行为偏差学生行为规范自查资料及帮教资料
锹峪一小 2010年9月
对差生的教育转化是班级建设的一项重要工作，也是形成良好班集体的关键所在本学期在教育转化差生方面采取以下措施：
1.站在差生一边，和他们心灵相通顺应他们的心理，关心、热爱他们促使他们逐渐产生上进的心理。从生活上、思想上、学习上无微不至的关怀他们、帮助他们，和他们成为朋友，使他们感到教师的好意，消除对立情绪，进而架起一座师生间友谊的桥梁。
2.引导差生自责，使他们充分认识到再不痛改前非，就对不起教师和家长
3.利用班级活动，发动他们积极地参加到各项活动中去表现自己
4.回到教育者的位臵上，帮助差生找到原因，发现他们的“闪光点”根据他们的特长，分配给他们适当的工作，给他们展示自己才能、长处的机会，借以提高他们的自信心，以此扩大转化差生。
5.教给差生转化的具体办法，组织他们认真学习，提高道德认识，规范自己行为培养良好的学习习惯，树立由差变好的信心。
6.在课堂教学和各项活动中给差生一定的位臵。尽量为后进生提供回答问题的机会，鼓励他们勇于回答问题，加强他们分析理解问题的能力，防止死记硬背。对后进生作业批改要细心，肯定其一点一滴的进步，对其作业中的错误要耐心指导，不能简单、草率的处理。他们不会的问题，不要急忙告诉答案或训斥，要循循善诱，他们提出的意见或问题要给予足够的重视。此外，对于后进生不要当着众人挖苦，
讽刺他们。
7.充分发挥班集体的教育作用。
8.防止反复，抓反复，反复抓
9.齐抓共管，实行家庭、社会、学校三位一体的协作教育。
和家庭密切配合，也是转化后进生的有利一环。班主任要教育后进生，往往就要通过家访，了解学生的家庭状况以及学生在家庭中表现，和家长分析学生后进的原因，研究教育后进生的办法。此外，也有的家长认为教育学生是学校、教师的事，自己不闻不问；还有的家长缺乏教育子女的知识。这样教师可以通过家访，让家长懂得家庭教育是教育的一部分，明确家庭教育的重要性。同时，教师也要教给家长一些教育子女的方法，要求家长和学校保持一致，和学校、教师共同教育好后进生。
行为偏差学生行为规范自查资料及帮教资料
锹峪一小 2011年9月
要使行为偏差学生向好的方向发展，需要各种条件。其主观条件是：行为偏差学生对自己的不良行为应有深刻的认识，并有改正这些不良行为的强烈欲望。行为偏差学生向好的方向发展既需要自身的努力，更需要外部的教育。我校十分重视行为偏差生的转变工作，从每月一次德育领导小组会议的讨论研究，到利用家长学校共同学习、及与社区建立网络帮教等形式，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。我们认识到：作为学校为行为偏差学生创造良好的客观条件，促使这些学生的主观条件向着好的方向发展并发生根本性转
化，从而使他们健康成长，是我们义不容辞的责任。
（一 ）学校方面
良好的校园环境是指学校要具有良好的校风、教风、学风，同时要具有良好的师生关系以及同学间的互帮互学关系，在校园内形成一个人人都关心行为偏差学生的氛围。
1、建立学校三级帮教网络
为了让每一位行为偏差学生向好的方向发展，我们建立了学校三级帮教网络，即在全校范围内建立学校领导班子成员和行为偏差学生的一对一帮教关系；以年级组为单位建立班主任、科任教师与行为偏差学生的一对一帮教关系；以班级为单位建立优秀学生与行为偏差学生的一对一帮教关系。学校老师经常在下班后或休息日，组织部分教师或自行去学校周遍的电脑 房或网吧检查，发现情况及时教育。
2、强化常规认知，增强自我意识
加强对行为偏差学生进行德育常规和法规教育，如我校每学期请来法院少年庭或附近派出所的有关同志，为全校同学上一节法制教育课，还组织他们观看一次有关影片或是展览；对于行为偏差的学生，我们会专门请来校外这方面的专家或者校长，直接与他们面对面的交流。目的是让他们懂得遵守纪律的重要性，体会到社会、学校的关心，以不断提高他们辨别是非的能力，教育他们要勇于正视自己的不良行为，总结教训、痛改前非，主动有效地改正不良行为。同时，综合治理老师加强对行为偏差学生进行定期和不定期的个别谈心，不断增强他们的自控力，防止他们与社会不良青年接触，以免受到“传染”，
加入团伙，从而增强他们积极的自我保护意识。
3、开展爱心工程，建立和谐的师生关系
和谐的师生关系就是要求教师在教育过程中要善于科学地了解和研究每一位行为偏差学生，善于调动他们的情意因素。我校年青教师占到70%的比例，不足之处前面已经阐述，但这也是我们的优势：与学生年龄接近，更宜与他们沟通，有利于建立和谐的师生关系。
（二）家庭方面
行为偏差学生的健康成长需要一个良好的家庭环境。这是需要一个父母关系融洽，对子女的教育具有强烈的责任感，懂得一些正确养育孩子的教育思想，以身作则，明确学校对学生行为规范要求并能积极配合的家庭。
1、我们通过家长学校组织家长进行学习，增强他们教育子女的
责任感，明确学校对学生的各项要求，向他们指导教育子女的方式、方法。
2、我们还要求各位家长大力支持、配合和参与学校的帮教工作，主动向学校反映子女各方面的情况和表现，正确而严格地教育子女。学校向家长公布校长室电话，班主任向家长公布了自己的手机和家庭电话，与家长们建立了最快的信息通道，把行为偏差学生的表现和点滴进步及时向家长交流，家长也把子女的各方面的情况反映给学校，为及时表扬他们所取得的成绩，不断纠正不良行为提供了保证。
（三）社会方面
良好的社区环境就是指行为偏差学生向好的方向发展离不开一个健康的、充满着对他们关爱的社区环境。
我们依托社区，整合社会各界力量，学校定期向街道青保办反映学生所存在的一些行为问题，求得他们的帮助。涉及到在社区、街道、里弄的行为偏差学生，由校方委托该区域的相关人员与这些学生建立假期帮教关系，建立了学校与这些区域的帮教网络，让他们时常督促、帮助行为偏差学生完成假期作业，教育他们遵纪守法，不去青少年不宜的场所。
对行为偏差的学生，我校认真做了教育探索，积极进行了一些尝试，取得了点滴成绩。当然，我们在行为偏生生的教育工作中存在许多不足之处，今后，我们的教育内容上进一步应讲究针对性，即适应学生生理和心理发展水平、适应时代特征；而教师要树立终身学习的思想，在教育方法上要勇于创新
行为偏差学生的帮教工作需要学校、家庭、社会的共同努力。在这里，我们还要呼吁：各级政府要加大对商业、饮食、文化娱乐等部门的综合管理，如电子游戏室、营业性歌舞厅、网吧等，除了明文禁止中、小学生涉足外，更应对于违反条约和法规经营者采取严厉的制裁措施。真正做到有法可依，有法必依，违法必究，执法必严，从而改善广大中小学生生活的外层空间，减少那些不良风气对学生们的侵蚀。我们应该及早地有效地改正行为偏差学生的不良行为，未雨绸缪，防微杜渐，让他们健康地成长，成为祖国的有用人才。
行为偏差学生行为规范自查资料及帮教资料
锹峪一小 2012年9月
不良行为学生帮教措施
要使不良行为的学生向好的方向发展，需要各种条件。其主观条件是：不良行为的学生对自己的不良行为有深刻的认识，并有着改正这些不良行为的强烈愿望。其客观条件是：外部的教育与帮助。作为老师，要为不良行为的学生创造良好的客观条件，通过它促使主观条件向着好的方向发展并发生根本性的转化，从而使他们健康成长。
一、全员参与，创建良好的校园环境
良好的校园环境是指学校要具有良好的校风、教风、学风，同时要具有良好的师生关系以及同学间的互帮互学关系，在校园内形成一个人人都关心不良行为的学生的氛围。
1、落实不良行为的学生的三级帮教网络
每学期开学初，我们就向各班班主任下发“特殊生登记表”，要求根据各班的实际情况如实填报（有的班级有1—2名，有的班级一个也没有），在此基础上组建新一轮“帮教学习班”。经过一段时间的观察和班主任反映的情况及不良行为生的实际表现，确定重点帮教对象并上报上级有关部门。然后，通过班主任——年级组——德育室实行三级帮教，形成较完整的帮教网络。
2、完善行为偏差生列卡帮教制度
要求班主任每个月反馈各方面表现情况，在寒假举办“不良行为生帮教冬令营”活动的基础上，牢牢抓住学习成绩和品德不良行为的学生为主体的行为偏差生帮教对象不放，每逢双周周二中午，定期在阶梯电教室或阅览室组织这些学生开会，坚持以正面教育、表扬鼓励为主，必要时开展有针对性的训导教育，规定凡参加帮教的学生每次必须亲自签到，准时参加会议，专心听讲，做好笔记，学习行为上稍有进步予以表扬，不足之处及时批评，以书面形式汇报两周来的学习、思想、行为表现，突出事例给予讲评。每逢重大节假日，对他们进行节前教育，有时还与家长取得联系。
3、根据行为偏差生的特点，采取多种形式进行帮教活动
我们聘请校外法制辅导员侯其军同志到我校对不良行为的学生进行教育，从而增强了行为偏差学生的法制意识。我们还组织电影观摩等活动，以增进师生间的感情交流。通过一系列的活动，既吸引了一部分学生，也使一部分学生思想上得到了转化。
4、开展多种活动，实现“助人自助”
①个案辅导——对问题学生对症下药的最佳方式
我们学校的个案辅导对象一般是由班主任推荐来的问题青少年，将他们的性格、特征、主要问题、家庭背景等整理成基本资料，归档保存，然后针对每一个学生的个案情况，设计出有针对性的教育方法，有计划、有系统地进行个别辅导，或约见学生，个别访谈，或约见家长，寻求家校协同教育，或由心理咨询老师给他们进行个别的心理训练设计，定期进行心理咨询和心理训练。对班主任和其他任课老师转
介过来的学生。切合实际地帮助他们解决存在问题，与此同时，定期向班主任、任课老师了解各班学生情况，同时又深入学生中间，为有需要的同学提供帮助和辅导。
②小组互动——矫治不良行为的学生的良方
小组活动工作能提供机会，让青少年学生间互相扶持、互相指导，效果或许会比长辈教导更有效。根据六年级部分学生临考紧张、焦虑等心理因素，开展了“应对考试抗焦虑活动”；由于偏差生学习目的性不是很明确，针对这一问题，开展了“我谈理想活动”等。从而，提高了自尊自信和自强不息的精神，并且从同辈那里获得了启发和勇气，对他们的健康成长非常有益。
③综合活动——大面积推进学生健康成长的有效途径
综合性活动的目的主要是以教育性和预防性为主，我校把综合性活动的参加对象设定为全体学生，当然活动的范围是以年级组、班级为主，也有我们社工室组织的特殊的综合性活动。综合性活动包括参观、旅行、放幻灯片、录像带、电影等等。
二、帮助指导，创建良好的家庭环境
良好的家庭环境就是指不良行为的学生的健康成长，需要一个父母关系融洽，对子女的教育具有强烈的责任感，懂得一些正确养育孩子的教育思想，以身作则，明确学校对学生行为规范要求的家庭。为此，我们把行为偏差学生的家长请到学校里来组织学习，增强他们教育子女的责任感，明确学校对学生的各项要求，向他们指导教育子女的方式、方法。
校的帮教工作，主动向学校反映子女各方面的情况和表现，正确而严格地教育子女，使他们成为祖国的有用人才。学校与家长们建立了最快信息通道热线，把行为偏差学生的表现和点滴进步及时向家长交流，家长也把子女各方面的情况反映到学校，为及时表扬他们所取得的成绩，不断纠正不良行为得到了保证。
行为偏差学生行为规范自查资料及帮教资料
锹峪一小 2013年9月
对差生的教育转化是班级建设的一项重要工作，也是形成良好班集体的关键所在本学期在教育转化差生方面采取以下措施：
1.站在差生一边，和他们心灵相通顺应他们的心理，关心、热爱他们促使他们逐渐产生上进的心理。从生活上、思想上、学习上无微不至的关怀他们、帮助他们，和他们成为朋友，使他们感到教师的好意，消除对立情绪，进而架起一座师生间友谊的桥梁。
2.引导差生自责，使他们充分认识到再不痛改前非，就对不起教师和家长
3.利用班级活动，发动他们积极地参加到各项活动中去表现自己
4.回到教育者的位臵上，帮助差生找到原因，发现他们的“闪光点”根据他们的特长，分配给他们适当的工作，给他们展示自己才能、长处的机会，借以提高他们的自信心，以此扩大转化差生。
5.教给差生转化的具体办法，组织他们认真学习，提高道德认识，规范自己行为培养良好的学习习惯，树立由差变好的信心。
6.在课堂教学和各项活动中给差生一定的位臵。尽量为后进生提供回答问题的机会，鼓励他们勇于回答问题，加强他们分析理解问题的能力，防止死记硬背。对后进生作业批改要细心，肯定其一点一滴的进步，对其作业中的错误要耐心指导，不能简单、草率的处理。他们不会的问题，不要急忙告诉答案或训斥，要循循善诱，他们提出的意见或问题要给予足够的重视。此外，对于后进生不要当着众人挖苦，
讽刺他们。
7.充分发挥班集体的教育作用。
8.防止反复，抓反复，反复抓
9.齐抓共管，实行家庭、社会、学校三位一体的协作教育。 和家庭密切配合，也是转化后进生的有利一环。班主任要教育后进生，往往就要通过家访，了解学生的家庭状况以及学生在家庭中表现，和家长分析学生后进的原因，研究教育后进生的办法。此外，也有的家长认为教育学生是学校、教师的事，自己不闻不问；还有的家长缺乏教育子女的知识。这样教师可以通过家访，让家长懂得家庭教育是教育的一部分，明确家庭教育的重要性。同时，教师也要教给家长一些教育子女的方法，要求家长和学校保持一致，和学校、教师共同教育好后进生。