同是炎黄子孙
山东人民版小学五年级品德与社会下册
第二单元：心中有祖国 第二课 同是炎黄子孙
课时建议：2课时
单元概述：
“心中有祖国”这一主题是在前个单元：“一山一水一生人”的基础上的一个延伸。“一山一水一圣人”目的在于了解我国的自然概况，感受中华民族对世界文明的重大贡献，从而培养热爱祖国的情感，培养民族自豪感，自信心。有了这种自豪感，才能胸怀祖国，放眼天下，所以第二单元安排了“心中有祖国”这一主题。本单元安排了“好大一个家”、“同是炎黄子孙”和“为了祖国的振兴”三个主题活动。就是让学生通过搜集资料、小组讨论与探究，了解我国的基本情况、我国少数民族的分布、生活习俗及发展历程，感受海外游子的赤子情怀，激发学生的民族自豪感和自信心，树立为建设社会主义现代国家而奋斗的理想。这个单元教学内容的编排是从中国基本情况出发，让学生了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域和行政区域，少数民族情况，感受中华儿女的爱国情怀，让学生身临其境。目的在于让学生进一步增强民族自豪感和自信心，培养学生的爱国热情，树立为祖国振兴而努力读书的使命感。
教学过程：
第一课时 海外华人心系祖国
一、播放视频，引入新课。
1.教师引领：前两天我们刚刚渡过清明小长假，清明节是人们纪念逝去亲人的日子，老师在新闻里看到很多人也都在祭祀亲人，可是人很多很多，可以说是人山人海， 这位逝者怎么会有这么多的亲人呢？想知道吗？好我们一起来看视频，看完以后看能不能说说是怎么回事。
2.播放《清明节祭祀黄帝》视频。
http://news.cntv.cn/2013/04/05/VIDE[**************]5.shtml
3.学生谈谈自己的看法。
（1）教师：看了刚才的视频现在你有答案了吗？
（2）学生表达自己的看法。
（3）小结：是呀，那么多的人他们来自世界各地，可是他们都有一个名字那就是“炎黄子孙”（板书），他们每到清明就会来到黄帝和炎帝的墓前进行祭拜，只因为我们都是炎黄子孙。（板书“同是”补齐课题）
来谒拜黄帝陵寝的不仅有我们国内的中国人，世界各地很多华人都会前来，因为他们一直都会记着他们是中国人，他们一直都没有忘记自己的祖国，我们一起学习“海外华人心系祖国”。（板书）
【设计意图：利用刚刚过去的清明节谒拜黄帝视频资料拉近了学生与本课的距离，整体上感受炎黄子孙的情怀，同时较自然的引入本课。】
二、探究谒拜黄帝的原因，感受海外华人的爱国情怀。
1.教师引领：我们拥有共同的名字叫“炎黄子孙”，这个名字怎么来的呢？为什么海外的华人都要参加拜祖大典呢？课前我们已经进行了小组学习，现在把你们搜集的资料进行汇总，结合课本上给出的材料，整理成一份调查报告。
2.小组交流整理材料，填写表格，教师巡视指导，并调查学清。
3.汇报调查结果。
（1）小组选派代表到讲台前出示调查报告，并进行交流汇报。
（2）视频资料凸显海外赤子情。
教师：通过刚才同学们的交流汇报，我们现在知道了炎帝和黄帝都是我们的祖先，所以我们都被称为“炎黄子孙”而由于黄帝为中华民族创造了灿烂的文化，所以被尊称为“文明之祖”他死后被埋在陕西省黄陵县，这就是“中华第一陵”（课件出示“黄帝陵”）。海内外的华人每每到了重要的日子都会来到我们的祖先陵前进行谒拜，特别是生活在海外的华人华侨他们虽然远在他乡，可是每次祭拜大典都少不了他们的身影，我们来看一份特殊的视频资料。（播放2009年海外华人黄帝故里祭拜大典）
http://news.xinhuanet.com/video/2009-03/30/content_11096964.htm
（3）学生谈看过视频后的感受。
教师：看了这段视频，我想我们的心里会有一些动容，能说说你的感受吗？ 学生谈感受。
（4）教师小结：从这段视频里我们看到来自32个国家和地区的华人华侨都来到了黄帝出生的地方谒拜祖先，虽然他们来自不同的国家，来自不同的地区，可是他们有一个共同的名字那就是-----（学生一起说“炎黄子孙”）；虽然他们生活的地方比较遥远，可是他们还是回来了，有的华人每年都会参加祭祖活动，虽然他们远在海外，可是他们依然心系祖国，热爱祖国，（板书“远在海外 心系祖国”）因为他们都有一颗中国心。
4.欣赏《我的中国心》。
【设计意图：通过学生自己的动手合作探究研讨谒拜黄帝的原因，在活动的过程中感受作为炎黄子孙的骄傲，同时搜集整理资料的能力得到了锻炼。】
三、小组合作，探究海外华人传统习俗。
1.教师引领：听了刚才的歌曲你又有哪些特殊的感受呢？（学生谈谈自己真实的想法）
教师：正像刚才这首歌曲里唱的那样：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切，烙上中国印。（最好是老师唱出来，然后板书“中国印”）这个中国印已经深深的烙在了每一个海外华人的身上，更烙在了他们的心里，到现在不管这些人在海外生活了多少年，可是他们依然保留着我们中华民族的传统习俗。关于这方面的资料，我们每个探究小组的同学都进行了搜集，现在请你们现在小组内交流，等一会我们一起交流学习。
2.学生在小组内交流有关海外华人保留下来的中华民族传统习俗的资料，教师巡视了解学情。
3.请小组选派代表展示交流。
在学生展示的过程中教师相机进行提问，补充，引导学生尽量把搜集整理后的材料汇报完整。
4.教师补充图片资料，加强对海外华人传统习俗的认识。
教师：关于华人传统习俗的材料老师也搜集了一些，想看吗？，谁能说出我展示的是什么？（幻灯依次出示“唐人街”、“中华街”、“舞狮表演”、“买中国货”、“中国武馆”等等图片，并让学生说说图片内容）
5.情景展示华人中华习俗。
（1）教师引领：看来同学们对海外华人的传统习俗已经有了很深刻的认识，想不想把华人们的风俗在我们的教室里面再现出来？下面的时间就请各个小组
选择你们最感兴趣的内容，把华人在国外生活保留的传统风俗通过你们的表演展示出来。
（2）学生选择自己最感兴趣的风俗进行设计表现，教师深入各个小组倾听，观察，指导。
此环节的设计可以在课前进行布置，可以分为“春节拜年”、“舞狮表演”、“唐人街特色小吃”、“捏面人”、“元宵节”等活动小组。学生可以事前准备、制作需要的用品，例如“舞狮表演”可以用卡纸剪出狮头，用长袍代替狮子的身体；捏面人，可以用橡皮泥代替，找一把笤帚代替草把子；唐人街特色小吃可以让学生自己准备一些早点；元宵节花灯可以让学生自己制作，还可以设计猜灯谜的场景等等。教师在课前布置时知识进行提示，引发学生活动的欲望，具体的活动设计应该有学生自己完成。
（3）小组活动后分别登台进行展示。教师可以分别用比较小声的音乐为学生进行一些背景氛围的渲染。例如“春节拜年”可以播放《恭喜恭喜》，“唐人街特色小吃”、“捏面人”可以选用陈倩倩的《唐人街》，“元宵节”可以选用《挂红灯》。
（4）活动总结。
教师：刚才同学们的小组表现都非常好，仿佛把我们带进了各国的唐人街，让我们领略到了异国的中国情怀，课下真的是下足了功夫，我们每个小组都能得到一颗“表演之星”祝贺你们。可以说只要有华人的地方就会有唐人街，只要有华人的地方就会有中国元素，因为他们的身心早已烙上了那颗----（手指“中国印”学生说出）。
【设计意图：学生自己搜集资料整理成一份完整的“华人习俗报告”，既培养了搜集整理资料的能力，又能在这个过程中对华人的生活习俗得到较深的认识，通过华人生活习俗的情景再现把这种认识又得到了巩固。】
四、分组研讨，感受海外华人的爱国情怀。
1．教师引领：正是由于他们的身体里流淌着炎黄的血脉，正是由于他们的中国印记，长期以来，海外的游子们虽然远在重洋，可是他们一直关注着祖国的发展变化，在不同的历史时期都为祖国做出了贡献。下面的时间里就请同学们根据自己的搜集情况，自由组合“探究小组”，小组内先交流这方面的资料，一会
我们一起交流。
教师注意做好分组的引导工作，以探究的人物为主要分组标准，把探究到相同华人资料的同学分在一组，可以分为“陈嘉庚探究小组”、 “霍英东探究小组”、 “丁肇中探究小组”、 “杨振宁探究小组”、“王永庆探究小组”“李嘉诚探究小组”、“其他爱国华人探究小组”。（因为这些人是爱国华人中的杰出代表，所以把他们的事迹作为探究的重点）
2.小组交流“华人爱国事迹”
提前下发前置学习表格，让学生根据自己的搜集情况填写“华人爱国事迹探究报告”。
3.小组选派代表到台前进行展示交流，教师作相应的引导。
4.教师补充图片资料小结：通过刚才同学们的小组探究，我们深深地感受到了这些海外游子的爱国情怀，你们的搜集、整理资料的能力又进步了很多，老师非常高兴。相信掌握了这种好的学习方法，我们以后将能够了解更多的人文、社会知识。
正像刚才同学们汇报的那样，像“陈嘉庚”、“丁肇中”、“杨振宁”、“霍英东”、“李嘉诚”、“王永庆”等等（说到哪一位就出示这位华人的图片资料）这些爱国华人他们通过自己的努力取得了杰出的成就，可是他们没有停留在自己的世界里，而是与祖国血脉相通，心心相印，用自己特有的方式关注着祖国，为祖国做
出了巨大的贡献，所以我们应该牢记他们的名字，牢记他们为祖国的发展做出的贡献，请记住他们----（课件再次出示爱国华人图片资料，一起念出他们的名字）。
【设计意图：积极发挥学生的主观能动行，通过各种方式了解爱国华人的感人事迹。】
五、总结拓展，升华情感。
1.教师：通过本节课的学习你都了解到了哪些？你是怎样完成这些学习任务的？
2.学生谈自己的感受。（重点引导从海外华人的爱国情怀和本课中运用到的学习方法谈，对于学生的感受要给予积极的评价。）
3.是呀同学们海外华人生活的地方离我们比较遥远，可是他们的心始终与我们相连，因为我们都有着黄皮肤，黑眼睛，因为我们都有剪不断的中国情怀，有着一样的中国心。（播放《我的中国心》）让我们一起唱出我们最豪迈的情怀吧！（师生同唱《我的中国心》结束新课）
【设计意图：对本节课的总结过程是对所学知识的回顾整理，同时把学生的前面环节产生的情感进行升华，使得学生对海外华人的爱国情怀有了更高层次的认识。】
板书设计：
同是炎黄子孙
海外华人心系祖国 { 远在海外 心系祖国 中国印
远在重洋 贡献祖国
【设计意图：本节课的板书体现了炎黄子孙共同的爱国情怀，体现了海外华人心系祖国的事实，板书内容简洁精练。】