2 长眼睛的小树
【教学目标】
知识与技能：
1.学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中的8个生字。理解由生字组成的词语。
2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过对课文的朗读，培养学生爱护小动物，和别人友好相处的情感。 过程与方法：
1.多种形式呈现生字 ，自主合作学习生字。
2.创设情境，加强朗读读指导，注意语言的积累。
情感态度与价值观：
通过朗读感悟到梅花鹿乐于助人的精神，愿意做一个乐于助人的孩子。
【教学重难点】
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文
教学难点：朗读课文，感悟到梅花鹿乐于助人的精神
教学难点：学习作者观察和表达的方法。
【教学课时】2课时
第一课时 【课时目标】
1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 认识本课的生字词，朗读中初步体会爱护小动物，和别人友好相处的情感。 【教具准备】
教学课件 【教学过程】
一、师生谈话，就题设疑
1. 师：同学们，你们见过哪些树？学生说自己认识的或者见过的树。
2. 师：那你们见过长眼睛的小树吗？（板书课题：长眼睛的小树），学生认读“眼”，再读课题（注意“眼睛”的“睛”读轻声）
3. 学生围绕课题自由提出自己想了解的问题，教师加以归纳。
二、初读课文，自学生字
教师出示朗读要求，要求学生根据要求朗读课文：（课件出示2）
（1）给课文标好自然段；
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（3）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词。
出示生字词（课件出示3、4）
y ìn ɡ chū yì kē chàn ɡ wán fēi ch án ɡ dǎn xi ǎo qiāo qi āo huó po 映 出 一 棵 唱 完 非 常 胆 小 悄 悄 活 泼 xi ǎo lù tãn ɡ yâ chí tán ɡ shù chā piāo zhe zhá yǎn piào liɑn ɡ 小 鹿 藤 叶 池 塘 树 杈 飘 着 眨 眼 漂 亮
1. 指名领读，正音。注意轻声的读法。
读音指导：“胆、完”是前鼻音，“映、唱、藤、塘”是后鼻音，“唱、杈、眨”是翘舌音。（课件出示5）
2. 自由练读。开火车读。
3. 去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。
四、初读课文，了解文意。
1. 自读课文，掌握课文有几个自然段，思考课文大意。
2. 想一想：（课件出示6）（注意运用动画效果给出答案）
文中写“长眼睛的小树”是指（ ），停在“小树”上唱歌的是（ ）。
五、识记生字，写字指导
1. 运用课件指导学生掌握本课的生字。
（课件出示7）出示生字田字格课件：“映、棵、唱、非、胆、完、悄”。
2. 教师运用课件展示生字巧记方法：（课件出示8、9）（1）加一加：“口”加“昌”是“唱”，“宀”加“元”是“完”。“忄”加“肖”是“悄”。
（2）换一换：“英”减“艹”换上“日”就是“映”。“但”减掉“亻”换成“月”，就变成“胆”，“课”的“讠”换成“木”就是“棵”。
（3）猜谜语：“丝丝垂柳绽新芽”就是“非”。
3. 指导写字。（课件出示10）
“映、棵、唱、胆、悄”都是左窄右宽的字。
“非”字右边的部分稍微写得高一些 。
“完”字， 上下结构，上窄下宽，下面是“元”，最后一笔是竖弯钩。
4. 学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
六、归纳总结。
本节课，我们初步掌握了课文大意，也掌握了本课的生字，下节课我们将继续学习这一课，希望课下同学们认真预习这一课的内容。 【课堂作业新设计】
1. 你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。
写带有“忄”的字：（ ）（ ）（ ）
写带有“日”的字：（ ）（ ）（ ）
2. 查找一些关于梅花鹿的故事读一读。
3. 抄生字、新词各一行。
参考答案
1. 忄字旁的字：情 悄 怀 怜 日字旁的字：晴 晒 映 暖
2. 如《梅花鹿》、《穿靴子的梅花鹿》、《骄傲的梅花鹿》等。
3. 略
第二课时 【课时目标】
1. 正确、流利地朗读课文，能在朗读中通过朗读感悟到梅花鹿乐于助人的精神，愿意做一个乐于助人的孩子。
2.培养学生爱护小动物，和别人友好相处的情感。 【教具准备】
教学课件和小鹿、小鸟图片头饰 【教学过程】
一、复习引入
上节课我们已经对课文有了初步的了解，这节课，我们将深入学习。
二、朗读感悟，理解课文：
过渡：自由读课文，想一想：长眼睛的小树指的是谁？
（一）学习1-3段
1.自由读1-3段，想想：调皮的小鹿为什么说自己变成了一棵小树呢？
2.（课件出示12）指导看图，交流：