数学的社会小调查
从小学到大学，数学一直都以主课的身份出现在众人的面前，从一般的数学考试到奥林匹克数学竞赛，数学显示出它与众不同的地位与殊荣。
然而，记者在连续几天对一些不同年级的学生采访中，结果让人不容乐观。在采访一些小学生和中学生时，回答记者的是：对于数学，他们只是为学习而学习，为考试而学习。对于数学，他们的主观兴趣不大。有些学生甚至表示，听到数学就“头大如斗”，要不是考试，他们甚至可以放弃数学。在采访理工科大学生答案自然有所倾向，但问到文科生时，有些回答让记者愕然。由于学习中很少接触数学，甚至不接触数学，有些同学甚至表示已经有一段时间已经忽略了数学的存在。在问到数学在现实生活中的用途时，好多学生甚至连一些已工作的上班族都表示“无甚大用！”
为何中学生对数学如此“头大”？一位姓张的高中数学老师告诉记者，学生在初中阶段，可以通过大量的练习，使成绩有明显的提高，这因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握。既使是这样，有些学生对有些数学问题理解得不够深刻甚至是不理解导致他们了对数学失去了兴趣。和初中数学相比，高中涉及的数学内容更多，抽象性、理论性强，不少学生进入高中之后很不适应。代数里理论性很强的函数是他们首先遇到的“强敌”，再加上立体几何，空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，即使是一些初中数学学得还不错的学生也未必很快地适应而对数学感到恐惧。
张老师认为，兴趣和信心是学好数学的最好的老师，且不把“兴趣”与将来是否研究数学做联系，单指消除对数学的恐惧而言，只要明白学习数学的重要，就会有无穷的力量，并逐步对数学感到兴趣。有了一定的兴趣，随之信心就会增强，也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气，在不断总结经验和教训的过程中，征服一道数学题就是一个成就感的体验，对数学的信心就会不断地增强，从而就会越来越深刻认识到数学给人带来的“兴趣”和信心。
对于数学的社会地位与人们赋予的殊荣和当前部分学生对其“无甚大用！”态度的反差，记者采访了中国数学会副秘书长王惠娟老师。 至于到了社会上除了简单的加减乘除外，是否数学真的就一无是处？王惠娟说，数学教我们的并不是加减乘除，更重要的是思想，逻辑思维和推理作用就是在数学中学到的，它不直接服务于我们，它在我们身边起到潜移默化的作用，这是我们不可忽视的