17.体育课
第二课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质.
3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学重点：
引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
教学难点：
领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学过程：
一、复习引入
1.读一读
伤疤 膝盖 双臂 求饶握手 胳膊肘 碍手碍脚 小菜一碟 旁若无人 吹嘘 憋气风和日丽 金发碧眼 君临天下 气喘吁吁 七嘴八舌
2．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？
（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）
3．谁给你留下了最为深刻的印象？
（涅利、加仑、德洛西„„）
二、细读课文、感悟理解
（一）默读课文，思考：母亲为什么要请求校长免去涅利的体育课？涅利是什么态度？
（二）认真读第六七自然段，找出文中爬上横木顶的同学以及描述他们爬横木的语句。
（三）找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。
1． 可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？
（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气„„）
（2）是从哪些词语感受到的？
（使出，全身，憋紫，汗珠滚落„„）
（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）
（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）读出你的坚定，再来读读这句话
（5）结合生活实际谈谈，在你们平时的体育课上，有没有觉得什么项目很困难？你是怎么克服的？
（6）你还能从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。
2．交流讨论
（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）
（2）涅利终于爬上了横木，作为涅利的同学，你想为他欢呼吗？好，让我们一起鼓励他，全班齐读涅利的同学、老师对他鼓励的话。
①加、得、科：这时，加伦、得洛西和科勒都在大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！”
②同学：“好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”所有的人都在为他鼓掌。
③老师：“好样的！”老师也向他喊道，“好，下来吧。”
（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？大家分组讨论一下。
1．对自己说„„
2．对老师说„„
3．对同学说„„
4．对妈妈说„„
（4）是啊，多开心哪！此时，你知道瘦弱的涅利爬到横木顶上靠的是什么呢？ （他的自信、自强、锲而不舍的精神和老师同学的关心和鼓励。）
三、拓展延伸
1．齐读课文第三部分，大家思考：除了涅利的坚强、同学们的关心和老师的鼓励，你还感受到了什么？（母亲的爱）
2．想一想，日常生活中，你的母亲对你的爱体现在哪里？
四、 总结归纳
同学们，这是一节感人的体育课，更是一节对涅利来说永生难忘的课。因为同学们没有嘲笑涅利的瘦弱，反而给予了他真诚的鼓励和赞赏，这使自强、自立的涅利变得更加自信了。我们要像涅利那样做一个自立、自强、自信的人，还应该像他的同学那样懂得给予他人真诚的鼓励和赞赏。
五、作业
1.用圈、点、批、注的方法预习第十八课《虎口藏宝》。
2.你在生活中遇到困难时，是怎样面对的？动笔写下来。
3.完成课后练习。
六、板书设计
17、体育课
涅利：自信、自强、锲而不舍
老师、同学：鼓励、关爱
母亲：爱