《日月潭》教学设计
执教：张少霞
一、教学目标：
1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方式认读“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语。
3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛和盼望祖国统一的情感。
二、教学重点：
学习生字，感受日月潭的秀丽风光。
三、教学难点：
读中感悟，感受日月潭的秀丽风光。
四、教学准备：
课件
五、课时安排：
2课时
六、教学过程：
第一课时
一、引入
1、今天，我们进入第三单元的学习，让我们来看看这个单元都有哪些课文？
2、那日月潭、葡萄沟在祖国的哪里呢?
3、出示中国地图，找找看。
4、我们的祖国地大物博，有很多风景秀丽的旅游胜地。今天，老师先和小朋友走进我国的台湾，去游览那山清水秀，风景如画的日月潭。
5、板题，解题。
二、学生字
1、我们要观赏日月潭，首先要拿到门票。而拿到门票很容易，就是认识这课所有的生词，大家有信心吗？
2、出示生字读一读。
3、有哪个小朋友能当小老师，告诉同学们在读音上哪些字要注意什么？
4、字形上呢，有什么好办法很快地记住了哪个字？
5、同学们的办法真多，来，掌声夸夸自己，夸夸同桌。
6、生字宝宝找到它们的好朋友了，本课的四字词老师也一并请出来了，会读吗？
7、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩一个游戏，这个游戏叫“看图猜词”。
8、指导书写“环绕”。
9、你们好棒！让我们拿着这张来之不易的门票，快去欣赏日月潭美丽的风景吧！
三、读课文，感受日月潭的美。
1、同学们，又到了我们的“读书擂台”时间了。
2、再读，思考：
（1）日月潭在什么地方？
（2）日月潭的名字是怎么来的？
3、汇报。
4、你们知道吗？日月潭还有个美丽的传说呢，想听一听吗？
6、神话传说很美，日月潭更美。下面我们走近日月潭，看看它的景色怎么样？谁愿意给大家读读第3、4自然段。
7、课文描写了日月潭什么时候的景色？
8、你最喜欢课文中的哪幅美景，是清晨的还是中午的？多读几遍，读给同位听。
9、出示图片，尝试背诵。
10、日月潭风光秀丽，难怪——（引读）。
第二课时
一、复习导入。
二、拓展：你还知道台湾的哪些美景？
三、出示中国地图：说说我们美丽的家乡。
四、作业：我们的祖国真美啊！回去当小导游，把日月潭的美景介绍给爸爸妈妈听，说不定，他们会带你们去台湾，亲身领略台湾的秀丽风光呢！
板书设计：
日月潭 位置
名字的来历
景色 清晨
中午
教学反思：
本课的教学，本人先进行单元的整合，引入本课的学习。教学过程中，我让学生自主运用学过的方法识字，在“看图猜词”的游戏环节，目的是紧扣课文的重点词语，激发学习的兴趣，并从画面直观了解词语的意思。而图文对照是低年级理解文本的重要方式之一，老师将理解文本内容与学生感兴趣的角色模拟活动结合起来，巧妙地迎合了低年级学生关注形象事物、活泼好动的特点。对于日月潭的美丽的传说，老师情趣盎然的故事补充，更加形象生动地刻画了日月潭在孩子们心中的形象。