活动名称：认识左右
活动目标
1.认识自己的左右，能以自己为中心判断左右。
2.能仔细倾听，并按要求寻找物体。
3.能正确使用“左”“右”进行讲述。
4.培养幼儿对空间方位的判断力和思维的灵活性。
活动准备
材料准备
教具：教学挂图32—25，笔。
学具：幼儿用书P50、51，贴纸，手腕花，笔。
经验准备
幼儿在生活中接触过左右方向。
活动过程
一、热身游戏
1. 认识左右手（脚）。
（1）教师：你知道自己的左手是哪只手吗？把他举起来给大家看一看。
（2）引导幼儿了解，吃饭时扶碗的那只手就是自己的左手。请每名幼儿取一个手腕花，戴在自己的左手上，知道没戴花的手是右手。
（3）教师指导左脚：我们认识了左手，那你知道和左手在一顺边的这只脚是什么脚吗？左脚还是右脚？
（4）引导幼儿认识左脚，初步感受左手所在的一边就是左边，右手所在的一边就是右边。
2. 游戏：看谁做的对。
（1）教师：我们来玩一个“看谁做的对”的游戏，仔细听清楚要求，看谁做的对哦！
（2）教师报口令“伸右手”“伸左脚”“伸右脚”等，引导幼儿伸出相应方向的手或脚。
（3）师幼相互检查，引导个别易出错的幼儿依据手腕花来判断自己的左右。
二、问题解决
1. 找找身体上的左右。
（1）教师：我们身上除了有左手和右手，左脚和右脚，还有哪些东西也有左右呢？
（2）鼓励幼儿在身上寻找，并与同伴交流。
（3）请幼儿边指身体边介绍，了解我们还有左眼和右眼、左耳和右耳、左
胳膊和右胳膊、左腿和右腿，有些扎小辫的女孩还有左辫子和右辫子······
2. 找找左右两边的物体。
（1）教师：我们现在都面对黑板，你能说说你的左边有什么？右边有什么吗？
（2）引导幼儿以自身为中心，找一找说一说左边和右边的物体。师幼共同检查，了解幼儿是否认识自己的左边和右边。
（3）集体再换一个朝向，如，面对大门，找一找左边和右边的物体，初步感受左右会随着自己的位置的变化而变化。
三、操作与拓展
1. 出示教学挂图，介绍操作内容。
（1）左手和右手：引导幼儿用自己的手和书上的手进行对应，辨认书上哪只是左手，哪只是右手，给左手涂上红色。
（2）妈妈的左右：引导幼儿辨认妈妈的左右，并在妈妈的左边贴上包的贴纸，右边贴上麦思的贴纸。
（3）买东西：引导幼儿仔细观察画面，找一找麦思出门向左边能买到衣服还是鞋子，并圈出来。
（4 往右转，能买到什么东西。
2. 幼儿操作，教师观察指导。
3. 交流分享。
（1）请幼儿介绍操作结果，重点介绍“买东西”的活动，说一说是怎么判断麦思买到的是衣服和果汁的，进一步巩固对自身左右的认识。
（2）师幼共同玩“听口令买东西”的游戏。
鼓励幼儿先说一说麦思面前有些麦思什么东西，教师说方向，幼儿找出相应的物品并圈出来。如，向右走，到三叉路口再向右走，麦思最后买到了玉米。（教师根据课堂教学时间决定玩几遍游戏。）
4. 拓展游戏：指五官。
师幼共同玩“指五官”的游戏，教师说“左手摸右耳朵”“右手摸左耳朵”等口令，幼儿做动作，师幼相互检查，巩固对左右空间方位的认识。