读懂孩子的心
崔文华
伴着愉悦的音乐声，下课的铃声又响了，在一节课的最后环节，我对同学们说道“下面，老师要把班上的同学分分小组，找一个负责任的组长，便于平时随时帮助表现差一点的同学。”接下来我按照自己的安排读着同学们的名字和组长的名字。当我安排到最后一个小组的时候，我停顿了一下，因为这个小组的同学水平都差不多，没有特别优秀的，该找谁呢，我的目光从同学们的脸上扫了又扫。
“老师，找刘东旭”，“老师，刘子敬可以”，同学们小鸟一样叽喳着，“老师，咱们民主评议一下吧”在同学们的建议下，最终确定了刘东旭，我舒了口气，刚想向下解释组长的作用时，突然一个声音亮起“老师，张安硕哭了”“嗯？”我一愣，转头一看，刚才那个小组的成员张安硕趴在桌上抽泣着，“张安硕，怎么了？”我问道，“老师，他想做组长”张安硕的同桌打着报告，“哦？是这样吗?”“是的，老师，您让我做吧”看着孩子清澈的眼神，我的思绪飘出了很远……
还记得刚开学的时候，班上有一个特别令老师们头疼的学生，那就是张安硕，他就好像屁股上长着刺一样，落不到凳子上，不一会，人就站起来了，再一会，人不见了，一看，在桌子底下趴着呢，怎么说他也改不掉这个毛病，那时我对他说的最多的一句话就是“你怎么？”“你又怎么了？”每每说完这句话，张安硕总是很无辜的盯着你，接着眼圈一红，头一低，就不再说话，“知道怎么做吗？”这个调肯定不怎么样，张安硕点点头，安静的坐下，没有一分钟他就又忘了，接着又一轮的批判开始了，那时的我和张安硕都很无奈，我无奈是因为没有更好的方法让张安硕自始至终都端正的坐好认真的听课，傲的无奈是他并不是有意违反纪律影响同学们的学习，就在相互矛盾中，时间在一点一滴的流逝着。
偶然的一天，我读到这样一句话“学生好比庄稼，教学生好比种庄稼。好农民，不让最矮的庄稼枯萎；好老师，不让最差的学生自卑。农民最关注的是禾苗是否舒展，老师关注的是童心是否欢畅”，这时我想到了张安硕，是啊，当我要求他端正坐好的时候，从没考虑过孩子是愉悦的接受了还是无奈的接受了，我
点名要求他上课昂起头的时候，从没想过他听到我点名字时是骄傲的还是自卑的，如果他是无奈的，他怎么能坚持的长久，如果他是自卑的，他的头颅怎么能抬的长久呢。于是在第二天的课堂上，我改变了对张安硕的态度，同样捕捉的他的身影，但是捕捉的瞬间改变了，当他又斜过身子时，我假装正在看别的同学回答问题或解题，对他睁一只眼闭一只眼，而当他意识到自己的缺点坐直了身板时，我马上第一时间在班上表扬：“看，今天的张安硕就像变了一个人似的，坐似一棵松，听的可认真了。”张安硕一听这句话，自豪的将本来已经抬起的头抬的更高了，我偷偷的乐着，就这样，在我多次的计战斗中，张安硕逐渐的对听课不感冒了，他用自己的行动搜索着老师的赞扬，而我对此也毫不吝啬，现在的张安硕早已不用老师在纪律这方面操心了，虽然有时他还是会忘，但那也只是一瞬间的事，只要你的眼神飘过去，他立刻就知道自己应该怎么做。
思绪飘回，看着眼前的傲，我很想对他说：“好，就你吧。”但是我又临时改变了主意，我想，如果借这个机会在刺激一下他，或许在上进心这一步，他能更上一层楼呢，于是我对张安硕说“刚才同学们已经选出了人选，这样吧，这次只是试用期，一个星期后会改选，如果你想做，就好好表现，如果你在这个星期表现比他棒，下次正式选举就是你，好吗？”张安硕坚定地点了点头，看着张安硕坚毅笔直的坐在那，我的心一阵阵温暖。
其实，教育是一门学问，孩子的心是一扇门，走进这扇门的钥匙就是要读懂孩子的心。