我的母亲
1. 学习课文平实而生动、自然朴素又充满感情的语言； 2. 体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情； 3. 了解课文以时间为顺序的叙述方式；
4. 体会“她给我的是生命的教育”的教育意义。
1. 理清课文的基本思路，弄懂文章的中心意思究竟是什么，也就是内容和作者的观点；
2. 学习课文语言是重点，教师要引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处，认真揣摩、品味。
1．学习白描的艺术手法在刻画人物形象的艺术作用； 2．学习如何以朴素自然的语言表达深沉丰富的感情； 3．体会“她给我的是生命的教育”的教育意义。
教师引导、情境教学 图表式阅读总结
2课时
一、检查预习：
1.学生自己理清课文的基本思路，弄懂文章的中心意思究竟是什么，也就是内容和作者的观点。 2.查字典，理解下边字词的意思：
窘
大褂
刮痧
筹划
廿
供给
二、整体阅读：
1.阅读课文前面的提示，把握本科的学习目标及学习重点：
顺序
线索谋篇布局，记叙了一位普通劳动妇女勤劳困苦的一生。
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写母亲的一生，主要写了两个方面的内容： 一写母亲勤俭、朴实、倔强和为人热情； 二写母亲对“我”的深刻影响。
2.逐字逐句地阅读课文，理清文章的思路和脉络，了解作者母亲平凡而又伟大的一生，同时完成表格。
①找出文章中表现时间顺序的语句，掌握文章的思路：
“母亲生在农家”
“母亲出嫁大概是很早”“生我的时候，母亲已有四十一岁” “在她七十大寿的那一天” “母亲已去世一年了”
②找出重点时间段母亲的生平事迹，了解母亲的基本品质：
母亲的伟大形象，就是通过这些平凡而又琐屑的事情，具体而又完满地展现在读者面前。
③课文先后至少六次提到母亲对“我”的影响。
这些内容贯穿全文，从另一个角度表现出母亲的伟大。
课文以时间为顺序，可分为五个层次：
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三、重点段落（13）阅读：
精读课文第13段，主要写了三件事（“三送”），充满浓烈的感情：
1.母亲筹备“巨款”，送“我”上学； 2.母亲送三姐出嫁；
3.除夕之夜，母亲送“我”返校。
内涵在于表现伟大的、无私的母爱。
（注意抓住细节、母亲的神态和语言，仔细品味）
四、欣赏全文的语言艺术特点：
1.善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界；
“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”
“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作，隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。
“去吧，小子！”
这句话中蕴含着丰富的潜台词，听起来极普通，却别有深情，这里有母亲的理解、母亲的奉献、母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
2.善于运用白描的手法刻画人物形象；
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的“轮廓”；
文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法。
3以无华的语言表达醇厚的情感。
老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而又富有韵味。
“可是慈母不会再候盼着我了，他已入了土！”
这一句充满了感情，是对母亲的依恋与思念，是对失去慈母的悲伤与哀痛，更是内心深处那一份再也无法回报母爱的愧疚之情，但语言却是大白话。
五、补充部分： 1.作者简介：
老舍（1899--1966），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。
生于北京一个城市贫民家庭。幼年读过私塾，1913年进北京师范学校学习，喜欢古典文学，曾用文言写作诗文，并经常跑到书棚里去听说书或大鼓，邀请一些朋友在一起唱京戏，这对他后来从事通俗文学的研究和创作都产生了影响。1917年师范毕业，曾任北京十七小学校长，天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。在左翼革命文学运动影响下，写出了反映人力车夫苦难遭遇的
1937年问世，被译成十几国文字，
产生较大的影响。抗战爆发后，他从事抗战为文学活动。1946年赴美讲学。1949年应邀回国，任政
务院文教委员会委员、人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。新社会给了他新的艺术生命。他为人民创作，热情得歌颂共产党、歌颂新社会。解放后写了23个剧本，
被誉为作家
1966年“文革”中不堪凌辱投
湖自尽。
2.作品：短篇小说集《月牙集》 长篇小说《二马》《四世同堂》 中篇《我这一辈子》 话剧《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》
六、家庭作业：
1.课后练习二、三；
2.写一篇百字以上的心得短文； 3.本课的同步练习。
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