鸟的天堂
教学目标：
1、在具体语境中理解和积累“应接不暇”、“不可计数”、“鸟影”等词语。
2、正确流利地朗读课文。在老师的指导下，理清作者的行文思路，体会“从见闻到感想”的表达方式及表达效果。
3、感受作者对幸福生活的向往。
教学过程：
一、交流预习，破题引入
1、直出课题。
2、交流预习中读懂的内容。
3、理解“天堂”的意思。（天堂：比喻幸福美好的环境。）
二、边读边注，感受“安静的天堂”
1、思考：作者心中的天堂是怎样的一个幸福美好的环境呢？他是如何向我们一步一步展现“鸟的天堂”的呢。
2、轻声读1～4节，用一个词表达这是一种怎样的环境？
3、出示重点句子，读出“安静”。
4、小结：远离城市的喧嚣，没有人为的干扰，天堂是安静的。
三、读文品句，感受“榕树的生机”
1、边读边划，交流描写大榕树的三段语句。
2、比较品读，交流这南国的树美在哪里？体会由远及近的写作顺序。
3、重点品味第三段文字，体会“从见闻到感受”的表达方式，感受作者的情感，即对生命的赞美。
4、小结：作者在介绍大榕树时，不仅写自己看到的，更写出了自己感受到的，在读文章时要真正读懂作者想要表达的情感，这样的语言是需要重点体会的。
四、品读想象，感受“安全、安逸的天堂”
1、引读第10节，学习“群鸟热闹”的场面描写。
2、联系上下文，理解“鸟影”、“应接不暇”。
3、赏读“画眉鸟”的特写镜头，想象“它兴奋地叫着，声音真好听，仿佛在说”
4、读懂“兴奋”、“叶丛”的含义，联系上文，体会“安全的环境”。
5、联想鸟儿快乐、安逸的生活，学习表达。
在这株枝繁叶茂的大榕树里，鸟儿们可以 ，可以 ，可以 。
6、理解“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
7、小结：整篇文章，作者先详细描写了环境即鸟的天堂，再描写天堂里的鸟，我们顺着文章的思路，一步一步体会到这个天堂是安静的，安全的，安逸的。
五、品出留恋与向往
1、作者在离开的时候，也是带着情感的，读文找出关键词
2、理解“留恋”
3、总结全文，布置作业
附板书：
环境
安静
安全
安逸