2.春雨的色彩
学习目标：
1、认识11个生字，会写6个字。
2、正确流利读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
学习过程：
一、从“春雨”入手，导入学习第一段
1、写“春”字，你会给“春”找哪些朋友？春风，春雨，春花，春草，春燕，春雷。
2、板书：春雨，春雨是怎样的呢？
出示第一段
（1）自由读，指名读，学习“线”字。为什么绞丝旁？找朋友。板书。
（2）读着读着，你觉得春雨怎么样？很细，很轻，会唱歌。
（3）有感情读。省略号表示省略一些声音。
二、看图学文第二段
1、看图，在春雨中，在田野里，有一群小鸟飞来了。它们在干什么呢？
2、指名读第二段，交流。
学习生字：论、趣、题、底、颜。找朋友。并板书。
3、解决：争论（大家为了一件事情，都说出了自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫争论。） 到底，可以换哪个词语？究竟。
趣和题，比一比，哪儿不一样？
争论什么问题呢？春雨到底是什么颜色的？是呀！春雨的色彩到底是怎样的？补充课题，今天我们学习的课文题目就是春雨的色彩。
三、整体感知，学部分词语。
1、这是一场怎样的争论？让我们一起来听听这场有趣的争论吧。自由读全文，圈画生字词语，标小节号。
2、学习淋，洒，滴，油。发现了什么？
动作表演：滴管滴水，洒水壶洒水。
找朋友：油。板书。
比较：淋，整个浇到。洒，分散的落下。扫地先（ ）水。大雨把他整个身体都（ ）湿了。
3、这场争论都有哪三个主角参加？板书：小燕子，麻雀，小黄莺。
四、写字
第二课时
一、精读课文后几个段落
1、自由读，思考：小燕子说春雨是（ ）色的，麻雀说春雨是（ ）色的，小黄莺说春雨是（ ）色的。板书：绿色 红色 黄色
2、它们为什么这么说呢？指名读3——5节。思考。
春雨是绿色的，因为 。 春雨是红色的，因为 。 春雨是黄色的，因为 。 板书：落 淋 洒 滴 落 落
3、它们为了说明春雨的色彩，都举出例子来说明自己的看法，来说服别人。真有争论的本领。把自己当作课文中的小动物，我们也来开展一次争论比赛吧！ 自由练习——指名读——戴头饰表演读
4、小结：春雨姑娘真是个魔术师。她轻轻落到草地上，小草（ ）。她轻轻落到桃花上，桃花（ ）。她轻轻落到迎春花上，迎春花（ ）。
5、春雨还会有什么颜色呢？
春雨是（ ）色的。
春雨落到（ ），（ ）就（ ）了。
春雨落到（ ），（ ）就（ ）了。
6、春雨姑娘听了大家的争论，下得„„引读第七段。
学习欢，找朋友。
春雨姑娘欢快的说：亲爱的朋友们，我本身是无色、透明的，但是我却能给大地带来万紫千红。
二、齐读全文
三、拓展学习
1、积累：气象谚语
日出一点红，不雨便是风。
星星眨眼，有雨不远。
东虹日头西虹雨。
2、春雨
春雨不仅有色彩，还会说话，会变形„„你听，沙沙沙，沙沙沙，那时她和小草在说话。你看，它密密的，像牛毛；细细的没，像花针；轻轻的，柔柔的，像细丝。
春雨有什么特点呢？柔、密、细、有色彩、会变形、会说话。
3、比一比，口头组词。
低（ ）底（ ）吹（ ）欢（ ）
4、积累表示颜色的词语。
草绿、粉红、大红、土黄、嫩黄、雪白、天蓝
5、听写：你们、红花、绿草、花草
6、下雨啦
滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。” 桃树说：“下吧，下吧，我要开花。” 葵花子说：“下吧，下吧，我要发芽。” 小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。” 滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。 这是一场（ ）雨。
7、编一编：
柳枝说：“下吧，下吧，我要（ ）。” 油菜花说：“下吧，下吧，我要（ ）。” 我说：“下吧，下吧，我要（ ）。”
四、 抓住关键部件指导写字
1、观察发现每两个字的特点。
2、写好部件：单人旁、绞丝旁，草字头。
3、写好左右结构和上下结构的字。
五、作业
1、感受春雨，阅读《春》3、4课。