《水资源》教学设计
单位：
第三节 水资源
学习目标
1.了解水资源是有限的，明确我国水资源的现况；
2.联系我国气候、河流等自然环境特征和人类活动，分析我国水资源时间分布特点、形成原因及影响因素；
3.举例说明我国解决水资源时间分布不均的对策。
重、难点
联系气候和河流知识说明我国水资源的时间分布特点。
教学方式
探究、读图、讨论等。
本课教学活动按照“导学—自学—互学—练学”的步骤，结合导学案让小组自选一方面，阅读课文并结合查阅的资料，整理、分析、概括本小组内容，学生通过自己自主学习、小组合作探究得出结论，然后把本小组学生自主学习、合作探究的结果，在班上以汇报方式展示出来，同时教师纠偏、补充、拓展、点拨，最后加以练学。
教学过程
一、情境导入 土地资源是可再生资源。土地抚育了人类，为人类提供了必要的生存条件。今天，我们来学习另一种可再生资源——水资源（板书）。
大家来看下面的图片，说一说水对人们的生产和生活有什么重要意义。（学生自由说）
二、学习目标（学习要高效，目标不可少）
出示学习目标，齐读。
三、自主学习
目标能否实现，思考最为关键，下面我们围绕学习目标自学课本63-64页内容。请看大屏幕。5min
1.自学课本63-64页，完成以下问题：
（1）目前能被人类大量利用的淡水资源主要是______和______，仅占全球淡水资源的0.3%。
（2）通常水资源是指陆地上可利用的______，它是非常有限的。
（3）随着______的增长和______的增加，水资源紧张的状况越来越严重。
（4）我国水资源在时间分配上______（填“均匀”或“不均匀”）， ______ 季节多，______季节少。
（5）______是调节水资源时间分配不均的有效途径。
2.学生独立思考，写在练习本上。5分钟后找4位同学（单数组5号）把成果展示到。黑板。
3.学生互相订正，4位同学（偶数组5号）上台订正。
四、互助交流
问题：
1.地球表面约有71%被水覆盖，有人却说水资源是有限的，结合图3-3-2谈谈你的看法。
2.我国北方有一句谚语“春雨贵如油”，道出了我国北方春季严重缺水。分析我国水资源时间分配上呈现“夏秋多，冬春少”这种分配不均匀的特点的成因。
要求：
1.先独立思考3min，阅读课文并结合资料及所学地理知识，整理、分析、
概括所讨论的内容；
2.然后交流4min，认真倾听，敢于发表自己的见解。
3.组长带领解决问题，要分工明确，照顾全体成员，发生争议的请老师帮助。
五、学生讲学
学生按小组自由汇报学习成果，互相补充。
教师适时点拨：
1.在问题1时，地球上一切生物都离不开水，水孕育和维持着地球上的全部生命，说明水资源是不可替代的资源。人们能大量利用的淡水相当于我们千丝万缕头发中的一根，非常有限。
过渡：阅读63页《中国水周》，说目的，记日期。看看我国水资源分布的情况。
2.举例：郑州花园口附近的黄河干流，汛期最大流量每秒钟可达2.2万立方米，而枯水期最小流量每秒钟仅有42立方米。地表水量具有明显的季节变化。
河流水量在时间上不稳定，会带来什么问题？
如何解决水资源时间分配不均这个问题？
阅读P64的《水库和湖泊的作用》，进一步了解水库。自己家乡的水库：信阳南湾水库、淮滨兔子湖等。
六、自我检测
同步练习册P42 “知识巩固” 1、2题。
七、学习反思
告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，学生之间相互交流，探讨。
八、作业：
同步练习册P43 “实践提高”“ 探索创新”。
板书设计：
第三节 水资源
●不可替代的资源
●时间分配 1. 时间分配特点：夏秋多 冬春少
2. 解决办法：兴修水库