《一剪梅》导学案
【教学目的】
1、知识与能力:感受意象美和意境美,把握李清照词深婉细腻的艺术风格,培养学生诗词鉴赏能力。
2、过程与方法:诵读——点拨——探究,体会词人前后期作品中的别样“愁”情.
3、情感态度价值观:培养学生再造意境的思维能力,提高审美情趣,培养学生对中国古典诗词的热爱
【教学重、难点】
通过解读文句,分析意境,把握李清照词的艺术风格,掌握中国古典诗词中常用意象的特定属性和情景交融的艺术手法。体会词人前后期作品中的别样“愁”情。
一、知人论世:
1、 李清照(1084-1155),宋代著名女词人,号易安居士。宋词婉约派的代表作家,生活在书香世家,其父李格非是苏轼的学生,其夫赵明诚是著名的金石考据学家。李清照夫妇雅好词章,常相唱和。1127年,靖康之乱,李清照随家颠簸南下,后来丈夫病死,李亡国继以亡家,余生孤苦,郁郁而终。
其词以南渡为界,前期词写天真烂漫的少女时代和极尽相思之苦的思妇情结;南渡之后国破家亡夫死,其词抒发了伤时念旧、怀乡悼亡的情感,也寄托了强烈的亡国之思。词风大变,转为凄苦悲怆、哀婉动人。
2、回忆学过的《如梦令》《声声慢》
二、分析意象、意境
1、这首词表达了词人怎样的心情?试在词中找出“词眼”。
2、意象是表达诗人情感的媒介,请找出词中的主要意象,并联系所学诗文,说说词人是如何通过意象来抒发心中的愁绪的。(共11个,以句为单位,分析意象)