读。比如，律师就一直比较关注法律类书籍，商业人士关注商业类书籍等等，在阅读的广泛性上非常局限，人们有那些文、史、哲、美学、设计、艺术等都是闲书的潜意识。孩子们读课本以外的书籍，就是课外书，是不能提高分数的闲书。但岂不知一个一直阅读本专业领域书籍而不接触其他领域书籍、知识的人，他或她的知识面、或者更严重一点说他或她的人格是不健全的。像1994年朱令事件、1997年北京大学铊投毒案、2004年扬州大学秋水仙碱投毒事件、2007年中国矿业大学铊盐投毒案、2013年复旦投毒案等一系列中国大学生恶性投毒案件，投毒人都具有高智商、偏执型人格的特征。
第二个原因，自孔夫子诛少正卯、秦始皇焚书坑儒以来，中国就有对于思想禁锢的传统。像罢黜百家，独尊儒术等等。这种恶习一直延续到现在。建国以来，在历次政治运动中，知识分子都是被整的对象，“臭老九”。尤其是文革期间，鼓吹“知识越多越反动”，盛行读书无用论。长期的专制、压抑，造成了两方面的负效果，一是富有思想性、科学性内涵的好书越来越少。独尊儒术后，中国知识阶层知识面严重受限，读经，解经，“代圣人立言”成为全部活动的中心，创造力萎缩、言行不一成了生活的常态。像我的高祖父王德馨，是清咸丰、同治之际禀生，温州永嘉东山书院山长。我看过他读的书单，无非是经过阉割的儒家经典。写的诗，无非是感伤、怀才不遇而已④。二是造成人民的不敢探索，不善于动脑，不善于主动思考，被动接受的思维惰性，缺乏主动探索的习惯和动力⑤。 第三个原因，中国人的现实生活太累，因此在准备科举考试、应试教育或者工作之余阅读其它书籍时，历来喜好轻松娱乐，喜欢大圆满结局。您看中国士大夫不得志时都在干吗？琴棋书画，花鸟茗茶。有谁在认真地求知？有谁在认真地思考社会问题？大部分中国人在业余时间都想轻松一下。古来就是如此。《南方都市报》曾发起一个“你最希望在贺岁档里看到怎样的电影”的调查，六成以上的观众选择“轻松爆笑的喜剧”。严肃的题材在中国并不受欢迎。例如，冯小刚19年前发愿要拍《一九四二》，19年中，历经魂牵梦萦，艰难苦恨，靡费极大后终于拍成。但是中国的观众并不买账，部分网友甚至发起拒看活动。上映之前，一些电影口碑网站就打出不及格的分数。在冯小刚凭借《一九四二》得了电影最佳导演领奖时，他将该片与刚上映的《私人订制》相比较，“我随随便便拍的电
影，一个星期卖4个亿。我认认真真拍的电影不卖钱，这让我有了很大的困惑。”⑥他说时代变了。但照我看时代并没有变。中国人的绝大多数，包括过去的士大夫和今天的知识分子，历来就是得过且过、今朝有酒今朝醉的。
读书对人类社会进步的重要性不言而喻，尤其在青少年成长时期，如果能够读到一本好书，它就会像明灯一样照亮并启迪人生前进的方向。我小时候就是因为看了《钢铁是怎样炼成的》，受到了启发而立志⑦。读书还可以起到调节情绪、改变心态、减轻痛苦的作用，德国就有医院用读书治疗心理疾病、神经系统疾病的方法。那么，怎样才能调动中国人读书的兴趣，解决中国人少读书的问题呢？
对症下药，我认为解决方案有三。首先，最主要的是要打破对于思想的禁锢。对于社会关注焦点允许研究，允许讨论。只有解放思想的市场，释放人民中间的
思想创造力，才能创造更多更好的精神食粮，才能有更多的好书提供给人民阅读，才能激发人们读书的兴趣，才能真正繁荣图书市场，才能做到社会效益和经济效益的统一。
其次，将教育改革和鼓励读书相结合。为什么？因为教育和读书的本质是相近的。何为“教”，从字的构成来看，是以孝为先，以文相授。何为“育”, 是按照一定目的长期地教导和训练，它是社会学意义上的人类自我复制。教育的本质是通过教化，育成新一代的健全人格，以便其从事其未来社会生活。孩子如果没有健全的人格，上了名校也没用，成了科学家也可以干更大的坏事。而读书的本质，是为了满足求知欲，让人得到提高，启迪思考、立志，甚而像周恩来一样为中华之崛起而读书。这与教育的本质是一致的。随着社会的发展，商业结构、形态的多元，社会更需要跨界多元的人士，而这些知识往往正藏匿在那些所谓“课外书”、本专业之外的书里；这些跨领域的书籍会给人智慧和启迪，越来越多的发明都是在知识交织的状态下产生；商业的竞争对手也不都来自同行，而是来自于其他完全不同的领域。当然，也不能排除读书可以让人得到放松。但是，读书的主要收益绝不仅仅是让人得到放松。因此，要在全社会提倡读书，一定要改革应试教育，鼓励和提倡人们多看“课外书”、本专业之外的书。
其三，改革图书传播渠道。照我的观察，至少可以做两点改进。一是大力发展电子书。现在移动3G网络已经基本普及。但是移动信息高速路虽然铺了，在路上运输的内容却主要是游戏、韩剧等。现在年轻人乘地铁，基本上都是拿着手机在玩游戏或者看韩剧。其赢利模式主要靠广告。要发展电子书，就必须注重保护知识产权，坚决打击盗版行为，这是市场机制能够在该领域起决定性作用的法律基础，唯此出版社和作者才能可持续发展。二是大力发展网上公益图书馆。有专家说图书馆数量少限制中国成为读书大国⑧。但是也不可能都靠政府财政投入来解决这个问题。还是要创新商业模式，发挥市场的决定性作用。像社会企业家办的全球首家中文网上实体书图书馆“青番茄”⑨，以互联网为平台，建立线上和线下结合的图书馆，为用户提供免费送书和还书的借阅服务，就是很好的阅读方式创新。
① （日）大前研一 著，千太阳 译，《低智商社会》，中信出版社，2010-04-01。 ② 关于中国社会急功近利的原因，笔者以后还将专文论述。
③ 丁晓良，中国大历史观是什么样的？
http://blog.sina.com.cn/s/blog_60f793a501018f2h.html
④ 王德馨，雪蕉斋诗集，雪蕉斋诗话，现藏温州图书馆。
⑤ 丁晓良，为什么中国人是顺应者居多，西方人是创新者居多？
http://blog.sina.com.cn/s/blog_60f793a501017f59.html
⑥张卓 张捷，冯小刚：时代变了，《人物》，2014-02。
⑦ 丁晓良，后记：历经磨难痴心不改，一生理想永追求，载《社会发展70问》，中国金融出版社，2014年4月。
⑧腾讯思享会，图书馆数量少限制中国成为读书大国，2014-04-23。
⑨ 详见http://www.qingfanqie.com/other/companyProfile.html