建设良好班集体

　　自2008年大学毕业，入教小学以来，我先后在农村和城市分别做了三年和一年的班主任，深知小学班主任工作是一项长期细致的教育工作，是比教学工作更重要的工作，只有班主任工作做好了，教学工作才能更加顺利开展！而怎样做好小学班主任工作，我认为最主要的是从以下几方面建设良好班集体。　　一、为人师表，以身作则　　首先要在班级管理工作中以身作则。一位有几十年班主任工作经验，多次获市优秀班主任的刘老师在开班主任工作介绍会说：“我哪有什么方法啊，就是以身作则！”这句简单而又不简单的话，提醒了我们这些班主任。平日里，我们要求学生几点要到校，可是如果你自己总是迟到，从未及时检查过学生的到校情况，那么我想你很难真正让所有学生都守时。　　有人说："班主任既要有理论家分析、综合、雄辩之才，又要有艺术家想象、概括、表现之才"。因此还应当在学识和才华中以身作则。在实际工作中，我就是这样尽量发挥自己的特长，如“书法、阅读古典名著、诗歌朗诵”等，让学生们真正佩服我、喜欢跟着我学。　　二、创建浓厚的班级文化氛围　　真正要陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求，必须积极发动学生，让孩子们把自己心目中敬佩的人推荐出来，让他们主动学习这些名人。另外，我建立了“班级板报小组”，“张贴学生作品”等各项活动，学生通过各种方式体验到了文化的氛围所在，加之孩子的从众心理强，大家都乐学肯学，乐做肯做，就自然而然形成了浓郁的班级文化氛围。　　三、组建强有力的班级管理团队，分工合作　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说："只有能激发学生去进行自我教育，才是真正的教育"。小学生的这个年龄正是他们在道德，智力和社会方面开始认识的时期。他们开始认识到别人和自己，并萌发自我作主的意识，这就为发展学生自我教育提供了可能。为了达到这个教育目的，我们必须抓好“四头”　　1.选好“龙头”　　班干部队伍，乃班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，而这个工作的重中之重就是班长这个“龙头”。经过几年的摸索，我发现选拔班长时应从素质、能力、知识三者综合考虑、精心选拔。在实际工作中我们不能凭学生入学档案或第一印象而"一锤定音"，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性的活动，如学生推举，班长竞选等方式，发掘组织、管理能力强，有威信的优秀学生担任这个"龙头"。　　2.团结各“头”，分好“事头”，抓住“重头”　　班级人数众多，光有一个班长是管不住的，还得安排好其他的班干部，让他们齐心协力，才能让班级各项事务有条不紊。所以在班长之下，我还特别安排一名纪律委员，专门协助班长抓好班级纪律。另外，安排三个学习委员分别负责语文、数学、英语三科作业的收发及作业完成情况统计。而体育、音乐委员、管水员，板报小组、列长等班干，都有各自负责的“事头”。　　不过班级管理不可能眉毛胡子一把抓，你得抓好这班干部中的“重头”才行。而这个“重头”就是卫生管理和纪律管理。　　3.促好“带头”　　促好带头，就是促进"龙头"起模范带头作用。火车跑得快，全靠车头带，"龙头"不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋。“榜样的力量是无穷的！”这话一点不假，一个班集体，更是如此。竞争是人的天性，孩子亦然。所以不管是学习、劳动还是交流等，孩子们都会争做“头”。我们就应该促好这样的“带头”，让其他孩子像他学习，像他靠拢，甚至把他比下去。　　4.抓好“苗头”　　抓住苗头，就是要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态。学生都是带着"成龙"的良好愿望踏进校园。随着时间推移，少数学生在习惯和行为上难免会有差异。作为班主任绝不能掉以轻心，应善于捕捉苗头，摸清孩子底细，掌握学生在不同环境、条件下特有的心态、根据学生性格特点，因材施教。在教育过程中，要从"爱"字出发，坚持疏导教育，循循善诱，以理服人，为学生分析不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟，防微杜渐。　　四.用爱育人　　学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？心理学家研究表明，人们对直接批评的接受率只有20%，而对间接批评的接受率却高达80%。刚干班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也下不了台，这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他心里不服气。其实“用爱育人”才是最为行之有效的办法。　　前苏联著名的教育家马卡连科曾经说过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生也有一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？所以，请爱这些孩子吧！　　总之，要做好小学班主任工作，就必须建立好良好的班集体，才能使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。学习作为这一时期的主要任务，才会在团结、紧张、严肃、活泼的班级氛围中顺利完成。当然，建设良好班集体还有很多办法可行，为此，我还将不断探索，不断奋斗，不断创新，争取做得更加完美。　　【参考文献】　　[1]魏书生与陶继新的幸福教育——《种好心田》（2011年4月于华东师范大学出版社出版）　　[2] 王晓援《给新教师的50个忠告》（2007年3月于中国轻工业出版社出版）　　[3] 亚米契斯《爱的教育》（2008年10月上海人民美术出版社）