摘 要： 德育渗透在学校教育的方方面面，当然也渗透于音乐教学中。在音乐教学中渗透德育，要如绵绵细雨，润物无声。
关键词： 德育 音乐教学 渗透方法
如何在音乐欣赏课中渗透德育教育，培养学生的品德，是音乐欣赏课永恒的课题。我认为音乐教师应该做到以下几点。
一、树立德育意识，重视德育渗透
实施素质教育首先要转变思想观念，思想观念转变的一个重要途径是在实施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地――课堂，对实施素质教育的主体――学生，进行思想渗透和灌输。音乐教师首先要更新观念，树立德育意识，明确音乐欣赏课的教学目标之一是“情感态度与价值观”，要在思想上重视德育的渗透。
二、深入分析教材，挖掘德育要点
教师要认真钻研教材，积极挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育侧重点。高中音乐欣赏的内容涉及面广、风格类型多种多样，教师要从丰富多彩的《音乐鉴赏》教材中挖掘德育因素，并结合教学目标进行有序教学。教师对德育要有通篇的思考，制订德育教学计划，与教材内容相融合。
涉及我国民族民间音乐时，让学生充分感受中国传统文化的博大精深，纵览世界民族民间音乐，可以充分感受到不同时期、不同地域的人民劳动生活的状态和思想情感，还可以感受到我国大好河山之壮丽，是我国历史文化的缩影和积淀。教师可以从热爱祖国、团结民族、热爱劳动、热爱生活、热爱我国传统文化等方面进行德育教育。涉及国外音乐内容时，让学生以对比的方法感受外国音乐风格与中国音乐的不同之处，感受外国各民族文化，尊重多元文化，理解“民族的就是世界的”，树立崇高的世界观、价值观等。涉及介绍艺术家的内容时，可以挖掘艺术家身上的优良品质和崇高的精神境界，让学生通过“榜样”的力量达到德育教育的目的，如贝多芬同命运抗争的大无畏精神，肖邦心怀强烈的爱国情感，以及人民音乐家聂耳、冼星海对革命不屈不挠的顽强精神，等等。
教师要正确找到教学内容与德育因素的结合点，切勿本末倒置。
首先，每一节课里渗透德育要有度，时间不宜过多，以免喧宾夺主，音乐欣赏课就变成了思想教育课。
其次，不要连续几堂课都重复某一个主题，如爱国主义等，学生会听觉疲劳，感到厌倦，不能达到德育效果，甚至适得其反。
再次，德育内容要结合时代特征，符合不同年龄阶段学生身心发展的实际需要，否则学生无法理解，也难以达到德育目的，要用通俗易懂的语言激发学生兴趣。
三、把握课堂教学，德育需要渗透
德育，不能灌输、强加。德育是一种“润物细无声”的无形感化力。在教学中，德育需要渗透进课堂，潜移默化中让学生感知、接受、转化为内动力。
（一）第一节音乐课让学生理解音乐的特性。
很多老师在音乐的第一课时，习惯翻开书本从教材入手，直接聆听音乐或演唱，再进行德育灌输，使得教育成果并不明显。正所谓“好的开始是成功的一半”，只有让学生了解音乐的特性，才能更好地延续德育教学。
教师在第一节音乐课可以与学生以“音乐”展开话题讨论，激发学生对音乐的兴趣，引发学生对音乐的思考，了解学习音乐的目的所在，从而理解音乐的特殊属性――音乐赋予人类思想情感的表达。学生只有感受到音乐的这个特性，才能够理解音乐中所蕴含的深刻道理和精神所在，打好了德育的基础，教师再渗透德育内容学生不但容易接受，还使教学目标得以升华，教学效果显著。
（二）介绍音乐背景时合理渗透德育。
在歌曲欣赏教学中，教师一般都要对歌曲作者及作品时代背景进行介绍，这正是进行德育渗透的好时机。
如在欣赏《黄河大合唱》第七乐章《保卫黄河》时，先介绍这首歌的创作背景：1939年春天，诗人光未然与人民音乐家冼星海合作谱写了《黄河大合唱》，给抗敌演剧上演新节目，为战士鼓舞士气。毛泽东听后高度赞扬，周恩来听后随即在星海的笔记本上写下“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”的题词，此后迅速传遍全国。中学生已经有自己的思想，不喜欢教师的说教，但都尊重事实。教师在介绍时，不用刻意渲染什么，只要介绍作者及创作背景，让学生自己思考、发现，就能达到潜移默化影响学生的作用。
（三）在分析作品过程中合理渗透德育。
音乐可以震撼人的心灵，学生在理解音乐作品的题材、体裁、形式、风格的同时，也会受到全面的思想教育和艺术熏陶，这是进行德育渗透的时机。
如欣赏《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》，这是一首男中音独唱曲，表达了诗人对黄河――母亲河的赞美。男中音唱出了黄河的源远流长和曲折婉转，它象征着中华民族的悠久历史、幅员辽阔。随着教师的正确引导，学生在欣赏音乐的同时，从音乐中更“品”出它的深层蕴涵。
（四）结合时代特征合理渗透德育。
音乐也是时代的产物，选择能够结合当下的时事、节日等的课程内容教学，能让学生充分体会音乐中的情感，营造学习氛围，抓好渗透德育的契机。
如“五一”劳动节，可选择《刨洋芋》、《脚夫调》等与生产生活息息相关的歌曲进行讲解。如“十一”国庆节，可选择《我和我的祖国》、《走进新时代》这类歌颂祖国的歌曲进行欣赏。
“绵绵春雨，润物无声”，这就是在音乐欣赏中渗透德育，潜移默化影响学生的最好写照，也是音乐欣赏教师的追求。教师首先要树立德育意识，充分认可德育在教育教学中的重要作用，有目的地设计教学，找到德育与教学的结合点，寻找正确的教育途径，合理利用教学资源，把握好课堂教学的每一个步骤，将德育融入教学过程中。