六年级语文（上） 主备人： 第一审核人： 第二审核人： 编号：
珍惜资源 保护环境（口语交际·习作四）
班级： 学习小主人：
一、学习目标：
1.我会结合生活实际和掌握的资料，谈谈珍惜资源的重要性，以及怎样珍惜资源，写一份建议书。
2.看图写漫画，我能将自己独特的理解和感受有条理地说出来，并写下来。
3.我会通过自读互读的方式，我能发现明显读不通顺的句子，并进行修改。
二、学习用时：2课时
三、习作准备：1.了解周围存在哪些浪费资源、污染环境的现象。
2.搜集有关环保的漫画。
四、明确任务：
1、自读习作的学习提示，明白本次口语交际的主题和内容。
2、了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画。
3、写建议书有什么需要注意的地方？
五、口语交际步骤：
1、小组抽签上台，每组推荐一名学生进行交流。
2、其余的学生进行补充、提问等，开展对话，说说听话的感受。
3、同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，）
4、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
六、习作步骤：
（一）写一份建议书
1、建议书有内容是什么？
2、书中告诉我们写建议书有哪些步骤？
3、觉得对写建议书有什么需要注意的地方？
（二）看图写漫画
1、仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？
3、“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么
4、由这幅漫画你联想到了什么？
（三）初试写作
以上两个选题，任选其中之一进行习作。
（四）互读欣赏，修改习作
1、大声自读自己的习作，边读边修改。
2、对子互读习作，边读边商量修改。
3、优秀习作推荐——点赞
六年级语文（上） 主备人：罗娓 第一审核人：陈 葳 第二审核人： 编号：
珍惜资源 保护环境（口语交际·习作四）
班级： 学习小主人：
预习目标：
1.知道什么是建议书，漫画有什么特点。
2.明确习作要求。
3.会列出简明的提纲。
预习笔记：
一、说说什么是建议书，漫画有什么特点。
二、本次习作的要求是什么？
三、明确写作思路，列出写作提纲。