13苏州园林
命制人：孟亚 审校人：八年级语文备课组 使用时间：2015年10月24号（约3课时） 教学目标：
1、积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读写作能力。
2、揣摩语言，体会本文说明中语言简洁生动的特点。
3、了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
教学重、难点：
1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2、理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
教学过程： 第一课时
【知识链接】
一、写作背景：
这是一篇为摄影集写的“序文”。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。作者从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。还有，他借助陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片作参考，亲手写了这篇序文。序文写好后不知何故，这本新的《苏州园林》迟迟不出版，《百科知识》杂志的编辑部知道了，要求让他们先发表，于是作者就以赠陈从周教授的词《洞仙歌》中的一句——《拙政诸园寄深眷》为题目，发表在《百科知识》1979年第4期上。发表的时候删去了最后几句话，“拙政诸园寄深眷”这句话在第一段里，第一段也删去了，题目只好改了，改成了《苏州园林》。
二、作者简介：
叶圣陶:(1894~1988),原名叶绍钧，著名作家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。历任小学、中学、大学教员，当过编辑。从1914年开始写短篇小说。1921年，他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会，提出“为人生”的主张。短篇小说集有《隔膜》、《火灾》等，童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，长篇小说有《倪焕之》等。叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称，他在语文教学和教材规范化方面也有独特的贡献。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
三、苏州园林简介：
有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州素心园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地园林、市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林，由贵族、官宦、富商等所建，精致优雅。这些园林反映出历代园林的不同风格，同为中国园林艺术的代表作。“上有天堂，下有苏杭，”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大的程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州比较有名的园林有拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园等。拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。
活动一：自主先学
1、为下列加点字注音或根据拼音写汉字。
池沼（ ） 嶙峋（ ） 着眼（ ） 琢磨（ ）
丘hè（ ） 轩xiè（ ） 相间（ ） 对称（ ）
2、借助工具书解释下列词语的意思。
①因地制宜：
②自出心裁：
③标本：
④败笔：
活动二：初读课文
1．朗读课文，初步感知文意。
2．朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。思考：
①本文的体裁是什么？
②文章主要介绍苏州园林的什么特点？
③从哪些方面来具体介绍的？
活动三：小组讨论
（一）走近园林
学生朗读课文后，思考：
1、苏州园林的总体特征是什么？其总特征表现在哪些方面？
2.请以一位游览者的身份谈谈苏州园林哪一点最美？
活动四：检测反馈 根据课文，辨析词义，选择填空。
（1）谁如果要 （鉴别 鉴赏 欣赏）我国的园林，苏州园林就不该放过
（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 （完好 完美 美好）的图画。
（3）廊子大多是两边无所 （依靠 依傍 依赖）的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更加深了景致的深度。
活动五：小结反思
这节课，我的收获有哪些呢？ ____________
第二课时
活动一：温故知新
温馨提示：自主复习上节课所学知识点，时间约5分钟。
活动二：小组讨论
（二）欣赏园林
3．让学生大声朗读课文，以导游的口吻介绍：（提示：注意介绍的条理，注意介绍的方法，用上重要的词语。）
亭台轩榭的布局：
假山堆叠：
池沼的布置：
4.作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？
5.第一段中，哪个词最能说明苏州园林的重要地位？“标本”在这里是什么意思？
6.说出下列句中加点的词的作用。
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
活动三、质疑拓展
（三）探究园林
7．（1）作者是按照怎样的顺序来说明事物的？
(2)作者对苏州园林的感情怎样？
活动四、检测反馈 指出下列句子中的说明方法，及其作用。
（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。
（3）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 （4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
（5）“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”
（6）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。
（7）“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”
（8） 游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
（9）“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”
活动五：小结反思
《苏州园林》是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。语言准确、生动、周密、精炼。
这节课，我的收获有哪些呢？
____________ 13苏州园林
[自主预习案]
1.zhǎo xún zhuó zhuó 壑 榭 jiàn chèn 2.因地制宜：根据不同的地区的具体情况规定适宜的办法。 自出心裁：出自自己心中的构思，比喻与众不同的创新。 标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。 败笔：写字写得不好的一笔，绘画中画得不好的部分。
3.（1）说明文（2）“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画” （3）从大处来讲：讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6段） 从细处来说：注意角落的图画美（7段）注意门窗的图案美（8段）注意色彩搭配的协调美（9段）
[课内探究案]
1.整体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 文章是先从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次等四个主要方面，再从每个角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。
2.略 3.略 4．A．作比较。①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。 ②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。 Ｂ．举例子。例如第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。 再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风很好 采。 Ｃ．摹状貌。例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 5.“标本”这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。） 6.（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。 （3）“务必”“无论”“总是”强调了图画美。 （4）“绝大部分”是从范围上作出限制。（5）“极少”则从数量上加以限制。 （6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。 7.
（1）先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。
(2热爱园林建筑艺术，热爱祖国 8、略。