4王老师教我们语文
教学目标
1、能在语言环境中读准“老、师、语、文”三个生字的字音；能认读词语“老
师”和“语文”；练习字字过目朗读句子“王老师教我们语文”。
2、在活动中认识任教学科的老师，产生亲近老师的情感；培养初步与人交际的
能力；
教学重点难点：在活动中认识任教学科的老师，产生亲近老师的情感；培养初步与人交往的能力。
教学课时：2课时
教学过程
一、抢答游戏，复习之前学习的生字
师：小朋友们，我们现在来做抢答游戏，看看哪个小组学的最牢固。
二、看图说话，学习生字“老师”。
师：小朋友，请你说说图上画的是谁？
生：阿姨/老师
师：你是怎么看出来的这是一位老师呢？
生：黑板/书
师：小朋友真聪明，通过图片上面的黑板、手中的书，看出这是一位老师。
（板书“老师”）
师：老师是给每个小朋友传授知识的人，听我念“老师”（范读）
生：（范读）
师：小朋友来试试看，注意“老”三声，“师”是个翘舌音（指名读）
大家一起来。（齐读）
师：小朋友说说，开学这几天，你已经认识了哪些老师？（语数外„„） 生：语数外„„
师：我们先来看看“老”这个字，小朋友们有什么好办法来记住它
生：组词/拼音/字形
师：小朋友想的办法都很好。老师先请生字宝宝进“田字格”。
师：生字宝宝进了田字格，就一个人好寂寞呀，哪个小朋友帮“老”找找好朋友。 生：老师/老式。。。
师：现在一起跟老师来念一下“老”和他的好朋友们。
师：我们认识了“老”字，现在来认识一下“老”的好朋友“师”。听我念“师”（范读）
生：（范读）
师：小朋友来试试看，注意 “师”是个翘舌音（指名读）
大家一起来。（齐读）
师：小朋友说说看，马/康/李老师教你们什么？
生：马老师教我们英语。。。
师：我们先来看看“师”这个字，小朋友们有什么好办法来记住它
生：组词/拼音/字形
师：小朋友想的办法都很好。老师先请生字宝宝进“田字格”。
师：生字宝宝进了田字格，就一个人好寂寞呀，哪个小朋友帮“师”找找好朋友。
生：师傅/老师。。。
师：现在一起跟老师来念一下“师”和他的好朋友们。
三、认识生字“语、文”。
师：小朋友们猜一猜，图上的这位老师姓什么？她又教什么呢？
生：语文/英语
师：图上的老师是王老师，她是语文老师。
师：听我念“语文”（范读）
生：（范读）
师：小朋友来试试看，注意“语”三声，谁来试试看？（指名读）
大家一起来。（齐读）
师：语文老师教我们识字，写字，我们先来看看“语”这个字，小朋友们有什么好办法来记住它。
生：组词/拼音/字形
师：小朋友想的办法都很好。老师先请生字宝宝进“田字格”。
师：生字宝宝进了田字格，就一个人好寂寞呀，哪个小朋友帮“语”找找好朋友。 生：语文/语言/语速。。。
师：现在一起跟老师来念一下“语”和他的好朋友们。
师：我们认识了“语”字，现在来认识一下“语”的好朋友“文”。听我念“文”（范读）
生：（范读）
师：小朋友来试试看，注意 “文”是第二声，我们要干脆利落，不要拖音。谁来试试看？（指名读）
大家一起来。（齐读）
师：小朋友说说看，陆老师教你们什么？
生：陆老师教我们语文。
师：谁教你们语文阿？
生：陆老师教我们语文。
师：陆老师教谁语文？
生：陆老师教我们语文。
四、思维拓展
师：老师现在把几个字宝宝请走，请小朋友们自己想2个字宝宝填进去。小朋友们想想，谁教你们美术/数学/英语
生：康老师教我们美术。
师：康/李/马老师教你们什么？谁能把话连起来说？
生：康老师教我们美术。
师：现在老师考考你们，看你们会不会介绍你们的老师。____老师教我们_____. 生：
师：下面，我们就一起来听老师读课文。小朋友看好老师是怎样读课文的，请
你们学着我的样子读。
生：（轻声地跟着老师指读句子。）
师：（指名读）你指读课文的样子真标准，读的也很大声，大家表扬他。
三、游戏活动，巩固认读4个生字。
1、叫号游戏——给生字编号，教师叫号，学生读出相应的生字。
2、做“小老师+叫号游戏”的游戏。
游戏——小老师
A、一个学生举起卡片领读生字或者词语。
（领：我当小老师，来领大家读，——
B、全体学生跟读这个字或词。
四、指导读句子。
小朋友先听老师读句子，注意老师的停顿（范读）
小朋友，请你来试试看（指明读）
大家一起来（齐读）
男生、女生比比看，谁读得更棒（男女生比赛读）
五、说话训练。
1、过渡：谁能学着书上的句子再来说说看呢？
2、4人小组练练。
3、全班交流评价。
六、布置作业：
回家向你的爸爸、妈妈介绍介绍你的老师。让爸爸妈妈给你的介绍打打分。
反思：整个课堂时间把握差不多，这节课的话题是学生们熟悉的老师，所以在句子的组成和联想方面做得很好，但是在教字的过程中，部分学生思想不集中，花了一部分时间在维持纪律上面。