“人必自用而后人用之，人必自弃而后人弃之”。4月26日上午，在海门中学听了卢志文校长的报告《新教育与教育管理创新----校长的管理哲学与实践智慧》。他的管理思想和演讲风格给我留下了深刻的印象。
在报告中，卢校长谈到了关于“自用”的问题。他说，他到一个学校去，一名中层告诉他：校长不重用自己。卢校长问他，不是提拔你做了中层了吗？又问，你论文获奖了，校长有没有阻止你去领奖？中层说，没有。卢校长又说，任何一个校长不可能把全国所有杂志的编辑都招呼过去，不发表你的文章；也不可能把全国所有的出版社都招呼过去，不出版你的书。你不能再发展，主要原因是你不能自用，不能自已。
听了这个故事，我很感慨：一个人要成长，其实是任何人都阻挡不了的。一个人不想埋没自己，谁也埋没不了。人必自用而后人用之。一个人不能自觉激发自己的积极性，不主动发掘自己的潜力，别人又怎么能够发现他，进而重用他呢？
一个人怎么“自用”呢？我认为起码要做好三点:
1、做好当前的事。有的人千方百计想要领导重用，让他干大事，但就是不屑于做好当前的小事。其实小事做不好，哪个领导会给他干大事的机会。这样他可能会陷入“小事不愿做，大事没得做”的循环。一个教师当前的小事无非是上课、批作业、辅导学生、带班级等。上课，不仅指偶尔为之的公开课要上得漂亮，还要把日常的每一节课都上好。试想一个教师课上不出水平，学教不出成绩，他成长的可能性就几乎为零。批改作业、辅导学生，十分琐碎，很花时间，如果一个教师没有耐心，坐不住，使学生受害，家长抱怨，那他的职业前途基本上没戏唱。至于他带的班级老是乱哄哄，总出事，那就是在告诉别人，他的管理能力有问题，想在行政上获得发展的愿望就等于空想了。做不好当前的事，还责怪别人不用他，还会使人怀疑他的社会成熟度。
2、读书。学习力决定发展力。懂得自用就要学习不辍。李源潮同志在中央党校的一次培训班上对学员说：有事做就努力干事，没事做就读书。纵然一个人才高八斗，也会有人生的低谷。人处于低谷时，读书学习是自用最好的方式之一。实际上低谷之中人难得赋闲，正是读书学习的好机会。这时的读书学习，是韬光养晦，蓄势待发。一个人倘若真怀有珠玉而不遇，很可能是没做好当前的事，也有可能性格上有障碍，人际关系处不妥，或许还有其他原因。
3、写文章。如果你在报刊杂志上一篇又一篇的发表文章，甚至出版自己的专著，这时你想埋没自己都很困难了。在我看来，教师这个职业最值得留恋的地方，就在于它是一门学问，也是一门艺术。需要不断的思考，不断的创新。你投入一辈子也不可能穷其究竟。身为教师做研究工作，读书、思考、写文章，是不需要什么条件的，更与领导是否重用自己毫无关系。薛瑞萍的《只要给我一个班，我就心满意足了》《心平气和的一年级》两本书，最能反映这一点。她如何自用？只要给她一个班就心满意足了。然后呢?心平气和的教好这个班，还把自己的经历写出来出版，真是自在自得。就这样，她已成长为业界颇有名气的名教师，也可能是全国独一无二没有特级教师、名校长等头衔的名教师。
一个人要自用，就要努力做好当前的事，多读书，多写文章。我想，人必自用而后人用之，一个真正能够自用的人，一定能为社会所用。