广告对生活的影响
一、案例背景
有一天，我批改学生的作文发现这样一个词“骑乐无穷”，于是上课的时候，我在黑板上板书了“骑乐无穷”：“同学们，这样写对吗？”一部分同学说：“不对，‘骑’字错了。”一部分同学提出异议：“电视上的广告就是这样的”„„我恍然大悟：原来是“广告”的影响。于是我问学生：“你们喜欢广告吗？你们觉得广告到底是好是坏？”同学们马上七嘴八舌的议论开了，说了很多广告的好处和坏处。那么我们的生活需不需要广告呢？于是，我决定和同学们一起来调查研究这个问题。希望通过我们的调查研究，同学们能正确看待广告。
二、活动目标
知识目标：让学生调查了解广告对生活的影响，从而能正确看待广告。 技能目标：培养学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能力，培养学生善于辨别事物的真伪，解决实际生活中各种问题的能力。
价值目标：通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。
三、活动重难点：
通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。
四、课时安排：
三、活动步骤
第一阶段：开题指导
（一）课前师生对话，营造课堂氛围。
师：同学们很高兴又在综合实践活动的课堂上见面了，还记得我们的口号吗？
生：我自信， 我参与；我展示 ，我精彩！ （二）创设情景，揭示主题。
一、导入：
1. 出事视频：摩托车广告：“骑乐无穷” 2. 提问：“同学们，这样写对吗？”
3. 那么我们的生活需不需要广告呢？于是，我决定和同学们一起来调查研究这个问题。
（三）主题分解，产生研究课题。
1、引导学生围绕主题展开讨论，生成小课题研究的内容并归纳指导。 师：“广告对生活的影响”是我们本学期综合实践活动的主题，我们这节课的主要目的就是围绕这个主题来确定小组的子课题，各小组在选题时一定要注意切合实际，有价值，有创新，选题也不要过大。请同学们以小组为单位说一说想研究什么问题。
学生以小组为单位交流，教师指导。
全班交流想要研究的问题，教师对学生的问题进行评价、指导并板书。 师：同学们提出了这么多的问题，老师觉得这些问题有些是相似的，那么能不能把相近的问题整理归类呢？
师生共同将问题进行整理和归类，问题大致为： ①什么是广告？它是如何产生和发展的？ ②广告的种类和形式各是什么？
③广告对我们的学习生活有何影响？如何看待广告的利和弊？ ④你知道广告方面法律法规有哪些？
⑤举例说明最好的公益广告和最差的商业广告各是什么？ ⑥好的广告语是如何设计的？ ⑦如何看待广告里“别字成语”？ ⑧怎样正确看待广告？ „„
2、概括提升，确定专题。
（1）下面我们来确定本次研究的子课题，那么它从哪里来？它来自同学们发现的问题。我们现在试着把刚才归纳的问题转化为本节课研究的子课题：
①我谈广告的历史与发展 ②我讲广告的种类和特点 ③我评广告的利与弊 ④我学习了解广告法 ⑤我收集身边的广告 ⑥我说广告的设计形式 „„
（2）学生分组讨论选题理由，推敲子课题的可行性。（各小组推选出1-2名代表发言）
（3）基本原则。教师引导学生从选题的基本原则来展开论证，即科学性、需要性、兴趣性和可行性四个方面。
（4）学生们再次展开了激烈的讨论，最终确定本课题各小组的子课题为： ①我来说广告 ②我来评广告 ③我来学广告 ④我来写广告 ⑤我来演广告 ⑥我来作广告
（四）成立研究小组，明确分工。 1、指导分组。
师：我们研究的子课题已经出来了，下面请同学们选择一个自己最想研究的课题，作为研究的主题，并根据自己的选择重新组成小组，教师对结组情况进行调控。（教师指导：①组内异质：小组成员在能力、个性、学业成绩等方面要有所互补；②小组成员以4-6人为宜，组内成员要有共同的兴趣爱好。）
2、明确分工和职责，制定纪律。
小组子课题确定后，及时组织各小组学生选出本组组长，讨论组内分工，明确职责和拟订组内的活动规则。
教师指导：组长应由有责任心、组织能力较强的同学担任；分工包括采访、记录、拍照、联络等；成员一定要遵守纪律，比如听从组长的安排，统一活动，团结合作，注意安全等。
（如果时间充分，再来看我们主要使用哪些研究方法？要根据自己研究专题选择正确合理的方法。）
（六）教师指导实践过程和方法要求，强调实践活动注意事项。 1、充分准备，讲究策略，及时汇报，注意安全。 2、及时记录活动日记、制好活动记录卡等。
第二阶段：社会调查
由学生分组收集大家最关心的关于广告的问题，自主设计问卷调查表（表一），展开对“广告”这一社会现象的深入剖析与探究。
表一 学生自我审视和评价表
在自我审视的过程中，学生也将观察的视角延伸到家庭和社会，利用课余时间，展开社会调查，自制调查表（表二）并且形成了一些统计数据，为下一步的探究活动做好了准备。
表二 社会家庭调查表
第三阶段：分组交流、全班活动
为学生提供表现自己所知所能的机会，通过自己收集、整理信息和筛选、分析信息，在小组内和班级里互相交流，进一步融会信息，形成各自的真实感知和观点，为进一步的探究奠定基础。
1、最喜欢的广告语评选活动
学生自制书写广告语的小标牌，并且口头阐述推荐理由。 2、对广告中故意误用成语的现象进行辨析。
3、根据前期的社会调查和数据分析，全班自然形成正反两方面的不同意见，形成辩论赛的对阵双方。每方均民主选举产生由主辩一名、辩手4名组成的辩论小组。
4、从报刊杂志、网络等各方面收集丰富的背景材料、佐证自己的意见，为下一步的辩论赛作好筹备工作。
预设：
第四阶段：小小辩论赛
一、提供学生真实的学习和活动场景，使其获得自我认识、自我教育和自我进步的能力。
会场布置：正方双方答辩台、评判席（特邀家长代表、校长、教师为评委）、后援团（学生和部分学生家长）
二、辩论赛在老师的指导下由学生组织、并制定相关比赛规则
正反双方先各由主辩阐述各自观点，从广告对生活的正面、负面影响等方面论述我们的生活是否需要广告，怎样正确的接受广告对现代人的影响等。通过辩手和后援团充分的争辩，深化认识。
学生的辩论有理有据，引征博引，既有理论依据又有实际例子，整个会场时时爆发出阵阵热烈的掌声，学生们在“口舌之战”中既锻炼了自己分析问题的能力，又深入理解了广告这一社会现象。 三、学生的主要论据有这些：
·现代社会已进入高度发达的信息时代，广告是人们获取信息的重要手段，能帮助人们全方位多角度的了解各种信息。
·广告可以帮助人们做出选择，引导人们购买价廉物美的物品。 ·精心制作的公益广告，可以让人们通过生动有趣的情节明白一个深刻的道理，让人们愿意去做一个高尚的人。
·许多广告构思奇妙，出人意外，能给人以美的享受，并能开发人的智力。
·有些广告片面夸大产品性质，出现物无所值的现象。 ·广告会诱惑人们去购买一些并不需要的东西。
·“牛皮癣”也是广告的一种，是一种城市顽症，极大的影响了城市的形象。
·有些广告不合时间，场合。
·广告里用的那些“别字成语”让我们在学习语文时产生了困惑。 „„
学生们个个都精神抖擞，很有些辩手的味道，互不相让，却又能据理力争，小小的辩论赛让他们懂得了许多道理，也长大了不少。我相信：这个活动会让他们受益终身。
四、活动总结
《广告对生活的影响》综合实践活动将探究性学习、社会实践与信息技
术进行整合，充分体现了活动型课程的自主性、活动性、开放性和综合性的原则。
通过此次活动的开展，同学们进一步掌握了探究学习的方法，学会了如何细心的去发现身边的问题，并想办法解决问题。培养了学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能力。我们还能了解了事物的两面性，有的学生还能由此联系到自身，认识到看问题不能太片面，学生的认识水平有了很大的提高，这应该是此次活动最大的收获。