如何让记叙文的语言变得生动
一、语言是写文章的凭借。刘舞曾说过:“人之立言，因字而生句，积句而成章，
积章而成篇。”这就是说语言中的词句，犹如建筑大厦的砖瓦基石，是构建文章
的基本材料。老舍先生也曾告诫我们:“语言的学习是从事写作的基本功”，“没
有运用语言的本事，即无从表达思想感情”.因此，学习作文，要特别重视学习
运用语言的技巧、方法。“工欲善其事. 必先利其器”，具有较高的驾驭语言的
能力，是写好文章的首要条件. 。
二：语言的重要性
记叙文在实用文中占有重要位置，无论叙事、记人、状物、抒情，衡量其优
劣高下. 除思想内容外，很重要的标志即语言表达. 因为“最好的思想，最深厚的
感情，只能被最美妙的语言表达出来”(老舍语) 。记叙文对语言的要求，除准确、
规范、简洁、自然外还要生动形象. 这是记叙文由以叙述、描写为主要表达方式
决定的。所谓记叙语言的生动形象. 即叙事场景时有声有色，使人如临其境; 写人
时神态毕肖，让人如. 见其形; 字里行间饱蘸作者情感. 能打动读者的心灵。如李
健吾在《雨中登泰山》中这样写道:“悬崖峻增，石缝滴滴挞哒，泉水和雨水混
在一块，顺着斜坡. 流进山洞，潺潺的水声变成旬旬的雷鸣。”这段文字为我们
描绘出流水的音韵美:“滴滴挞挞”是泉水和雨水混合奏出的轻松悦耳的小调。
“潺潺”是山泉细流弹奏出的清音; 而“旬旬”则是山间大水合奏出的雄壮有力
的乐章。先是“滴挞”，继而是“潺潺. ，最后是“旬旬”，形象地描绘出水流
由缓而急，音量由小而大，音韵由轻柔而雄浑的变化美。这正是大自然奏出的一
支美妙绝伦的交响曲. 使读者感受到泰山的雨趣.
三：学生常见误区：
1、是词汇贫乏，用词重复。惯于使用脑海中有限的词语，惯于使用平日常
用的词语，比如，写到人物的激动，就会说“我十分激动”、“我高兴得跳了起
来”，语无生气，淡而无味。
2、是句式单调，缺少变化。不用疑问句，不用感叹句，不用祈使句，只是
钟情于陈述句——并且都是主谓宾齐全的陈述句(注意：应该有承前或蒙后省略
成分的句子) ，如此一来会使得文章语言单调乏味，表现力差。
3、是忽视修辞，语无生色。管它三七二十一，有个词用上来就行，也不管
能否有更生动的词语替换它。懒得启动联想和想象，因此，比喻、拟人、夸张等
修辞手法被搁置一边。文章充斥着散句，句子缺少节奏感。
4、是口号连篇，大话不断。传统的作文教学过分强调主题，不少考生误以
为“口号喊得响”，就是注重思想；“口号喊得多”，就是深化主题，喜欢给人
或事物贴标签，以致“汗水”和“泪水”比比皆是，“热爱”与“伟大”洋溢全
文。
四：范文引导
让梦飞翔
光，照在镜子上，镜子把它聚积折射在我身上。我，在这光束织成的小天地
中来回穿梭，编织一个个彷徨不定的青春之梦。 ——题记 一个没有月亮的暗夜，我走在灯影下，忽然闻到一股陌生、悲寂的气息。郁
闷感随之而来。好想长大，走过这无聊、乏味的豆蔻年华。我以窗为镜，一个平
凡的身影出现在眼前：痘满面，身材走样，唉，活脱脱一只丑小鸭！
似乎听到一个来自远方的声音在呼唤我，我蓦然回首，看到眼前美轮美奂的
景象，惊呆了，流星，呀，流星！我想许个美丽的愿望，可是许愿的时间已经在
我的无比诧异中悄然逝去，流星划破无边的夜空，消失在天的尽头。我不觉落泪
了，怕是这自怨自艾的脆弱的心灵碎了，碎成了这滴落的泪珠吧。我惋惜这易逝
的、短暂的美丽，是否我的生命也应该如此璀璨一回？这样的灿烂，我曾经有过
吗？
我被自己囚禁在自卑的牢笼里，找不到出口。心痛得麻木，茫然，痛得不知
所措。我就这样呆坐在窗前，许久、许久„„
不知过了多久，曙光照开了我惺忪的睡眼。我深深地呼吸了一下窗外新鲜的
空气，走到镜前，舒展双臂，长长地伸了个懒腰。仍旧平凡无比的我，忽然间，
展开一个奇异的笑容，镜中的我陡然亮丽了起来，像一只振翅欲飞的蝴蝶，充满
了生长的激情与活力。此时，我的眼前忽然浮现出流星的璀璨光芒照亮夜空的那
一瞬间„„
一切尽在不言中，我张开手掌，把金色的阳光小心翼翼地捧着，两手弯曲，
折合成心形，对着镜子、对着自己！
让梦飞翔／我生活在自我小天地间／忧伤、自卑是我的衣裳／有一天，曙光
照射在我的身上／击碎了我的忧伤／于是我张开翅膀／冲出自我的牢房／任由
丝丝阳光／编织新的梦想／我展翅飞翔／与梦想同行！
------后记
推荐理由
本文细腻地抒写了一个女孩从自卑到自信的成长蜕变过程，语言很富有诗
意，让我们读起来感到清新流畅，这得益于作者构思的匠心独运：
1．从“暗夜”到“曙光”，两幅画面，充满诗意，对比鲜明，却又前后连贯，
一脉相承，如运行中的地球，虽有明有暗，却又自然而然，令人惊喜，催人奋进。
2．文章的语言如行云流水，一气呵成，美得醉人，却又自自然然，可谓是
“清水出芙蓉，天然去雕饰”。“丑小鸭”“自怨自艾”“心痛得麻木”“亮丽了起
来”“小心翼翼”多么朴实无华；“豆蔻年华”“美轮美奂”“璀璨”何等生动形象。
本文的语言不矫揉造作，呈现天然气质。
3．文章的题记和后记遥相呼应，使得结构浑然天成。尤其是后记，既有对
比，又有比喻，如诗如歌，朗朗上口，鼓舞人心，突出了文章的主题。综观全文，
作者不仅是在用文字作画，而且语言也极具流动感，很是令人惊艳。
五：方法指津
一篇好的文章，除立意新颖、构思巧妙外，语言生动形象也是必不可少的要
素。而中考考场上很多考生作文，大量存在着语言贫乏苍白、枯燥淡味、缺乏感
染力的毛病。怎样才能培养并提高学生运用生动形象的语言表情达意的能力? 我
认为，教给同学们让作文语言亮丽起来的方法，才能使他们的语言表达真正进入
美妙的境界。
第一，善用修辞。精美的文章中多用修辞；高明的作家，无不是善用修辞的能手。
1．用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。例如，(1)母亲的话深深地
刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。(2)母亲的话像鞭子一样抽打着他的心，
他低着头一句话也不说。很显然，第二句话要比第一句生动形象，那是因为第二
句话运用了比喻的修辞方法。
2．排比的修辞方法，可以使句子气势贯通，增强句子的表达效果。例如，(3)中国发生了内战，到处是有组织的激动，有领导的对战，有秩序的混乱。（4）何等动人的一页又一页的篇章，这些是人类思维的花朵，是空谷幽兰，是高寒杜鹃，老林中的人参，冰山的雪莲，绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。这两句话，前一句是对文化大革命的描写，后一句话是作家徐迟面对陈景润攻克世界数学难题所用的草纸而发出的由衷的赞叹。两句话都运用了排比的修辞方法，不仅气势连贯，简直是奇妙的文学语言，极富感染力。
3．用对偶的修辞方法，可以使句子精炼，富有表现力。例如，(5)设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。(6)设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。从以上两个例子不难看出，后一句使用了对偶的修辞方法，句子显得十分精练。
4．善于使用“引用”的修辞方法，可以使文章显得内容丰富，旁征博引。如一学生在《我爱你，菊花》文中写道：难怪唐代诗人元稹写下了这首诗：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”深秋，百花凋零，唯有菊花，在霜天昂首怒放。我们家乡的菊花娇艳动人、流光溢彩，一丛丛、一束束把整个乡村打扮得花枝招展、生机盎然。秋菊在寒风中坚强不屈的精神使我非常地钦佩。
作者在恬淡的文字中凸现出元稹的赞菊诗，让人感受到了家乡菊花独领秋韵的风采。
纯的形象仿佛出现在读者眼前，强烈地感染着读者。
5．“夸张”的修辞方法，浪漫主义作家特别钟爱。李白诗日：“白发三千丈，缘愁似个长”，非夸张的手法是难以达到浪漫主义的艺术境界的。总之，修辞方法很多，各有各的妙用，不一而举。
第二。讲求句式的变化，使句子变得生动活泼，摇曳多姿。例如，(7)杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天是美妙的，济南的秋天是凉爽的。(8)上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。例(7)是一般的陈述句，例(8)是把字句，因为句式的变化，表达效果迥异。后一句不但生动活泼，而且富有情趣，具有了感染人的艺术魅力。
第三。增加修饰成分，使句子变得丰满而有韵昧。对一个人来说，“七分长相三分打扮”。对一个语句来说，修饰成分也是必不可少的。例如，(9)儿时的我在
不知书为何物的时候，竟会被那纸订成的书所吸引。(10)儿时的我在牙牙学语尚不知书为何物的时候，竟会被那印满美丽的汉字、用一张张浸满墨香的纸订成的书所吸引。两句话比较，后者比前者增加了修饰成分：“牙牙学语”“印满美丽汉字、用一张张浸满墨香的”，把我幼年开始爱书的情景写得活灵活现。
第四，妙用成语。成语是千百年来人们语言实践精华的结晶，其语约意丰，恰当的使用可以令语言更精炼、更生动。使表意更准确、更丰富。先看下面的两个例子：
记叙文表现手法
【知识盘点】1. 初中阶段常见的记叙文表现手法有：对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合、巧设悬念、正反对比等。
2. 常见表现手法定义：（１）
衬托：文章为了突出主要事物，用类似的事物惑相反、有差别的事物做陪衬，
这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬的叫正衬，拥
有差别的反面的事物作陪衬的，叫反衬。
（２）对比：在文章的主体结构或主要内容中，把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，即为对比手法。
（３）象征：文章借用某种具体形象的事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的方法（把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄，深刻），即为象征。
（４）欲扬先抑：它是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”， 指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬义处落笔。
（５）讽刺夸张：夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。讽刺是人们针对社会情况中不合理的，错误的或腐朽的人或事，用讽刺嘲笑的手法，突出其矛盾所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。
（６）托物言志：通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种思想感情，抱负和志趣，即为使用了托物言志的表现手法。其中“托”为借、假托的意思，文章往往从志向、情趣、理想、追求来描述物表现志。
（７）借景抒情：通过对事物的描写或环境的渲染来书法作者或作品中人物的感情的写作手
法。即为借景抒情的表现手法。
写作记叙文如何选材？
材料是组成文章的核心部分，是决定文章优劣的主要标准之一。那么，记叙文如何选材呢？
一、紧扣题眼选材。题目是文章的眼睛，题目中的中心词是“题眼”。我们紧紧扣住“题眼”就扣住了中心，围绕中心选材，文章才有灵魂。
二、材料要真实。记叙文是以真人真事为内容的。要善于从生活积累材料，这样才能 有事可写。而只有材料是真实的文章才会有真情实感，文章就会有生命力。
三、要选择典型的材料。即事件不能太多，要做到以一代百，以少胜多，以小见大。
四、要选择新颖而有意义的材料。我们应该选择一些自己最熟悉的、有代表性的、有时代气息的材料来写，才能写出新意来。选材是决定作文成败的关键一步棋。新颖而能很好凸现中心主题的题材，往往是作文取得成功的前提。
《中考作文评分标准》对于选材是这样要求的：
“题材新颖，真实可信，体现出积极向上的时代风貌”。但在现实的写作实践中，很多同学往往不能很好地体现《标准》的要求，常常出现这样或那样的错误，请具体情况大致有以下几点：1材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。殊不知，文章中的联想和想象必须合乎情理，必须源于生活，漫无边际的“瞎想” 是无法体现作文要求的。
2材料平庸，内容雷同。
3选材游离于中心之外，偏离主旨。
4．原样照搬，不加裁剪。