主 单
备 位
授 学
课 科
九 年 级 思想品德
主 时
备 间
2009、8 总第 1 课时
执 教 人 教学内容 学 目 习 标
执教时间
执教班级 第 1 教时
1.1
感受社会变化
【知识与能力】 通过“衣食住行”等方面的对比体验社会生活变化，通过物质
文明、精神文明、政治文明三个文明取得的成就领略现代文明，辩证地把握社 会发展、文明进步的过程中，人类也面临着许多新的问题、新的挑战，人类社 会正是在不断解决矛盾中发展的。
【情感态度价值观】从社会的发展变化中增进热爱社会、关心社会的情感。
教学重点 教学难点 教学方法
感受社会的发展变化，增进热爱社会的情感。 从社会的发展变化中探寻社会发展变化的原因。 阅读感悟、思考探究、自主交流。 第 三 次 备 课
一、【导入示标】
教
描述变化：我国百姓生活的十大巨变—— （1）收入：“万元户”成为历史名词；（2）住：从生存到舒适； （3）行：从“自行车”到“汽车”；（4）穿：从“布票”到丰富 多样的时装；（5）食：从“填饱肚子”到“食不厌精”；（6）医 疗： 有病从 “扛” 到积极治疗； （7） 通信： 从 “邮票” 到 “e—mail” ； （8）教育：从精英到大众；（9）职业：从“从一而终”到自由转 换；（10）娱乐：从“听评书”到时尚休闲，如逛书店、上网、泡 茶馆、看比赛、听演唱会、扭秧歌、做美容等。 设疑导思：从上面百姓的生活巨变能得出什么结论呢？ 自主畅谈：学生依据自己的思考自由陈述自己的意见。 归结导入：这些都说明社会正发生着变化，就让我们来感受社会变 化吧。（同时板书课题） 展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。 二、 【阅读感悟】 体验生活变化 设疑导读：指导学生阅读文本 P2—3 相关内容和图片，思考—— （1）过去人们居住土房茅屋，现在 （2）过去人们用芭扇纳凉、火炉取暖，现在 （3）过去人们只求吃饱穿暖，现在 讨论交流：说说自己家庭或所在村镇（社区）人们平时文化生活的 方式。 阅读感悟：阅读文中引语朱德同志的诗句“锦绣山河收拾好， 万民尽 作主人翁”，感悟社会政治生活的变化。 归结明确：随着经济社会的变化发展，人们的物质生活水平不断提 高，文化生活日益丰富，政治生活日益扩大。我国改革开放以来， 人们用于文化生活的消费不断增长，学业进修、技术培训、上网浏 览、休闲娱乐、旅游观光等，已成为许多城乡居民的生活内容。
学
过
程
三、 【思考探究】
教
领略现代文明 举例说明：学生阅读文本 P3—6 相关内容和图片后各举一例说明 我国物质文明、精
神文明、政治文明三个文明取得重大的成就。 点评补充：依据学生的表述进行点评激励和适当补充。 思考探究：以小组为单位进行讨论： ◆物质文明、精神文明、政治文明三者关系如何？ （第 1 组）
学
◆我国社会发展还有哪些新的的问题和新的挑战？ （第 2 组） ◆我国社会经济取得巨大成就的表现和原因是什么？（第 3 组） ◆建设社会主义和谐社会的基本内涵有哪些？ （第 4 组）
讨论交流：先进行分组讨论，再由学生代表发言，最后请其他学生 进行点评补充。 阅读理解：文本 P5 中关于伟人恩格斯的引言。 引领探究：文本 P5 中“探究”栏目的相关问题。
过
四、 【提炼升华】
归结提炼：由学生结合所学内容归纳课堂学习的重要收获。
程
升华认识：前途是光明的，建国以来我国三个文明建设取得了无比 辉煌的巨大成就，但道路是曲折的，我国目前还有许许多多的问题 和困难制约着我国社会经济的发展。因此我们任重而道远，必须发 奋学习，以期将来更好地报效祖国。 五、 【训练反馈】 （限于教案纸张空间，仅提供基本样式可酌情补充） [一]、精挑细选 走进生活 1、我国经济建设取得巨大成就的原因有 （ ）
A、我国实行了改革开放的政策 B、社会主义制度的优越性 C、全国人民的共同努力 D、中国共产党的正确领导 2、中国特色社会主义的本质属性是 （ ） A、依法治国 B、共同富裕 C、全面建设小康社会 D、促进社会和谐 [二]、体验感悟 关注生活 有人说： “网络美丽，但有陷阱。 ”请结合自身体验试加评析。 [三]、思考探究 学会生活 以“我国存在哪些新的问题、新的挑战”为主题设计一个社会 调查方案。包括： 一、调查目的： 二、调查对象： 三、调查方法： 四、调查结论。（至少三条）
教 学 反 思