大学生恋爱观调查
专业：工商管理/市场营销
班级：
内容：调查方案 调查问卷 调查分析报告 各组员心得体会 组员：
大学生恋爱观调查
一、 调查背景
情侣是大学里的一道美妙的风景。纯洁，是人们定义给大学情侣的代名词。而爱情是大学情侣感情世界的粮食，缺之不可。同时它是需要金钱、时间与精力的。无数的大学生趋之若鹜，究竟是为了什么呢？他们为什么在如此简短的四年里选择了这不可思议的苍白的爱情呢？是寂寞？是空虚？是攀比？还是 有别的原因呢？究竟什么是正确的大学恋爱观呢？
为此，针对上述问题我们开展了一次对大学里面的学生群体的调查。这个调查是关于大学生恋爱问题的。我们希望从中发现问题、寻找原因，帮助学生树立正确的恋爱观！
二、 调查目的
通过这次的调查，能够深入了解大学生谈恋爱的各种动机、恋爱的情况以及他们对在象牙塔里面展开爱情的一些看法。并且根据调查结果分析了解大学生的恋爱状况，从而指引帮助大学生正确地对待恋爱！
1. 了解大学校园的恋爱现状与独特的恋爱结构。
2. 清楚大学生的各种恋爱观念与这种校园恋爱的特点。
3. 从生理和心理上了解大学生对校园恋爱的认识与态度。
4. 大学恋爱对于学生的家庭、学业、生活和人际关系的影响，以及他们的处理方式。
三、 调查对象及抽样
我们采用的问卷，调查范围涉及整个大学的学生。可以说是真实性比较强，具有普遍性。全体在校学生都是调查对象，但是男女生的恋爱状况，以及各年级的恋爱需求大相径庭，各个目标群体都有一定的代表性和独特性，因此，此次调查我们是采用了分层抽样：根据性别进行男女两个总体的不同之处进行比较估计，就是男女各30人；同时根据大一、大二、大三和大四进行四个总体的差别进行比较估计，即各年级15名。
学生：60名
四、 调查内容与工具：
1. 调查工具：问卷准备
2. 调查内容：
① 大学校园的恋爱现状与独特的恋爱结构
②大学生的各种恋爱观念与这种校园恋爱的特点
③生理和心理上大学生对校园恋爱的认识与态度
④大学生恋爱动机
⑤大学恋爱对于学生的家庭\学业\生活\人际关系的影响
⑥大学生的处理方式
3. 物质手段：计算器、电脑
五、 调查员的规定
1. 仪表端正、大方。
2. 举止谈吐得体，态度亲切、热情。
3. 具有认真负责、积极的工作精神及热情。
4. 访员要具有把握谈话气氛的能力。
六、 人员安排
根据我们的调查方案，在学校内进行本次调研需要的人员安排具体配置如下：
调查问卷与工具准备：4名
调查人员：4名
资料整理与数据分析：4名
调查报告撰写：5-6名
七、 调查方法及具体实施
1. 以问卷调查为主，具体实施方法如下：
在完成调查问卷的设计与制作等相关工作后，就可以开展具体的问卷调查了。把调查问卷平均分发给各调查人员，统一选择中餐或晚餐后这段时间开始进行调查（因为此时学生们多刚呆在宿舍里，便于集中调查，能够给本次调查节约时间和成本）。调查员在进入各宿舍时说明来意。调查过程中，调查员应耐心等待，切不可督促。调查员可以在当时收回问卷，也可以第二天收回（这有力于被调查者充分考虑，得出更真实有效的结果）。
2. 以访谈为辅助调查，具体实施方法如下：
由于调查形式的不同，对调查者所提出的要求也有所差异。访谈前调查员要做好充分的准备、列出调查所要了解的所有问题。调查者在访谈过程中应占据主导地位，把握着整个谈话的方向，能够准确筛选谈话并内容快速做好笔记以得到真实有效的调查结果。
3. 通过网上查询或资料查询调查统计资料：
调查者查找资料时应注意其权威性及时效性，以尽量减少误差。因为其简易性，该工作可直接由撰写人完成。
八、 调查程序及时间安排
调查大致来说可分为准备、实施、研究、总结四个阶段。
1.准备阶段：它一般分为界定调研问题、设计调研方案、设计调研问卷或调研提纲三个部分。
2.实施阶段：根据调研要求，采用多种形式，由调研人员广泛地收集与调查活动有关的信息。
3.研究阶段：将收集的信息进行汇总、归纳、整理和分析。
4.总结阶段：将调研结果以书面的形式——调研报告表述出来，并进行评估。
按调研的实施程序，可分七个小项来对时间进行具体安排：
调研方案、问卷的设计 „„„„ 2天左右
调研方案、问卷的修改、确认 „„„„ 1天
项目准备阶段（人员安排） „„„„ 1天
实地访问阶段 „„„„ 2天
数据统计分析阶段
调研报告撰写阶段
论证阶段
九、 经费预算
1.上网费 5
2.打印复印费
3.问卷调查费
4.统计费
5.报告费
总计
十、 附录
参与人员：
项目负责人：
调查方案、问卷的设计：
调查方案、问卷的修改：
调查人员：
调查数据处理：
调查数据统计分析：
调查报告撰写：
论证人员：
调查计划书撰写：
„„„„ „„„„ 1周 „„„„ 1周 元左右 20元左右 元 5元 5元 40元 周 1 5
大学生恋爱观调查表（限单选）
您好，为更进一步了解在校大学生对恋爱的看法，状况及心理状态，现需要对您的一些情况进行调查，同时我们保证会对您的资料绝对保密。耽误您几分钟的时间，谢谢合作。
性别 年级
一、大学生对恋爱的基本观念
1. 你觉得大学期间应该谈恋爱吗？（ ）
A应该谈（转3） B不应该谈（只做2、3、4题）
二、大学生反对恋爱的原因
2. 你觉得不应该谈恋爱的原因是？
A影响学习 B影响与朋友交往 C家人反对 D恋爱花费大
三、大学校园独特的恋爱结构
3. 你目前恋爱型态是？（ ）
A青梅竹马型 B理想爱情型 C现实爱情型
四、大学生的恋爱动机
4. 你认为在大学里谈恋爱或者你在大学里谈恋爱最初动机是( )
A打发时间 B从众心理 C对学习、交往有帮助 D互相吸引，两情相悦 E寻觅结婚对象
五、大学生对恋爱的认识和态度
5. 你对恋爱的理解是( )
A排解寂寞 B情感的交流 C 结婚的铺垫 D生理的需求
6. 你对恋爱的态度是( )
A坚持到底 B顺其自然 C有了更好的就换
7. 你认为大学谈恋爱会跟金钱有关吗( )
A会，都喜欢有钱的 B不会，只要是真爱 C多少有点，看双方感情而定
8. 你可以接受与恋人交往的过程中程度( )
A牵手 B接吻 C爱抚 D性行为
六、大学生恋爱的影响
9. 就大学生谈恋爱对自身的影响，你怎么看（ ）
A恋爱令学习、生活更有动力 B分散精力、浪费时间、成绩下降
C只有两人世界，脱离集体 D影响正常同学交往 E因人而异
10. 你觉得恋爱对恋爱双方的影响（ ）
A利弊相当 B利大于弊 C弊大于利
11. 你认为大学谈恋爱会影响您交友吗( )
A会影响 B不会有影响 C有一定的影响，但影响不大
12. 如果你不幸失恋了，你认为失恋对你的影响是？( )
A理性面对客观现实 B无所谓 C对爱情产生悲观的看法 D极端态度、悲观行为
七、大学生的恋爱消费
13. 你一个月的生活费是
14. 你一个月花在恋爱上的钱大约是 ，月底生活费余额大约是（可为负）
八、大学生对恋爱中遇到问题的处理
15. 你恋爱了，是否会告诉父母吗？
A会 B无所谓 C不会
16. 你如何处理恋爱中的消费问题（ ）
A量力而行 B相互包容分担，不给对方过大经济压力 C勤俭节约
D应该浪漫，多花钱没关系 E可以浪漫，但不一定要花太多钱 F其他
17. 你觉得您是否会处理好恋爱与生活、学习、工作的关系( )
A会的 B不会 C不知道
18. 你怎样看恋爱中的大学生同居或婚前性行为，请填入相应的分数( )
-2=强烈反对 -1=反对 0=不反对，不支持 1=支持 2=十分支持
19. 失恋之后您会选择怎样的方式摆脱痛苦
A不想学习，放任自我 B精力投入学习中 C赶快再找一个才会平衡 D找朋友倾诉哭诉
调查结束，谢谢你的配合！
大学生恋爱观调查报告
爱是什么？只要是正常人，都思考过爱，体验过爱。爱是生命中最常见的现象。进入21世纪以来，大学生的恋爱观受社会、家庭环境的影响已经发生了根本性的变化，那么当今的大学生知道爱是什么吗？
于是我们小组展开了针对有关大学生的恋爱问题的调查，此次调查我们是采用了分层抽样方式：根据性别进行男女两个总体的不同之处进行比较估计，就是男女各30人；同时根据大一、大二、大三和大四进行四个总体的差别进行比较估计，即各年级15名。
我们调查小组共发出60份问卷，回收53份；男女比例是32：21；大一有8人，大二有8人，大三有22人，大四有15人。
下面是我们对调查对象的数据整理所做出来的统计图：
学生恋爱观调查性别比例
学生恋爱观调查年级比例
一、大学生对恋爱的基本观念
上图为堆积图，反映大学四个年级学生认为应不应该谈恋爱的情况。横坐标为题目选项，
竖坐标为对应选项的人数，右边四种颜色图示为代表四个年级学生。
如图所示，总的样本容量为53人。认为应该谈恋爱的占总样本容量的83%，认为不应
该谈恋爱的占总样本容量的17%。而其中在认为应该谈恋爱的人中大一有15.9%，大二有18.2%，大三有38.6%，大四有27.3%，认为不应该谈恋爱的人中大一有11.1%，大二有0.0%，大三有55.6%，大四有33.3%。
从上面统计数据得知，接受调查的大学生83%都认同大学生应该恋爱的观点，比认为不
应该恋爱的17%人数高出很多，这说明普遍的大学生都接受在大学谈恋爱。而从各个年级认为应该恋爱的数据对比其中大三同学的人数是为最多的，其余各年级比例都比较平均，说明比较多大三的同学是希望恋爱的。而各个年级中认为不应该恋爱的数据对比也是大三的人数最多，大二为零，其余则较平均。说明大三的同学中也有很大部分是认为不应该恋爱的。
因此，形成两相对立的局面。
产生上述问题原因：
大学生生活的多方面因数，从而产生各种的局面。大学生不比中小学生的繁重课业与升学任务，也不比已就业人群的工作、经济压力大，而且大学生的学业生活安排比较宽松自由，有更多的时间和精力可以自由分配，再者由于大学生都处于青春飞扬，感情朦胧细腻发生的年纪，刚离开了家人老师的束缚。所以，自然而然会向有共同意向的群体靠近，产生惺惺相惜的感觉，加上青春火花的碰撞，很容易就燃起了恋爱的焰火。由数据显示可得出，大三的同学形成两派观点，一方面认为该恋爱，一方面认为不该恋爱。这与大三同学的独特性有关，大三同学的学习生活比大一大二紧张，课业比大一大二重，而且即将面临升上大四，毕业与就业的紧张感骤重，各种压力袭来就会形成两种观点，一种认为，即将要结束大学生活了，没谈过恋爱是很遗憾的事，所以希望在最后紧张生活来临前要好好恋爱一场，另一种呼声，却恰恰相反，认为与其把时间和精力花在恋爱上，还不如做好准备来迎接即将面临的挑战，
所以这部分人支持不谈恋爱。
从分析可知，由于大学生活的自由性与个人情感的归属性，大部分同学还是比较希望能
谈一场恋爱的，而鉴于各年级的学习工作要求不同，经历不同，各年级的呼声也不一。人类的恋爱具有社会性的内容，不只是单纯的生理需要，而大学生的恋爱，更是融入了学习、信息的交流、对人生的看法、审美观、责任感等内容，因此我们要适当加以引导。
二、大学生反对恋爱的原因
如图所示为大学生认为不应该恋爱原因的饼图
由上图得，认为不应该恋爱的原因中，A影响学习的百分比为9.43%，B影响与朋友交
往的百分比为1.89%，C家人反对的百分比为1.89%，D恋爱花费大的百分比为3.77%。 由数据可得，调查对象中9.43%的同学认为在大学里不该恋爱的主要原因为影响学业。的确， 大学生恋爱首要受到影响的就是时间的流逝，耽误学业。大学生的天职就是学习，搞好学习才是学生的首要职责，因此按照教学计划，每学期都有重要的课程去学习，比如说有大学物理、高等数学、大学英语等；另外按照人才培养方案，大学生要提高综合素质，增强硬实力，每学期都要参加一系列的第二课堂活动以及参加各类资格证书的考试，所有这些没有足够的时间保证是不行的。而谈恋爱也需要有足够的时间去孕育和培育，而这些不只是占用了你全部的课余时间，甚至还要冲击你正常的上课。另外，事实上爱情会你的大学生活带来另外一些问题，钱的问题，这是一个很现实的问题，不要认为说起钱来就显得俗，其实在你将来的生活中你将会遇到很多你必须面对和解决的问题。还有就是，很多同学为了恋爱中两个人相处多挤时间，会自然而然减少了与其他同学的接触交流，造成人际圈子的狭小。而且，这一代的大学生很多都出生于优渥的家庭，接受良好的教育，家庭会管的比较严，家人对恋爱婚姻干涉多、限制多。
产生上述问题的原因：
1. 大学生新鲜好奇心理作怪，自制力尚在考验形成阶段，未能好好协调恋爱与学习；
2. 大学生活丰富多彩，各种各样的人际关系需要去梳理；
3. 虽说大学生离开家里比较自由，但独立理财能力尚在学习中，恋爱中少不了要消费，
如果控制不好就很容易成为金钱的奴隶；
4. 同学来自四面八方，家庭环境、观念不同、对子女的要求也不同。
小结论：
情感是人生存和成长的必然需求，人在成长过程中需要获得别人对自己的亲密感，恋爱是人的成长过程中显现的一个特征，如果人为的阻止或干预这种心理成长过程，将会导致一定的心理障碍。大学生正是处于成长的第六阶段，希望与异性建立亲密关系，渴望得到异性的认同和接纳，通过这种方式远离孤独，顺利渡过心理危机阶段。因此，大学生的恋爱，我们不能将其当做洪水猛兽反对和批判，而应当意识到这是大学阶段中必然的现象，大学生只有经历这个亲密对孤独的阶段，通过与异性的接触以及建立亲密的关系，而避免孤独感，顺利地迈向社会。对大学生的恋爱观我们应适当加以引导，不可放任自流。
图表显示，39.6%的学生目前的恋爱型态是现实爱情型,35.8%的学生是理想爱情型，只
有3.77%的学生是属于青梅竹马型,缺失值占3.77%。
我校大学生目前的恋爱类型主要集中在现实爱情型和理想爱情型，大多学生目前谈恋
爱，要么就是为了服务于现在，希望可以排解寂寞，与情人互相扶持，共同面对生活学习上的困难，要么就是希望可以为毕业后作铺垫，譬如为以后的婚姻、工作做准备等。只有少数是属于青梅竹马型，也就是从上大学以前到现在一直都在一起的，这些人是从上大学以前就已经互相扶持、互相关心、一直走到现在，有相当一部分是属于早恋型。 此项调查反映出校园恋爱结构主要是现实爱情型和理想爱情型，我校的大学生谈恋爱主
要都是着眼于现实或者是未来的就业和生活，这些学生都是上了大学以后才开始谈恋爱的。而另外属于青梅竹马型的人数比较少，说明早恋的人数还是比较少的。
形成我们校园独特的恋爱结构的原因主要有：第一，结束了高中的生活，在高中里迫于
升学的压力，老师父母管得比较紧，整一个环境是不允许谈恋爱的，因此很多学生还是没有谈成恋爱，而可以从高中一直延续到大学的爱情更是少之又少了。第二，学生在大学校园里远离了老师父母的双重束缚，虽暂没有就业的压力，但还是要为现在的学习和未来的就业跟生活作打算，因而，校园里大部分学生选择伴侣还是着眼于现实的。 都说大学校园是一个小社会，但毕竟大学生的思想也还没有完全定型，可塑造性是非常
强的，因而其恋爱结构与社会上的恋爱结构也是不一样的，这就形成了大学校园独特的恋爱结构。
四、大学生的恋爱动机
，D相互吸引，两情相悦的百分比为66.03%，E寻觅结婚对象的百分比为1.89%。
从数据上可以知道这道题目的D项的内容的频率高达66.03%。这显示出了我校的同学
的恋爱动机大多倾向于双方的情感。他们甚少考虑到了其他的因素，例如说是只是为了打发无聊的大学生活，看到大学校园里的成双成对的羡慕，从众攀比，出于对提高学习人际方面或者是为了在象牙塔里面遭找到自己的真爱，从而步入婚姻的殿堂。 以上显示的问题的原因可以归纳为以下几点：
1. 社会阅历不丰富，情感世界很单纯； 2. 离开家人独自在大学里面度过4年，家人不能及时在身边照顾，需要有人呵护照顾； 3. 随着年龄的增长，生理成熟，向往更加成熟的情感世界； 4. 外来因素的影响，例如电影、电视剧、书籍；
5. 普遍渴望自由和渴望被了解的心态，特别强烈的需要存在感的追求。 小结论：
大学生的的恋爱动机很单纯，是一种几乎没有参杂杂质的情感表达。由于社会阅历浅，思想单纯，很多学生对于自己的人生目标和需要，还没有一个很清楚的概念，造成在对待恋爱问题上简单、幼稚和不成熟。他们在恋爱中没有考虑到将来的结婚，不是清楚地自觉地意识到应选择一个终身伴侣，他们恋爱，只是因为需要爱和被爱这种恋爱问题上的不成熟性，恋爱过程中感情和思想易变，缺乏妥善处理恋爱中情感纠葛的能力，对恋爱对象的选择漂泊不定，恋爱的成功率会是很低。
五、大学生对恋爱的认识和态度
由图能够清楚的看出各组数据的大小。A排解寂寞3人，B情感的交流25人，C结婚的
铺垫6人，D生理的需要10人。
从数据上可以知道选择B情感交流的人数为25，是最多的，选择生理需求是10人，C
结婚铺垫有6个人，A排解寂寞的人数是最少，只有3个。大学生的恋爱观比较单纯，受到社会影响较少。
以上显示的问题的原因可以归纳为以下几点：
1. 文化程度较高，着重情感的交流与享受，追求内在； 2. 主要是校园生活，与社会接触较少； 3. 个人的人生观与价值观的不同。 小结论：
追求单纯感情交流的大学生们处于校园的文化熏陶，有一定的正确的价值观与人生观，和会得到一定的学校的教育指导。
由图中点线的高低位置能够清楚的看出各组数据以及各年级所占大小。A坚持到底的是
一大二，一个大三； B顺其自然的是6个大一，7个大二，15个大三，12个大四；C有了更好的就换的是一个大一，一个大三。
从数据上可以知道这道题目的B项“顺其自然”占的人数占75.5%，其中大三的最多，
显示成人世界的爱情观对大学生群体来说还是有一定的影响的，爱情的风险使大学生们有一个比较现实的想法。A“坚持到底”显示了大学生群体的成长的过程中，显然成人世界里的爱情观也会对其造成不小的影响，成人世界里的爱情是复杂和包罗万象的，显然他们更希望回归美好单纯的爱情。，显示成人世界的爱情观对大学生群体的影响。C项“有了更好的就换”显示大学校园还是存在一些不可小窥的不负责任的行为。 以上显示的问题的原因可以归纳为以下几点：
1. 大学生在走向社会前的早熟和仍然保有理想主义的气质； 2. 理想与现实的冲突；
3. 成人世界的爱情观渗透到大学校园。 小结论：
与成人世界的爱情观念相比，大学生群体更富有理性主义气质，既对爱情保有美好的愿望和诉求，更可贵的是能认识到爱情的副作用，有着对现实的考虑和适当的保有距离。爱情就是大学生生活中的调剂品，顺其自然的发展，单纯的想法中带有理性。不负责任的爱情是不提倡的。有时候适当的放开手未必不是一个明智的选择。
第七题的图示是区域图。
由图能够清楚的看出各组数据的大小。A会，没有人不喜欢钱的是5人，B不介意，只
要是真爱是10人，C多少有点，看双方感情而定是29人。
从数据上可以知道选择A的人数最少，只有5人，选择C的人数最多，有29人。大学
生的对于感情与金钱的处理方法是带有一定理智的。 以上显示的问题的原因可以归纳为以下几点：
1. 大学生就学时期经济尚没独立，依靠家庭； 2. 个人的勤俭节约品格和理财有关； 3. 对金钱的的不同的态度与对方的了解。 小结论：
处于象牙塔中的大学生们因为经济没有独立，不同的家境影响不同的恋爱消费。理财的好习惯，勤俭的好美德同样会影响学生的恋爱与金钱的关系。但是若存在偏激的念头也是不理智的，这些例子是很少的。但盲目的爱情观认为不需要金钱也是有点不实际的。我们还是应该理性看待恋爱与金钱的关系。
第八的图示是多重折线图。
由图的线条高低变化能够清楚的看出各组数据的大小。A牵手是2人， B接吻是19人，
C爱抚是9人，D性行为是14人。而且从线条的走势明显看出来女生的恋爱思想是比男生要含蓄，不太接受过多亲密的身体接触，特别是性行为。
从数据上可以知道大学生的对于可以接受与恋人交往的过程中的程度排列是接吻-性行
为-爱抚-牵手。牵手对于大学生来说无疑是最基本的恋爱行为。而爱抚相对一部分大学生来说可以接受，性行为与接吻这两项人数相对较多。也是最多同学可以接受的。 以上显示的问题的原因可以归纳为以下几点：
1. 成人世界的恋爱观渗透大学校园； 2. 精神世界的空虚；
3. 恋爱的不信任，为了维持恋爱； 4. 对性的好奇与探究。 小结论：
传统道德的逐渐淡化和分崩离析，以及伴随着个体解放的自由化，致使恋爱观念的空前开放，告别保守的同时坚守着部分传统。同学们在坚持纯洁的大学恋情的同时又不停的思考爱情，探究爱情。有的同学甚至到达了性的底线。加强性知识教育，学习性知识，提倡健康的恋爱。性知识对于大学生是十分重要，同时成年人应该具备承担后果和理性思考能力。
六、大学生恋爱的影响
上为大学生恋爱对自身影响看法的简单条形图。
由上图得，大学生就恋爱对自身影响看法各异，其中认为A恋爱令学习、生活更有动力
的有15.09%，认为B分散精力、浪费时间、成绩下降的有9.43%，认为C只有两人世界，脱离集体的有5.66%，认为D影响正常同学交往的有3.77%，认为E因人而异的有66.04%。 由上数据知，因为个人的差异性，恋爱对每个同学的影响都不同，大学生投入大量时间
去恋爱，必然对其他方面造成一定的干扰，影响正常的同学关系、人际交往，花费精力，浪费金钱，与家人产生隔阂等，从上数据66.04%的人都认同恋爱对人的影响是因人而异的。
产生上述问题的原因：
1. 个人的差异性和独特性，受恋爱的影响自然不同；
2. 经济条件、家庭教育、自身经历等外界因数不同，使大学生对恋爱有不同的体验； 3. 大学生在心理和生理方面的不成熟，往往使恋爱蒙上一种茫然的方向； 4. 因为大学里恋爱成风，也有可能出现纯粹的攀比心态。 小结论：
恋爱观是人生观的一个组成部分。正确的恋爱观有助于大学生良好的人格的形成，推动大学生养成良好的个性品质，并能指导大学生的恋爱实践，使他们能够正确处理成才与爱情的关系。爱情是一种相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。大学生要摆正恋爱与学业、生活之间的关系，大学期间的主要任务是学习，学习应该作为第一重要的任务，要使爱情成为一种推动力量，不断鞭策自己前进。
这是一张分裂的饼图。
从图可以看出，超过半数的在校大学生都认为恋爱对双方的影响是利弊相当的，另有
26%的人认为恋爱对双方的影响当中，有利影响居多，认为恋爱对双方不利影响较大的只占不到10%。
大部分的大学生对于恋爱对恋爱双方影响的评价都是较为中肯的，对恋爱有客观的认
识，清楚了解恋爱对双方之间的利弊影响，少部分人看到了恋爱对双方的积极影响，认为恋爱是会催人向上的，而极少数人觉得恋爱的弊端多于好处认为恋爱会荒废学业等，不利于学习和生活。 从中我们可以知道，我校的大学生普遍觉得恋爱对双方的影响是好坏参半，既可以促使
学习生活更有动力，在面对爱情挫折时能够培养出应对挫折的方法。同时，也可能会影响了与同学的正常交往，脱离了集体。也有部分大学生能够正确地处理学业与爱情的关系，当爱情遭受挫折时能较好地应对挫折，觉得谈恋爱的利大于弊。极少数人缺乏“驾驭”爱情的能力，不能正确处理好恋爱与生活学习的关系。
究其原因，我们总结出两点：第一，因为每个人的世界观、人生观、价值观、性格等都
是不同的，因此所产生的影响也是不同的。第二，各人面对生活学习的态度不同，从而也影响各人处理问题的方式的不同，所以产生的结果也就不尽相同。 从调查问题的结果可以看出，总体上看，我校大学生对于恋爱对双方的影响有着较为理
性的认识，能够辩证地看待恋爱对双方的影响，可以正确处理生活学业与爱情的关系，积极面对爱情中的各种困难，但还是需要注意培养好面对爱情挫折，处理爱情与生活学习关系的能力。
这是一张区域图，根据图中覆盖的范围的大小显示，各年级的侧重点都不一样，大一、
大二比较平均，大三侧重于有一定的影响，大四主要认为不会影响。
同时，从上图还可以体现出：认为大学谈恋爱对于交友有一定的影响，但影响不大的占
47.2%，而认为会影响交友的占22.6%，认为不会影响交友的占5.7%。
大部分，特别是大三的学生认为大学谈恋爱对交友有一定影响，但影响不大，虽然会对
交友产生一些影响，但还是可以克服的，不会产生大问题。另有一部分学生认为谈恋爱不会影响交友，自己可以处理好谈恋爱与交友之间的关系，并不会因为谈恋爱而忽视交友的问题。只有很少数的人认为谈恋爱会影响交友，觉得只有“两人”世界，与他人相处交往的机会少了。 从图表可以反映出，我校大学生大多在谈恋爱的同时都会兼顾自己的交友情况的，了解
到谈恋爱并不是在大学里所唯一要做的事，对自己的人生规划比较清晰，懂得较为理性地看待爱情。但仍有少部分认为谈恋爱会对交友造成影响，这部分学生尚未能认清自己的人生目标，花费大量时间于谈恋爱之中，对于人际交往方面没有引起足够的重视，无法兼顾爱情与人际关系之间的平衡。
我们认为造成不同年级的选择不同是因为，虽然大多数学生对自己的未来有清晰地规
划，但仍有部分学生对于自己的人生规划不够明确，未能认清自己的人生目标，对于刚踏入大学校园的大一、大二学生来说，太以爱情为重了，而忽视了周围的人际网，没有了解到人际关系的重要性。
从对我校学生的问卷分析中可以看到，大部分学生可以同时兼顾到爱情与人际关系之间的平衡，有较为清晰地人生规划，但仍需要加强帮助学生们建立起自己的人生目标，让所有的学生都了解到人际关系的重要性不亚于爱情。
这是一张折线图，图表逐渐下降趋势显示，我校大部分学生的恋爱心理是健康的。49.0%
的同学认为可以理性面对客观现实；20.8%的同学认为无所谓，可以再找一个；9.4%的则对爱情产生悲观的看法，；只有3.77%认为失恋后产生极端态度，觉得生活没有意义，学习没有动力。
大部分学生都能够正确面对失恋，理性面对失恋的结果，可以很好地从失恋中走过来。
但仍有部分的学生认为失恋后生活就失去意义，学习也没有动力，总觉得好像爱情就是人生的全部，失去爱情就等于人生结束。
此项调查反映出我校大学生的心理承受能力还有待进一步提高。如果心理承受能力比较
强，善于利用各种宣泄、转移的方法进行处理，尚能安然度过精神危机，更有者会获得不菲的收获，如不能及时排除对爱的绝望，则会出现一系列消极情绪，对生活和工作学习都将产生十分不利的影响。
形成两种截然不同态度的原因主要是，各人的人生观、价值观各异，造成对爱情的看法
也不尽相同；也有些是因为性格的缘故，由于天生缺乏安全感，造成对爱情的依赖性较强，对于爱情就比较执着。 大学生恋爱犹如空中楼阁一样，缺乏经济基础和社会基础，并且在大四时期面临就业的分歧，所以导致成功率不高，最后走到一起的并不是很多，这就表明要经历失恋的人群还是很广的。爱情不是生活的全部，友情和亲情都是同等重要的，所以我们要正视失恋。在处理失恋的问题上，正确的态度是做到失恋不失德，失恋不失态，失恋不失志。
七、大学生的恋爱消费
随着市场经济的发展和生活水平的提高，以时尚消费为特征的爱情物质主义以各种令人眼花缭乱的形式日益盛行，恋爱不再只是花前月下的浪漫，而是需要消费支出的装点。这种变化无形中对大学生形成外在诱惑，使他们在恋爱消费中出现一些误区，影响了他们的学习、生活和身心健康。现在通过对我校大学生恋爱情况调查的数据进行详细分析，找出当今恋爱中的大学生消费特点和变化，帮助大学生健全恋爱的消费人格。
近年来中国大学生人数大幅增加，恋爱中的大学生更是与日俱增，愈加作为一个特殊的消费群体出现。针对我校大学生恋爱消费情况，我们调查小组做了一项调查，然后进行整理数据，利用spss分析数据，并根据数据特征绘制直方图-13、箱线图-14-1和高低图-14-2进行对比。
1. 多因素方差分析
我们调查的大学生恋爱消费问题不仅考虑大学生的与生活费、恋爱花费和月用余额的费用差别，还考虑各样本之间的差别，此时就构成（不同组别，不同样本）双因素方差分析，也就是spss中的Two Way ANOVA。试着开始分析：
Tests of Between-Subjects Effects
Dependent Variable: MONEY
a R Squared = .907 (Adjusted R Squared = .857)
①对上表，我们只对Corrected Model，GROUP，序号，Error和Corrected Total进行描述：
Corrected Model中的Sum of Squares是17880523.107恰是下两项之和， GROUP中的Sum of Squares是15503837.209表示处理组间变异的离均差平方和； 序号中的Sum of Squares是1964193.094表示样本个体间变异的离均差平方和； Error中的Sum of Squares是1834496.124表示抽样误差的离均差平方和； Corrected Total中的Sum of Squares是34037500.000恰是上三项之和。
上表中GROUP，序号，Error对应的Mean Square值分别是7751918.605，45678.909和21839.240。
上表中的GROUP和序号的F值是354.954和2.092，P值是0.000和0.002。可见，（方差分析就是用组内均方去除组间均方的商（即F值）与1相比较，若F值接近1，则说明各组均数间的差异没有统计学意义，若F值远大于1，则说明各组均数间的差异有统计学意义。）组间的差异有统计意义，而个体间的差异没有统计意义。
2. 单因素方差分析
②因此，可以去掉无统计意义的个体间差异，只对组间的差异方差分析，得：
Tests of Between-Subjects Effects
③对上表，我们只对Corrected Model，GROUP，序号，Error和Corrected Total进行描述：
Corrected Model中的Sum of Squares是15916330.013与GROUP的相同， GROUP中的Sum of Squares是15916330.013表示处理组间变异的离均差平方和； Error中的Sum of Squares是3798689.218表示抽样误差的离均差平方和； Corrected Total中的Sum of Squares是19715019.231恰是上两项之和。 上表中GROUP，Error对应的Mean Square值分别是7958165.007，和29910.939。 上表中的GROUP的F值是266.062，P值是0.000。可见，组间的差异有统计意义。
3. 用LSD和S-N-K方法做任意两组均数之间两两比较
④既然，组间差异具有统计意义，我们可以进一步通过LSD和S-N-K方差分析组间两两多重对比，有：
Dependent Variable: MONEY
Multiple Comparisons
1402
1401 1402
MONEY
a Uses Harmonic Mean Sample Size = 43.328.
b The group sizes are unequal. The harmonic mean of the group sizes is used. Type I error levels are not guaranteed.
13 1402 13 1401
$816.0677(*) $37.08635 .000 -$626.5328(*) $37.08635 .000 $189.5349(*) $37.29888 .000 -$816.0677(*) $37.08635 .000 -$189.5349(*) $37.29888 .000
$742.6805 -$699.9200 $115.7271 -$889.4548 -$263.3426
$889.4548 -$553.1456 $263.3426 -$742.6805 -$115.7271
* The mean difference is significant at the .05 level.
Means for groups in homogeneous subsets are displayed.
⑤组13与组14-1的P=0.000，有显著性意义； 组13与组14-2的P=0.000，有显著性意义； 组14-1与组14-2的P=0.000，有显著性意义。
同时上表也列出了两组均数之差、标准误差、P值、95%置信区间等统计参数。
4. 正态性检验
One-Sample Statistics
One-Sample Test
⑥我们对月生活费，恋爱消费，和月用余额的3组数据做正态性检验，得结果P13=0.000,P14_1=0.000,P14-2=0.000，都不是正态分布。从上面的图表显示，大概我们这次的调查误差比较大导致的结果。
元之间，而有12人即约22.6%人的月家庭生活费在400-600元之间，最后，600-800和800-100的中等生活水平比较普遍，讲明我校学生有过半的月家庭生活费出现明显的不平衡性。
这种不平衡性主要原因是：大学生来自不同的地区，不同的家庭，而地域经济发展的不
平衡性以及行业的不平衡性，导致了家庭收入的不平衡，再者各自家庭结构的不同，最终就决定了大学生的与生活费的不平衡。
Case Processing Summary
从箱线图-14-1中可见，男生的恋爱花费平均要比女生多，且其幅度变化很大。大学生恋爱是个难题，大学生恋爱中的经济问题更是个难题。恋爱中的男女受着各种社会观念的影响，潜移默化地影响了男生的恋爱观和模式，普遍认为“爱，就要舍得为对方花钱”、“男人不应该让女人掏钱”。而且男生一般比较爱面子甚至稍微有点大男子主义的性格，总会抢着付钱，导致在恋爱中的男生要花的钱相对比女生多。
其实恋爱和金钱之间应该要找到适当的平衡点，AA制真的不是恋人间的难言之隐。 我们还可以从图-14-1看到，样本35和37是温和的异常值，为什么会出现异常值呢？这是社会潮流对大学生的负面影响的表现，加上虚荣心的诱使，造成某些大学生对恋爱消费观念理解的扭曲，在恋爱消费中盲目攀比，这就是消费的主导性，恋爱中的大学生都是在满足恋爱消费的基础上，还增加了“必要”的娱乐消费来调节他们的精神生活：他们在恋爱消费上过分追逐以感官享乐为主的休闲娱乐消费，重形式浪漫轻身心健康，他们又把自己当作社会的前卫群体，以“引领时尚，超越时尚”来体现个性，在恋爱消费上追求新颖、时尚和潮流，以不落俗套的消费方式装点自己的恋情。从而变相地扭曲了学生的消费体系。
我们大学生要注重对自己进行爱的能力的培养，使自身远离那些被物质欲望所玷污或取代的所谓恋爱消费方式，确立健康文明的恋爱方式。
恋爱中的大学生消费情况
从月生活非-恋爱花费-月用费余额的高低图-14-2中，我们可以看出我校大学生的生活
费和恋爱花费的条件水平和变化幅度大致上是协调统一的，恋爱消费与目前大学生的生活费之间是有一段合理的距离，这说明大部分恋爱中的受访者是属于“恋爱成本”理智型的，他们的“爱情月单”基本简单。其中有33个样本的月用费余额是在0横轴上面，即为正的，也就是说大部分的样本每个月都不会超额消费；甚至有2个样本的恋爱花费是异常值，在它们自身的高低区域下方，说明恋爱消费在这2个样本的生活费中占极小的份额。
但是恋爱消费在高低图中的位置参差不齐，高低起伏，基本上反映了我校恋爱中的大学
生的消费结构是多样性。大学生的恋爱消费主要涉及生活消费、学习消费和文化娱乐消费三个方面，而且其构成呈现出多样化的特点。大学生恋爱消费的多样性一方面受其家庭收入水平和生活习惯的影响，因而在消费层次、消费的数量等方面会表现出很大的差异；另一方面主要取决于大学生双方需要的多样性。寻求多样性是由于需求强度的不同和需求层次的多样性而产生。
爱情包含着对理想的真诚渴望，大学生在恋爱过程中，应该为自己以及所爱的人的高尚
情操而奋斗，并立志使双方并肩前进，通过这种积极努力，以丰富多彩的社会内容充实两人之间的关系，培养和锤炼互相的亲密感，并激起两人更大的创造热情，不断进步、完善，充分表现出自己性格中所蕴藏的美好善良的品质。
八、大学生对恋爱中遇到问题的处理
根据问题15的数据所做出来的高低图-15显示，我校大学生比较注重恋爱自主权，选
择A项“不会”的人有32人，而且男生的数量明显要比女生的多，其它选项只有寥寥几人而已。
其实这种现象与近年来父母反对大学生求学期谈恋爱的下降趋势不无关系，现在的父母
更开明了，也能"放权让孩子在大学谈恋爱，他们认为相比在社会上谈恋爱要先花大量的时间、精力以及力去了解对方，大学里的恋情更加纯真，双方也更能知根知底，所以尽管校园爱情存在“毕业即分手”的风险，父母们仍然希望孩子能去尝试一下，更有一些高年级学生的父母对孩子的感情问题更关注，他们担心孩子一旦离开了大学校园，就没有时间和精力去谈一份真挚的感情了。
同时，也可以从面积图看出来，当代大学生的恋爱片面化。大学生谈恋爱时，往往考虑
的问题都比较片面，只考虑两个人在一起时的事情，如何让彼此的感情得到升华，而没有考虑到家庭、父母、周围事物的影响。往往在乎爱情的过程而不考虑结果，把爱情与家庭相脱离。在一时的冲动下，不顾及后果和影响。这些想法都是片面的，都表现出当代大学生思想上的不成熟、做事不计较后果的心态。
谈恋爱，被当代大学生认为是一门必修课。为此，大学生们不仅需要付出时间、精力，还必须承担高额的“课程”费用。然而，罗曼蒂克的恋爱氛围后面却是高昂的支出。尤其对于尚无固定收入的大学生来说，更是价格不菲。据我们调查，目前我校的大学生因为恋爱而需要的花费少则每月几十元、多则数百元，一些学生甚至高达数千元以上。
问题16的雷达图显示，恋爱消费支出有22位受访者选择“相互包容分担，不给对方过
大经济压力”，12位同学选择“量力而行”，7人选择“可以浪漫，但不一定要花太多钱”，1位选择其他方式，却没有人选择“勤俭节约”这项。实际上，恋爱消费给尚无固定收入的大学生造成了不同程度的经济压力。
当代大学生的恋爱几乎把物质条件看成爱情的基础。功利性、权利性的恋爱是建立在对
方的家庭、社会地位上，或者以自己的条件优越为背景作为双方感情的基础，传统上认为女性依赖性强，恋爱的花费都交由男生来负担，大多数女生希望把自己的将来托付给一个即可靠、又安稳的人身上。但在我校大学生的恋爱中，由于主观个人心理上的日趋成熟，不再存在功利性的爱情，据我们调查显示，我校比较少出现 “奢侈消费”“天价恋爱”“钱钱钱，恋爱的命根”的高消费恋爱现象。当代大学生男女双方的权利性的色彩都明显越来越多起来，他们都拥有独立的思想和行为能力，他们的恋爱过程中都希望尽量避免一边倒，赞成双方互相包容，共同来承担恋爱消费。
针对我校大学生恋爱的消费现象，我个人建议，大学生恋爱要视自己经济能力而为，学
会理性消费。大学生情侣应该摆脱一切花销由男生承担的传统思想，提倡恋爱消费AA
如上面极差图-17所示，35位即66%受访学生表示能够处理好恋爱的各种关系，
恋爱和生活、学习、工作是不相冲突的，他们在主观上认为恋爱与学习没有关系，互不影响，方块的长短表示选择此项的男生要多于女生；另外有5位同学处于恋爱和时间分配的困境当中，4位同学可能还没遇到这种状况。
其实大部分的同学眼里，爱情与学业从其内涵是两个不相联系的概念，不可能相
提并论，就算是有联系，也不可能耽误学习，因为在学习的时候心理根本没有爱情的存在。爱情与生活、学习和工作是不相矛盾的，爱情能促进学习，是美好生活的点缀，是努力工作的动力。
作为青年大学生们更应利用自己的“黄金时期”多多积累知识，培养自己在各个
方面的能力。当爱情降临到我们身上时，要进行理智的思考，摆正爱情与生活、学习、工作之间的关系。 别林斯基说过：如果我们生活的全部目的仅在于个人的幸福，个人的幸福又仅仅在于一个爱情，那么，生活就会变成一片布荒莹枯冢和破碎心灵的阴暗的荒原。”
面对跌宕起伏的控制图-18，我们可以看出我校大学生关于同居或性行为的心理还未脱
离幼稚、盲目、冲动的摆布，因此他们对性变得敏感、富于幻想、易于激动、性心理不够稳定。
大学生恋爱观形成的时期是在性心理和性生理成熟的基础上，加之人生观、价值观、世
界观成熟的同时，形成的恋爱观念。青少年在青春后期即二十岁左右即进入了性心理和性生理逐渐成熟时期。这个时期也正是青少年在大学生求知的阶段。人生观、价值观、世界观也在逐渐的成熟，极易受到外界的影响。由于性心理上的不成熟，不恰当的恋爱观也出现在了大学生的恋爱当中。表现出思想上的波动、排他、冲动、幻想。
同时，大学生还受到了外界周围环境的影响，使得他们在性方面容易出现一些问题，如
何对待好性行为非常必要：1.主动积极获取科学的性知识，完善性观念。2.慎重对待性行为。
爱情可以不要激情，但责任却绝对是必须的。 就我个人观点，非常希望学校开展科学的性健康教育，让大学生通过正确的渠道了解性，
获得正确的性知识，以破除性的神秘感尤其是罪恶感。但宣传性知识，破除神秘感、罪
恶感，并不是鼓励尝试性活动，更不意味着一定要彻底消除对性的羞涩感，变得毫无顾及，把性当作一种游戏。
奉劝大学生发生性行为确实要慎之又慎。因为人的一生虽然很漫长，但紧要处就那么几
步，而大学生就是我们人生道路上非常重要的一站，一步走错，可能会满盘皆输。人只有一辈子，每走一步，都要对自己负责，对自己的良心负责，对你爱的他（她）负责。
失恋是人生的一种不幸，给人带来的痛苦是剧烈而深重的。但是，我们绝不能因此而自暴自弃，如Pareto图又称排列图的图19显示有24位受访同学会转而化悲愤为力量，把精力投入学习中，或有13位受访同学选择，把伤痛抒发出来，找朋友倾诉哭诉，千万不能像调查中的4位同学放任自己，不想学习，不能对对方耿耿于怀，施予报复，更不能从此厌恶异性，立志独身，甚至走上绝路，以身殉情。
要在沉痛过后，冷静地思考、分析失恋的具体原因，以便总结经验教训，更深刻地把握
爱的本质，提炼爱的艺术，勇敢走出失恋的泥潭，重新寻找和收获属于自己的美好爱情。 失恋仅仅意味着一次恋爱的失败，并非永远失去爱情，正相反，它会为你再一次选择爱
提供经验。
小总结：作为当今大学生，国家社会未来的建设者，我们应当树立正确的恋爱观
（一）充分认识到爱情是人生命中最重要的组成部分； （二）充分认识恋爱观包含着道德责任感； （三）充分认识恋爱观受法律法规的约束； （四）引导大学生正确处理学习和恋爱的关系； （五）寻找志同道合，互相促进的伴侣；
（六）认识爱情的真谛——理解、信任、责任、奉献； （七）学会识别爱情“真伪”，保护自己。
总结
一. 数据分析小结
恋爱是人类特有的情感形式，是男女双方在交往中形成的彼此倾慕、相互爱悦、渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、深沉、持久专一的真挚感情。而对于处于象牙塔当中的大学生生们，他们对于爱的理解，可能就是肤浅的，停留于表面的恋爱。大学生恋爱已经成为一种很普遍的现象，甚至有人调侃道没有经过恋爱的，就是没有顺利毕业的。恋爱就是大学的一门必修课，有的人分数很高，有的人刚及格，有的人不及格，有的人旷考，有的人甚至没有去上课。
根据前面的数据分析，我们不难看出以下的几点：
1大学生对在校谈恋爱这个问题基本持赞同的态度，特别是大三，大四的学生，当然也有一部分认为在大学不该谈恋爱，这部分人更多地考虑学习，时间，金钱等方面的因素。
2大学生恋爱结构大多是现实爱情型，许多大学生希望在大学能找到同伴来排解生活上的寂寞，能共同面对学业上的压力和困难等。其中，大学生恋爱者更多地考虑了情感的因素，恋爱动机比较单纯。这也反映出大学生的世界观和价值观与踏入社会的人的差别，较少功利性目的。大部分大学生都认为恋爱是一种感情的交流，是互异性、互爱对等性、纯洁专一性、强烈持久性的。有部分选择了生理需要和为以后婚姻做铺垫。对恋爱的发展方面，大部分大学生选择了顺其自然，只有少部分选择了坚持到底和有了更好的就更换，可以看出大学生的爱情观念能对现实的考虑和理想适当的保有距离。
3在恋爱与金钱这个问题上，由于大学生经济尚未完全独立，需要考虑到恋爱需要金钱作为铺垫，所以作为大学生，理性看待恋爱与金钱的关系。
4在看待恋爱对自身影响的问题上，大学生还是有一定的自信，能够克服恋爱所带来的负面影响，例如学业、家庭、人际等等。
5在对待恋爱的问题处理上，大学生更强调恋爱自主权。大部分大学生恋爱人都不会告诉父母，以避免家庭的压力和干涉。在交往中，恋爱双方也会相互包容分担，不给对方太大的经济压力。在处理恋爱与生活，学习，工作上，大部分大学生都持自信的态度，认为自己能兼顾爱情与学业两方面，使两者相互促进。当前大学生思想开放，传统道德观念淡化，许多调查者表示在恋爱中允许对方接吻，甚至达到性的底线。在看待大学生同居和婚前性行为问题上，大学生的性心理显得不够成熟，还需进一步地获取性知识，认真地对待性行为，做到对恋爱双方负责。在对待失恋上，大部分大学生还是能做到实事求是，具体问题具体分析，把精力投入到学习上，但也不排除一些学生自暴自弃，放任自由。
二. 大学学生的恋爱特点
优点：我校学生的恋爱思想比较单纯，没有过多涉及金钱利益以及功利等等，追求简单理想化的恋爱。这是感情世界由单纯开始成长的过程。其中包括对人的理解、对人的关心、为所爱的人的付出、对朋友甚至陌生人的爱心、学会承担责任、学习处理学习家庭人际生活金钱与恋爱的复杂关系、面对单纯理想化与现实的冲突以及面对失败的爱情后的成长等等。他们注重双方的情感交流，注重双方的了解，培养感情，增加感情相容度。不会过分强求相对来说没有幸福可言的爱情，顺其自然发展。比较健康的恋爱结构。理想与现实的结合体，处于发展中的矛盾过程中。面对失恋，积极理性面对，以此作为成长的代价，恋爱失去了，但不会由此停滞不前，生活还是要继续的。
这些都是这次调查中发现大学学生恋爱观的比较可取的部分。
缺点：恋爱观点开放，传统道德淡化，一方面这与学校和家庭教育长期对恋爱以及性知识等的回避教育态度有关。这些使得我们的大学生普遍对于恋爱认识不成熟,观点不明确,对爱情的来临显得手足无措，以及对性的一无所知导致不受道德和法律保护的的婚前性行为；另一方面是因为大学生的心理与生理的逐渐成熟，没有相应的正确的指导教育，引起边
缘性行为甚至由于好奇或者感情冲动下而产生的性冲动，从而发生婚前性行为。当代大学生的恋爱显得幼稚且草率。如池面的浮萍,风一吹也许就散。
由于部分学生的家长没有重视对孩子的爱情教育，导致孩子步入恋爱的误区。孩子对家庭不持有信任感，觉得在爱情方面应该有自主权。且为了经营爱情过多的心思放在恋爱上，重心转移到情侣身上，与家人的交流沟通逐渐减少。
经济基础决定上层建筑，学生上经济上尚未能独立，主要来源是家庭。恋爱的花费是由谁来买单呢？谁学生？还是学生背后的家庭呢？家庭的经济状况决定了恋爱的花费多与少。
三． 树立正确的恋爱观
对大学生来说培养爱的能力是对爱情的祝福，也是对自己的祝福，更是对未来人的祝福。 恋爱对当今大学生心理成熟有很大的促进作用：首先恋爱是青年释放性能量的重要途径；其次，恋爱有助于大学生发展健康的自我概念；在次，恋爱有助于大学生个性的完善。在我们的调查中发现大学上恋爱存在的问题，并对目前大学生恋爱的一些现状和原因进行了分析并相应的提出了一些对策。
对以上调查结果我们小组发表一些看法和建议：
1、要学会处理好恋爱、学业甚至以后的事业，爱情并不是人生的全部。我们认为大学生应该以学业为重，但是我们不反对大学生恋爱，谨慎地认为在大学生活中，有着充裕的课余时间，在即将走入社会之时，完全可以多谈恋爱，前提是正确认识爱情和做好本分事情，爱情完全是区别于学科超越情商和智商的一门学问，但我们不建议玩弄感情。
2、正视恋爱中的失意，学会认输，是理性生活的开始，我们正确看待失恋，对其抱有自爱和理性的认识。
3、我们认为反对和压制恋爱没有必要，可以以引导、沟通和理解为主的教育来解决问题。
4、理性对待爱情的不完美和勇于承担责任。爱情应该是加法，它使双方更独立，更坚强更有趣。
5、我们呼吁学校加强性知识教育，并且建议大学生通过多种渠道学习性知识。我们认为性知识对于大学生是十分重要的，我们对婚前性行为持不反对也不倡导的态度。我们认为作为成年人应该具备承担后果和理性思考能力。
6、我们认为在爱情对于大学生来说不是最重要的，我们反对爱情至上的思想，我们认为爱情需要独立的经济能力保证，并呼吁大学生理应学业和事业为先，兼顾爱情，为幸福储备。
我们大学生都是有爱的能力的人，是独立的人，有自己独立的价值观，爱情观，人生观，其实需要下面多种能力的综合：
①表达爱的能力：要有勇气，需要信心，用恰当的方式和语言表达。
②迎接爱的能力：要有良好的心理素质，清楚明白自己需要什么样的爱情。
③拒绝爱的能力：要敢于理智地选择恰当的方式拒绝；
④承受失恋的能力：要在失恋中学习；
⑤发展爱的能力：“长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。”
请同学们慎重把握，不要在爱情中迷失了方向。在此谨愿广大同学重新思考定位自己的恋爱观，用理智经营爱情！
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