学生周记和评语
班主任老师必须及时地了解学生的思想动向,掌握因材施教的第一手资料。正确地利用学生周记,并发挥周记评语的作用,是班主任与学生间建立起感情,沟通思想的一种良好手段。
一、周记是班主任了解学生心灵的一个窗口
对于学生的周记,我的态度是让学生像写自己的日记一样,写出自己所衷之事,不讲求形式内容,不规定篇幅长短,放下包袱,想写什么就写什么,追求不拘一格。这样,班主任便可借此了解学生近期的情绪和思想活动,掌握学生的真情实感,及时发现他们的喜怒哀乐等各种情绪,并随时与之沟通,开启学生心灵之门。比如:在我班中有位女生在一次大考之后,心情郁闷,独来独往,郁郁寡欢,她在周记中写道:“自从这次测试之后,我那颗想学好知识、努力上进的心被打倒了,因为我不管多么努力,到后来却还是考得不好。这个学期以来,我每天晚上复习功课,不看电视。可这次的成绩使我那颗热心又冷了。老师,我该怎样才能恢复我的自信心?我该怎样提高我的学习成绩?”面对这位学生的求救,我写下了这样的评语:“你先应冷静下来,然后再找找原因。在学习生活中,本学期来你其他各方面都挺优秀,成绩不尽人意原因有多方面:……只要你不断地学习,不断地总结,定能不断地提高。老师相信你会成功的。”经过老师的一番细心指导,同学的帮助和家庭的配合,最终使这颗冷却的心重新燃起了热情的火焰。
班主任可以利用“周记”这个窗口,了解学生的内心世界,有针对性地加以指导,并排解他们心中的郁闷,解答他们在学习生活中产生的疑问,或分享他们在取得成功后的喜悦与欢乐。
二、周记是增进师生情感交流的纽带
教师学生之间原本是相互平等的朋友关系,而非古代所谓的片面的师徒关系。班主任可充分利用周记这一媒介,增进相互间的了解,互通感情,建立起一种良好的师生关系,营造一种宽松、和谐的学习氛围。
班中有位性格开朗,无话不谈的女生,她在一次周记中这样写道:“从小到大,我一直都喜欢看评语,包括周记、日记、作文中对我的批评与表扬等。小学