苏教版四年级平行与相交说课稿
说课老师:李敏
尊敬的领导、老师:
大家好,我今天说课的内容是,九年义务教育小学数学苏教版四年级上册第四单元第一节的内容。接下来,我将从以下几个方面进行我的说课。
说教材:
本课是小学数学空间与图形中的学习内容。它是在学生已经学习了直线、线段和射线的基础上进行教学的。这一课的知识点是:让学生知道两条直线的位置关系(平行和相交),掌握平行的概念,认识生活中的平行现象,会借助用三角板和直尺及其它工具画平行线。平面内两直线的平行与相交的位置关系在数学学科中具有重要意义,在教材中起承上启下的作用,是进一步学习图形位置关系的重要基础,比如平行四边形、梯形等知识。
说教学目标:
1、 知识与能力目标:让学生结合具体情境,感知平面上两条直线的位置关系,认识平行。
2、 过程与方法目标:使学生通过自主探究和合作交流,能用合适的方法作出一组平行线,能借助直尺和三角尺画出已经直线的平行线。
3、 情感与态度目标:使学生通过观察、操作,形成平行线的表象,发展空间观念;初步了解生活里的平行现象,产生学习图形位置关系的兴趣。
教学重点:结合生活中的具体实例感知两直线的位置关系,认识平行,会画平行线。
教学难点:学会画平行线的方法。
说教法和学法:
本节课借助多媒体,让学生结合具体生活情境充分感知直线的位置
关系,形成同一平面内两条直线平行与相交的概念。通过让学生在折一折,,量一量,画一画的操作活动加深学生对平行线的认识。在操作活动中,培养学生学会与人交流合作的能力,调动了学生学习数学的积极参与程度。
说教学过程:
遵循学生学习数学的心理规律,从学生已有的生活经验和知识体验出发,我从四个环节来诠释整个教学过程。
第一环节:复习引入。第二环节:观察操作,认识平行。第三环节:全课总结
第一环节:复习引入:
因为在教学过程中要牵涉到线段和直线的相关知识,所以我采用先复习直线和线段的特点,为下面有的两条直线通过延长后是能够相交的作铺垫。
第二环节:观察操作,认识平行。
第一小步:观察比较三幅图片,理解同一平面
(1)根据这三幅图我们在同一个平面内可以画出三组直线。
(2)课件演示:用两条相互垂直的直线表示路灯杆,用两条平行的直线表示在跑道的两条白线、用两条直线表示在半空中的电线杆。让学生观察每幅图中每组有几条直线?
第二小步:分类比较,认识平行
(1)通过引导学生讨论问题:在这三组直线中那些直线相交?哪些直线不相交?从而让学生认识到第一组直线相交。第二组直线不相交。而第三组直线看起来是不相交的,但如果把这两条直线延长就会得到相交的两条直线。
总结并完成板书:同一平面内,不相交的两条直线互相平行,其中一条直线是另一条直线的平行线。
(平行和相交是两条直线的位置关系,以生活场景为素材,让学生充分感知,从中概括出直线的平行、相交的关系。)
(2)为及时巩固所学知识,让学生完成想想做做的第1题
(3)让学生说出一些两条直线之间相互平行的例子。(接着出示课件三组示例图)看看老师找的例子和你们找出的是不是一样的。
接着提问:我们认识的图形中有互相平行的线吗?
(4)让学生完成想想做做第3题
下面每个图形中哪些线段是互相平行的?各有几组平行的线段? 第三小步:动手操作,深化平行认识
(1)动手折纸(想想做做第2题)。
让学生用手边的长方形纸,跟着老师一起来折。并通过问题:(1)这几条折痕互相平行吗?(2)量出每条折痕的长度,你有什么发现?
(2)让学生用手中的工具画出一组平行线。出示课件:播放在方格纸上和用尺子画的两组平行线。
(3)用三角板、直尺画平行线
出示课件:放出用尺子和三角尺画出一组平行线的例子来。
教师边讲解边示范:(提炼方法)一合(重合)、二靠(直尺)、三移(三角尺)、四画(线)。
(4)完成想想做做的第4题。(出示课件示范)
(5)完成想想做做第5题。(出示课件示范)
第三环节:全课总结。
这节课学习的内容有哪些?
通过学生讨论总结。让学生明白学习了平行及其画法。同一平面内,不相交的两条直线互相平行,其中一条直线是另一条直线的平行线。会用一个直尺和一个三角尺画出一组平行线。
(通过本节教学让学生能自主感受生活里的平行现象,并主动的参与观察、操作等学习活动,通过操作与合作交流,理解掌握新知识,学会观察问题、对比分析问题、概括知识及联想的方法,对图形产生兴趣,感受数学学习的趣味性。