口头表达演讲稿
片区名称 参赛者序号 主题：爱与责任
尊敬的各位评委：
大家好！我今天演讲的题目是：爱与责任
一个没有理想的人，不可能走得多远；一个没有理想的学校，也不可能走得多远；一个没有理想的教育，更加 可能走得多远。我想，教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”“爱”与“责任”是师德的灵魂。
“爱”是一个永恒的话题，作为从事小学教育教学工作有20年经历的我，深深体会到：心中对学生应永远充满爱。唯有如此，才能书写好自己的教育人生。当然，爱孩子是连母鸡都会做的事，如果光有爱，也还是远远不够的。作为教师，为人师表的特点决定了我们赋予学生的浓浓师爱必须要有崇高的责任感，要有强烈的责任心。说到这，让我想起了前不久看过的，由著名教育家、心理学家朱永新先生主编的《不做教书匠》这本书中提到的一个小故事。
校园里开出一朵硕大美丽的玫瑰花，师生们很惊讶，很喜欢，每天，都有一群群的老师和学生来看花。一个早晨，有一位小女孩摘了这朵花，抓在手里，从容地往外走。此时，作为教师的你看到了，怎么做？
有的老师说，告诉小女孩要爱护花朵；有的老师说，告诉小女孩，摘了花，花会疼会哭的；有的老师说，你损坏公物，写张保证书；有的老师说，狠狠地训一顿或在校广播上作公开批评„„几乎所有教师都会从教育者的高
度，俯视这件事。我也不例外，在潜意识里，会把小女孩看作是个坏女孩，会从道德的裁判者和规劝者的角度去审视。这个故事发生在世界闻名的教育家苏霍姆林斯基身上，可以别样情怀——
“孩子，你摘这朵花送给谁？能告诉我吗？”
小女孩羞涩地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过之后，我就把花送回来。”
苏霍姆林斯基的心颤抖了，他搀扶着小女孩，又摘了两朵大玫瑰，说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵花是送给妈妈的，感谢她培育了你这样好的孩子。”
苏霍姆林斯基他所做的一切的起点是站在了孩子的善的角度，站在了一个教育者的理解、宽容和尊重的角度，他有耐心去了解事情的真相，并且相信了小女孩摘花不是简单的粗暴动作，而是为了把它献给心爱的人，所有这些，都缘于他作为大教育家，心中有爱！
很荣幸参加本次技能大赛，使我有机会静下心来细细反思自己。清楚地记得毕业分配那一年任教六年级。有一天，一男生上课注意力不集中，在玩小动作，我发现之后动怒了，便趁势操起讲台上的黑板擦掷过去以示提醒。孩子毛发未伤，我也把这件事淡忘了。没想到毛发未伤，我也把这件事淡忘了，没想到在毕业告别会上，这个小男孩轻轻地走到我身边，说了一段足以让邱老师我刻骨铭心的话：“老师，我长大了以后要当一名生产黑板擦的厂长，我的工厂生产的黑板擦可不是像现在长方体的，我要生产的黑板擦可不是像现在长方体型的，我要生产的黑板擦是圆（柱）形的，这样老师扔黑板擦时就不会砸出血，就不会受伤了。”
“黑板擦事件”在我心里深深扎根，一直伴随我行走在我成长的教育路
上，使我在教育实践中对师爱多了几分的理解和感悟，当我被评为“福建省优秀班主任”；当我早上去买包子，曾经的“捣蛋鬼”大声嚷嚷：“请让我的老师先买，她很忙！”当饶欢欢同学考上清华大学请开学宴，而我作为小学时的班主任也成为座上宾时；当孩子读大学后，仍有家长在念叨着邱老师的好；当成年后的当学生犯错进监狱之后仍能上邱老师家促膝长谈，我感觉自己被学生的爱包围着，因而幸福着，快乐着！人到中年的我，在平凡和单调中也曾逐渐倦怠，也曾丧失激情，也想“构筑新的长城”，也想„„
前年，我开始担任武平县实验小学数学教研组长（不再担任班主任），工作上的些许变动迫使我重新点燃工作激情，使我认识到只有读书的教师才能感到底气十足，在教育中行走的脚步才能踏实有力。并由衷地感到，对学生最大，最好的责任感，那就是尽快地发展自己，我积极参加市“邱廷建名师工作室”，虚心向其它县市工作室成员学习、交流，深入开展课题研究实验，多读书，努力提升自己。其实在我的成长过程中，由实小调出的县进修学校小学教研室的兰赠连老师一直引领我前行。多年同事，她的严谨治学、勤于笔耕、诲人不倦的精神，她身上弥漫着的书卷气让我钦佩折服，庆幸自己有名师引领。
心有多大，舞台就有多大，让我们把爱洒满学生的心田，让我们用爱去书写自己辉煌的教育人生。让我们勇敢地担负起自己肩上的责任，用自己的实际行动续写教育新篇章！