航模培训工作总结 本年度的工作已告一段落，特别是通过暑期的航模教学培训，深深体会到同学们对这一
兴趣活动的喜爱。航模飞机不仅因为它具有趣味性，而且还是一项科技活动和劳技活动。通
过活动，学生们了解了许多材料的性能，掌握了工具的使用方法和完成成品的工艺过程，培
养了学生爱劳动、爱科学，既能动手又能动脑和克服困难勇于进取的品质，航空模型活动给
了学生一个充分展示才能和想象力的舞台，为学生提供了一个开发智力和培养能力的好机会。
也激发学生参与劳动实践活动的积极性，通过亲身实践，学生更多的了解科学知识在生产实
践中的应用，从而产生积极情感，逐步形成在日常生活学习中喜爱质疑，乐于探索，努力求
知的心理倾向。
在航模活动学生确实学到了不少的知识，他们制作了手掷式“飞机”模型，并学会了试
飞，还学会了自制沙纸板，学会了使用砂子打磨飞机，学会了制作“伞翼”和“直 升”，并掌握了试飞的方法以及技巧。在整个活动的过程中，同学们了解了飞机大体结构，
知道飞机升空原因。如何调节尾翼、机翼，控制滑翔滞空时间。航模小组的同学通过学习 制作试飞，增长了学科学、用科学的兴趣，提高了动手能力。这项兴趣活动给学生提供
了智力开发，科技成材的舞台。同学们体验了科技与体育相结合的快乐。也学会了仔细辨别
材料，熟练使用工具，在实践中增长了创新意识，培养了创新能力。 然而，由于我们对航模活动的理论研究的缺乏，实际教学中呈现出明显的自发性、随意
性的特点，比如，航模活动的方式和组织形式，航模活动材料的选用、航模工具的选择等问
题上都没有进行过深入的探讨、系统的研究。因此在理论上还没有形成一套具有指导性的理
论体系，在实践中也缺乏一套可借鉴的操作体系。另外由于交流的机会太少，信息过于缺乏
等，这些问题都限制了我门对航模活动的认识与深入展开，这些也将成为我们今后活动教学
过程中需要进一步解决的问题。当然我们也将在活动中逐渐的去摸索，总结失败的教训和成
功的经验，将在下一年度中尽自己最大的努力做好这项工作。篇二：航模活动社团工作总结 航模活动社团工作总结
一, 航模活动社团组建的宗旨. 航模活动是一项集科学性, 趣味性和体能性于一体的科技特色活动, 我校自上世纪九十年
代初开展航模科技教育活动以来, 一直十分重视在社团成员中开展航空(航天) 模型活动, 我们
认为: 1,航模活动能渗透爱国主义教育. 我们可以抓住青少年都喜爱航模活动这一特点, 开展
爱国主义教育, 在社团成员幼小心灵里就会播下爱国主义的种子. 2,航模活动能不断提升社团成员的科学素养. 开展航空模型活动正好需要科学知识的积
累, 科学能力的支撑, 科学方法的探索, 科学意识的渗透, 科学品质的培养. 3,航模活动能让社团成员学会合作. 航模活动中有些模型的飞行是需要与他人合作才能
完成的, 如橡筋动力模型飞机, 绕橡筋需要别人帮助才能完成, 离开他人的帮助自己很难独立
做好, 这就迫使他去与人合作, 反过来他也会去帮助别人. 社团成员通过亲身参与研究探索的
体验, 培养发现问题和解决问题的能力, 培养收集分析和利用信息的能力, 学会分享与合作, 培
养科学态度和科学道德, 培养对社会的责任心和使命感. 4,航模活动能促使社团成员主动学习文化知识. 航模活动既要动手, 更要动脑, 可以说是
一个知识密集型的活动. 看似小小的模型竞赛, 从制作到试航再到竞赛需要有多学科有关知识
的支撑. 要做好航模, 要飞好航模, 就必须学习, 去查阅有关资料, 就会产生对知识的渴望, 社团
成员对自己有兴趣的事他就会克服困难去解决, 被动学习自然就变成主动学习了. 基于以上考虑, 我校近20年前就组建了社团成员航模活动社团, 以培养社团成员动手动
脑的能力, 丰富社团成员的课余生活, 陶冶社团成员的情操, 促进其全面发展. 二, 航模活动社团机构设置. 一, 领导小组:
组 长:校长
副组长:分管副校长, 德育处分管领导(主持日常事务) 组 员:学校中层以上领导, 社团负责人, 二, 指导老师:外聘教练, 本校科技辅导员, 活动辅导老师. 三, 成员来源:自荐后经辅导老师考察, 再经领导小组批准. 四, 活动时间:①每周六上午, 时间约90分钟. ②各级各类比赛前的集训. 三, 航模活动社团日常管理. 华小社团成员航模活动社团自组建起就一直坚持正常开展社团活动, 多年前, 社团成员航
模活动就已经成为我校的特色教育, 随着素质教育的不断深入和新课程标准的实施, 我校不断
加大力度, 从资金投入, 辅导辅导员队伍建设着手, 以点带面, 科教兴校, 成果显著. 具体做法如
下: 1,组建层级管理网络. 学校把航模科技教育作为学校工作的重要组成部分, 专门成立了社团成员航模活动领导
小组, 由分管校长负责, 由各职能部门领导和专职科技辅导员组成. 每学期学校科技活动领导
小组成员负责制定学校科技教育工作计划, 并组织实施, 带领专业老师, 班主任, 组织各班开展
丰富多彩的科技活动.
2,加强对辅导辅导员的监管. 学校每学期都会选派专兼职航模辅导老师外出培训学习, 学习回来后要求通过讲座或者
沙龙等形式作二级培训, 再由被培训辅导员对社团成员进行培训. 3,各项航模竞赛活动的常态化. 每年, 社团除组织成员参加全国省, 市教育局, 体育局和市
科协开展的各项航模活动外, 还要积极开展校级航模社团活动, 并且作为一个常态下的工作.
三, 航模活动社团主要活动. 1,培训活动.
为使社团能积极参加各级各类航模活动, 我校建立了航模活动三级培训模式. 具体做法是:
其一, 航模活动与综合实践活动相结合, 从实际出发, 结合社团成员年龄特点利用每周的综合
实践活动课开展活动, 对社团成员进行普及培训; 其二, 在社团活动时, 由专职辅导员对社团成
员进行重点培训; 其三, 组建学校航模队, 聘请航模国家一级裁判陈清华教练为校外辅导员, 对
社团成员进行专业培训.
2,比赛活动.
我们每学期组织社团成员参加各级各类航模比赛, 在让社团成员增长知识的同时, 锻炼社
团成 员的各方面能力.
3,节假日或者暑期活动. 四, 意义及影响.
在各级领导的关怀与重视, 社团辅导员的辛苦付出, 以及社团成员的努力拼搏下, 我校在
航模活动方面取得了丰硕的成果: 1,进一步加强了学校政治思想道德品质教育. 在航模的制作, 安装, 调试, 竞赛的全过程中,
可以看出社团成员是否有团队意识, 是否实事求是, 是否有不怕失败, 勇于进取的拼搏精神, 是
否爱护公物和他人财物, 是否乐于帮助他人. 由于本活动对社团成员有巨大的吸引力, 对个别
行为习惯, 思想品德欠佳的社团成员进行了正确的引导, 这时他们易于接受, 成效较大. 如五(8)
班的李明和滕中云, 他们俩都喜欢航模运动. 班主任老师说如果他俩想去参加航模比赛, 那么
必须搞好团结. 为能争取去参加比赛, 他俩很快搞好了团结, 在训练比赛中还互相帮助, 交流经
验, 很快成了好朋友.
2,进一步培养社团成员良好的心理素质. 有部分社团成员学习成绩好, 但心理素质差, 比
较脆弱, 经不起成功, 特别是失败的考验, 对他们的发展十分不利. 而航模活动的全过程, 可以
培养他们的耐心, 细致和毅力. 由于模型飞机对社团成员有强烈的吸引力, 社团成员都希望自
己组装的模型能在空中航行很顺利. 若在辅导员的引导下, 使他们逐步实现这一愿望, 从而享
受到成功的喜悦. 社团成员从此可以领悟只要有正确的方法, 不懈的努力, 善于学习, 就可以把
事情做好, 从而培养了社团成员的自信心, 形成坚忍不拔的良好心理素质. 竞赛不可避免有成
功和失败. 社团成员通过多次竞赛, 能清醒地懂得如何正确对待成功和失败. 这样他们走向社
会后能正确对待挫折, 增强竞争意识和能力. 3,进一步培养社团成员劳动技能. 社团成员在航模活动中, 要制作一艘精美的模型是需要
多种工具, 如:钳子, 锉刀, 小刀, 改刀, 电烙铁, 胶水等, 通过模型的制作可以使他们掌握这些工
具的正确使用方法和技巧. 模型的调试, 竞赛大都是在野外, 模型的搬运, 跑动, 回收等, 这样将
逐渐提高社团成员的素质. 4,进一步培养社团成员的观察力, 分析力和综合解决问题的能力. 要使模型航行得又快又
好, 并不是一件简单的事. 社团成员只有通过敏锐的观察, 才能找出模型的偏入, 航行不快等原
因, 并进行分析, 不断地改进, 这都需要多次实践, 才可达到. 这样一来培养了社团成员的观察
能力, 分析能力和综合解决问题的能力. 5,进一步培养社团成员勤俭节约的作风. 在制作模型的过程中是需要多种材料, 不少社团
成员是利用废旧材料通过自己动手加工制作而成, 如:自行车钢丝制作转轴, 废乒乓球制作成
雷达等等. 让身边的废物变成宝, 这样培养了社团成员的艰苦朴素的作风. 6,进一步培养社团成员的创新能力. 不少社团成员不满足现有套装模型的外观, 速度, 于
是他们自己动手给模型喷漆, 尽可能逼真地表现模型与真船的外观相同. 速度不行他们就自己
改装电动机, 改进转动部分等等. 通过这一系列的改进培养了社团成员的创新能力. 一分耕耘, 一份收获. 航模活动社团成员参加各级各类航模比赛捷报频传, 屡获殊荣:自２
０１０年参加市体委(体育局) 举办的航模赛, 共获得市团体一等奖50个, 团体二等奖31个,
体三等奖12个, 社团成员个人奖203个; 自２０１０年参加江苏省青少年航模比赛以来, 共获
得省团体冠军8个, 团体亚军2个, 团体季军5个, 社团成员个人奖82个; 在派队参加的两次全
国飞向北京全国青少年航空(航天) 模型总决赛中, 共获得一等奖4个, 三等奖2个. 《江南晚报》
《新滨湖》《无锡教育》等媒体也对此做了宣传报道, 进一步扩大了学校航模的影响力与知名
度. 五, 展望.
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红. 回眸过去的足迹, 我们经历了困难, 体味着艰辛; 见证
了成长, 分享着喜悦. 不容置疑, 航模活动作为一项传统的科技活动, 对社团成员各种兴趣的建
立, 各种能力的培养都是有十分突出的作用的. 展望未来, 学校将深入实施素质教育, 不断深化
教育改革, 倾力打造航模特色品牌, 积极朝育一流人才, 创特色名校的目标奋进. 我们坚信, 航
模, 这朵华小百花园中的奇葩, 将开得更加艳丽动人! 篇三：航模课程活动总结 2014-2015第一学期航模课程活动总结
一、活动名称
榆林市第九小学航模课程活动
二、活动设计者
王勃
三、活动背景
多年来，国家大力推行科技创新教育，学校科教氛围浓厚，课堂教学中注重渗透科技教
育，学校定期举行丰富多彩的科技比赛活动，并涌现出一批科技创新人才和作品，分别在国
家、省、市级比赛中获奖。为了进一步丰富学生的科技文化生活，更好地实施科技教育，着
眼于为21世纪培养创新型人才，特设计此次创新方案。
四、活动场所
榆林市第九小学科技活动室
五、活动对象
榆林市第九小学二、三、四、五年级学生
六、活动简介及活动目标 活动简介：进入21世纪，人们越来越重视素质教育。素质教育的根本目的就是要提高青
少年的整体素质，其中科技素质是重要内容之一。航模科技活动是一次旨在提高青少年动手、
动脑能力的实践性创新活动。航模活动是一项在全国范围内深受青少年喜欢的科技活动。航
模的制作和试飞，可以更好地培养学生细致入微的观察力，丰 富他们的想象力；增强学生的动手操作能力，锻炼他们分析问题和解决问题的能力。不
仅能为学生知识应用和个人才能的展示与发挥提供自由的活动空间，更能为现代科技的普及
与应用创造条件。为使更多的学生从中受益，进一步发扬学生动手参与、制作应用的科技热
情。我们通过常规活动和比赛的锻炼，使学生找到能充分发挥其潜能、磨练其意志、培养其
能力的崭新天地。
活动目标：
1.学生们将在本学期的课程时间内了解开展航模课程的意义、航空发展史、了解小火箭
组成部分及其制作流程及发射方法、学习纸飞机制作方法、飞行遥控器的安装、调试及模拟
练习等理论知识。
2.在老师的指导下学生自己动手制作小火箭，并利用课后时间进行发射练习，小组合作
制作纸飞机，从而提高动手、动脑、团队互相合作的综合能力，培养学生基本的科学素养。
3. 在老师的指导下，学生以小组为单位，自己动手安装模拟器，并进行调试和练习。提
高了学生手脑并用的协调能力。
七、 活动计划
1、通过亲手制作使同学们掌握一定的模型设计理念及制作技巧；
2、通过实地操作使同学们掌握飞行原理和飞行调试、操作技术；
3、在学习过程中引导学生发现问题、提出问题、解决问题，并在教学中融入航天类知识，
从而提高学生的综合知识水平；
4、给予学生一定的自由空间，使其独立完成课后的作业，极大增强了学生的科技创新能
力。
5、提高学生的成就感，增强学生的自信心。
八、活动资源
人数：40人
材料：套装小火箭、kt 板，胶枪，电池、模拟遥控器及纸飞机的各种配件、常用小工具
等。
九、活动方法
理论讲解、小组制作、 课后实践。
十、活动过程
活动一般包括理论讲解、实际制作、放飞和比赛四种方式，也可据此划分为四个阶段。
1.理论讲解的目的是学生深入了解航天知识，知道制作模型的各个组成部分、原理及制
作方法。
2.实际制作的任务是完成模型制作和装配，通过制作活动对学生进行动手操作技能培养，
使他们学会使用制作工具，识别材料、掌握加工过程和得到动手能力的训练。
3.放飞是学生更加喜爱的活动，成功的放飞，可以大大提高他们的兴趣，放飞活动要精
心辅导，要遵循放飞的程序，要介绍飞行调整的知识，要有示范和实际飞行情况的讲评，并
通过放飞对学生进行应
用知识和身体素质的训练。
4.比赛可以把活动推向高潮，优胜者受到鼓舞，信心十足：失利者或得到教训，或不服
输也会憋足劲头，是引导学生总结经验，激发创造性和不断进取的好形式，参加大型比赛将
使他们得到极大的锻炼而终生不忘。 十一、活动评价
通过精心设计的活动导入，使学生了解航模发展史，掌握了一定的航天科学知识。通过
动手设计、制作，使学生掌握了一定的技术，激发了学生的兴趣，培养了学生的创新精神。
通过比赛活动，增强了学生从事科技活动的信心，对学校科技活动的全面开展起到了推动作
用。
十二、活动结果
通过此项活动，激发学生努力学习科学知识的强烈愿望，并善于把学到知识应用到实践
中，解决实际问题，培养了学生的动手能力和创新意识。 十三、思考与讨论
由于学生之前没有接受航模类科技型活动，因此在教学过程中，会发生学生接受能力差、
动手实践能力弱的问题，因此被本学期为了加强学生改善这些缺点，教学进度较慢，没有明
显突出航模活动的趣味性及实践成果。因此我们也将在活动中逐渐的去摸索，总结失败的教
训和成功的经验，探索更加完善的教学方式，以便 于在下一学期的教学工作中尽自己最大的努力做好这项工作。 王勃
2014年11月22日篇四：2015航模班春季总结 - 副本 2015年春季航模班工作总结 转眼2015年航模暑期班临近，在中心领导和各位老师的帮助下，航模班的春季课程即将
结束。在此，对于刚来中心的新人，我非常感谢大家对我工作上的支持和帮助，现将本学期
工作总结如下：
1、我深深体会到同学们对这一兴趣班的喜爱和热情，同时在日常教学中也发现同龄段学
生在动手能力上的差距，很多学生是抱着玩玩具的心态参加航模班，而事实上航模课程内包
含非常多的理论知识和动手实践内容。通过各式各样的实物模型激发学生对航模海模的学习
兴趣，使学生能完成航模、海模及建筑模型的简单拼装及制作技巧，在玩乐中养成勤于动手
的好习惯，培养学生的动手能力及自行思考能力。
2、根据三个班的学生动手能力实际情况摸底后，从最初的分段教学调整至同一教学，从
最基础开始重新定位教学内容，主要目的在于培养学生的综合基础知识和识图能力，如各类
交通工具的出现以及历史演变等，掌握最基础的科普知识，通过各类模型制作结合日常实际
生活学会使用简单的工具及操作安全注意事项。提高学生的动手能力和创意想象能力，培养
他们拼搏向上、自立自强、团结协作的精神。
3、升级增添航模班的硬件教学设施器材，参考省内少年宫的特色教学项目，缩短与其他
兄弟单位在此课程上的差距，丰富学生的课程内容，学到并掌握更多的课外科普内容。 不足之处：
然而，由于我并非教育教学系统出身，虽然在航模本专业上有一定技能，但在实际教学
中面对低龄化学生的特点呈现出明显的吃力。比如，低龄学生的心理思维，航模课程教学的
方式和组织形式，航模活动材料的选用、制作工具的选择等安全问题上有待深入思考和学习。
因此在理论上还没有形成一套具有指导性的理论教学体系，在实践中也缺乏一套可借鉴的操
作体系；根据实际情况需要修改很多常规的青少年航模课程，这些问题限制了航模教学的深
入展开，也将成为我今后活动教学过程中需要进一步解决的重点问题。在活动中逐渐的去摸
索、学习，总结失败的教训和成功的经验，在今后尽自己最大的努力做好这项工作，不断地
给自己“充电”，通过听课、课外学习阅读、动手实践，来不断地充实自己，完善自己。 科技部：
2015/5/16篇五：航模总结 蒙自四小航模兴趣班总结 教师：赵红冰
2011年6月15日 航模活动作为一项集动手、动脑于一体的于教于乐的活动，以其知识性、实践性、趣味
性深受青少年喜爱。我校以素质教育为核心，在充实孩子生活、增强科技创新能力的宗旨下，
开展航模科技教育。
学校为航模也提供了很大的支持，为我们提供了四种航模类型，极大的支持了我们活动
的开展。
但作为一个刚接触航模的新手，不免觉得有些为难，特别是课程项目多，课外训练时间
短，有时真是感觉心有余而力不足。但是经过这一年的学习、钻研，我们小组获得了很大的
进步、积累了较为成熟的经验。 充分利用学校的教育资源，我校已把航模活动定为我校的校本课程，通过航模校本课程
的开发、实施，探索一条基于校本特色全面提升学生科学素养的有效路径。实现由“活动”
向“课程”的提升。将航模活动以新时期的课程观为引领，整合各种教育资源做大做强，形
成航模校本综合实践活动体系。全面提升学生的科学素养。通过航模科技校本课程的实施，
使学生在任务驱动下的主体性学习成为学生科学学习的一种学习方式，实现由单一的活动到
实施、评价的课程，由特长生的扶持到全体学生的发展，真正实现质的飞跃，全面提升学生
的科学素养。
每星期我航模活动小组共有三大项内容：1、定期开展航模和空军知识讲座，以大量事实
说明了军事、航空与国计民生之间的关系；介绍了目前我国航天事业发展的情况；展现了中
国航天人的献身精神。使学生们更加热爱航天事业，热爱科学技术，热爱祖国发奋读书。2、
航模动手制作竞赛，在制作过程中，同学们感受到了爱科学、学科学的苦与乐，增强了不向
困难低头的决心，从而树立了良好的科学思维意识，增强了良好的科学素质。3、通过纸飞机、
未来的飞机设计等活动拓展孩子的视野。 通过航模活动的开展，同学们了解了飞机的大体结构，知道飞机升空原因。如何调节尾
翼、机翼，控制滑翔滞空时间。同时, 通过学习制作试飞，增长了学 科学、用科学的兴趣，提高了动手能力。同学们体验了科技与体育相结合的快乐。也学
会了仔细辨别材料，掌握了工具的使用方法和完成成品的工艺过程，在实践中增长了创新意
识，培养了创新能力，培养了学生爱劳动、爱科学，既能动手又能动脑和克服困难勇于进取
的品质，也培养了学生们互助协作的团队精神。航空模型活动给了学生一个充分展示才能和
想象力的舞台，为学生提供了一个开发智力和培养能力的好机会。也激发学生参与劳动实践
活动的积极性，通过亲身实践，学生更多的了解科学知识在生产实践中的应用，从而产生积
极情感，逐步形成在日常生活学习中喜爱质疑，乐于探索，努力求知的心理倾向。 这一年我欣喜的看到每个队员的成长，动手能力的提升，在诸多的锻炼中，孩子们之间
提出问题、合作解决问题的能力提高很多。孩子们自己发明的手执飞机平衡仪器也让我感受
到孩子们的创造力，鼓励着我继续和小组成员共同探讨、共同进步。