二○一三年第二学期
《教育社会学》
一、教育社会学的研究视角对你思考和研究相关问题有何帮助？
教育社会学是教育学和社会学交叉形成的一门新的社会学科，它运用教育学和社会学的基本原理和方法，以一种特殊的视角，即把教育和社会联系起来的眼光来研究教育问题。
教育社会学的研究需要三种意识，问题意识、学理意识和方法， 上了这么多年学了，但对教育问题的关注程度远远不够，思想比较肤浅。现在发现好多东西并不能只看它的表面，要去思考、观察、分析，但这并不是一件容易的事。需要我们具有丰富的理论知识，就像一滴水和一桶水，一桶水与一滴水相比能接触好多层面，所以丰富的理论知识能帮助我们更好的思考和研究教育问题。理论基础的发展能为教育社会学提供新鲜血液。以前人们都不重视教育，就像我们的父母那一代，他们的父母都认为上学只要认几个字就行了，如果家境贫寒就不让孩子去上学了。但现在的父母都是希望自己的孩子多上学，即使自己多辛苦，只要孩子还能继续上学，也要拼尽全力支持，尤其是农村家庭里。
教育社会学的研究需要科学的方法，我们选择课题要考虑课题的理论意义和实践意义，理论与实践相结合，要考虑条件是否满足，不要等到做的时候才去考虑。当我们思考和研究教育问题要选择课题的类型时，可以选择承续性课题，走一条没有别人的脚印的路，一条直路。也可以选择再生性课题，在别人的基础上再度加工，得出结论。还有创造性类型，这一点就比较难了，中国的学生与国外的学生相比，中国学生的创新能力比较差，因为中国学生深受我们传统的教育思想的影响。大家都知道创新是很重要的，却都很少去做。如果我们在研究教育问题时能够创新对我们的研究来说是非常的有意义的，说不定会有意想不到的收获。 方法论的视角为我们提供了基本的研究工具，给我们提供了认识世界的方法，拓宽了研究者的视野，提供了多种解决问题的渠道，加深了学科之间的联系，在不同的研究领域可以用相同的方法去研究思考问题。社会分层也是方法的一种，社会流动是社会分层的重要因素。社会流动对教育的影响是很大的，社会流动的频率决定了教育的价值和功能，社会流动的方式决定了目标和追求。随着人类社会的发展，教育的作用日益明显，教育反过来对社会分层起了能动性作用。教育在一定程度上对社会分工起了导向作用，社会分层正是在社会分工的基础上，依据社会关系形成的社会层次结构。以前老是抱怨教育制度不合理，也抱怨学校不好，抱怨专业不好，就业形势不好，其实只要我们有能力能抓住机遇，不断地去适应社会，而不是让社会适应你，要先知先觉而不是后知后觉，就肯定能找到适合自己工作。
教育社会学的研究视觉启示我们研究一个问题要从多个角度、不同层次入手，不可只盯一个层面，一个角度，要对所要研究和思考的问题系统、全面的进行总结和分析，从宏观上把握问题。对问题进行宏观系统的把握后，要从中找到研究的重点，独立出来进行重点的研究，并从中继承和创新。同时使我们认识到了跨学科研究的重要性。一个问题如果仅从某一
学科进行研究可能很难取得突破性的进展，但若综合与之有关的相关学科进行跨学科的研究, 实现对问题的整合性研究，可能会取得重大的进展。教育社会学就是综合了教育学和社会学两门学科对教育和社会问题进行了一系列的研究并取得了令人瞩目的成果。通过对教育社会学的学习和研究，我们能了解到，人生的道路是由很多因素决定的，不能因为一个方面不好就放弃自己的未来，只要我们努力，梦想就有可能实现。因此，我们要为了自己的前途不断地去奋斗，把握好人生中的每一个机会，只要我们肯付出，那么就一定会有收获的。
自身的看法对于教育社会学，我也仅仅大概的了解一下。我觉得，在教育社会学这门课中，我把自己的社会角色定位为学生。在教育过程中，我们学生的社会角色就是通过学习加快自身的社会化进程。教育社会学的研究视角是多方面、多层次的，它的研究视角可以作为一种主要的工具，帮助分析、解释与理解我们自己的学校生活，通过对教育社会学的学习，它将帮助我们认识到自己在学校生活中的前程、机会、幸福感、挫折感等并非完全由自己决定，更多的情形是由外部环境以及自己与外部环境的互动所决定的。
二、结合教育社会学的理论，论试述我国解决教育机会均等问题的对策？
教育机会均等是目前“全世界所有国家和所有与教育有关的人是最关心的教育民主化问题的核心内容。教育机会均等问题一直是教育社会学的重要研究对象, 可以这样认为, 没有一个教育社会学的学者没有讨论和分析过教育机会均等的问题。
教育与其他领域不同的是, 法律上教育平等的规定, 以及理论上教育平等的探讨具有前瞻性, 与实际的教育现实是有很大差异的。教育实践活动上不平等的地方彼彼皆是, 国外的情况例证多多, 而我国形势则更加严峻。教育平等也一直被认为是教育上一种理想。由此我们必须坚持马克思主义关于人的全面发展学说来指导教育实践, 教育是人的全面发展上必要的组成部分和人的一项基本权利, 是社会公平的重要体现, 不应当有如此强烈的功利性。对教育管理部门而言, 合理的专业设置只是为人受教育机会提供一种可选择的前提条件。而真正的教育民主化已刻不容缓。对于教育机会均等的对策思考而言, 我国当前解决教育机会均等的对策主要从以下几个方面:
(1)树立教育优先发展观教育
经济学研究表明, 教育的价值具有明显的滞后性, 那么我们必须实行优先发展教育。当前, 我国已提出“科教兴国”的发展战略。当然, 教育的优先发展并不仅仅局限于增加经济上的投入, 同时也意味着教育目的、培养目标也要进行优先发展, 培养出具备坚实知识基础、灵活应变能力和健康人格的综合人才。这样的教育优先发展观才符合我国的国情以及未来国家的发展目标。而脱离国情的需要, 盲目设置专业, 增加教育经费势必造成教育的浪费专业重复设置, 在人才专业需求过冷或过热, 都在一定程度上加剧了教育机会不均等, 因此, 以促进教育机会
均等而言, 树立全面的教育优先发展的观念, 强化教育的宏观布局, 在专业、课程设置上满足培养微观人才素质的要求, 是教育改革中的当务之急。
(2)逐步实行真正免费的义务教育
逐步实行真正免费的义务教育，并延长九年义务教育年限为了确保义务教育阶段教育机会均等目标的实现, 将为一部分低收入家庭的学生提供一定的资助, 从而使所有适龄儿童包括家庭经济困难的儿童有能力履行义务; 在普及九年义务教育的基础上, 应考虑进一步延长义务教育的年限, 花大力气努力普及高中阶段教育, 使整个中等教育阶段的教育机会覆盖绝大多数社会成员。
(3)关注教育落后地区
支持和关注落后地区以及处境不利的弱势群体的教育，国家应积极扶持偏僻贫困地区、少数民族地区基础教育的发展, 重视女童教育机会和流动人口子女教育机会的保障, 还应保障盲、聋、哑及弱智儿童的特殊补偿教育机会。
(4)构建以学习社会化为背景的终身教育体系制度化
教育是一种英才筛选体系, 只有打破这种体系建立起符合学习化社会要求的终身教育体系, 才可以为更多的人提供更多的教育机会, 实现相对而言更为广泛的教育机会均等。终身教育是与生命有共同外延并已扩展到社会各方面的一种连续性教育。终身教育是实现教育机会均等的理想策略, 也是我们追求的目标。“
一般来说, 机会均等原则对所有致力于逐步确立终身教育各方面的人来说是一项主要标准。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面适应素质教育的决定》(1999)中明确指出了“形成社会化、开放式的教育网络, 为适应多层次、多形式的教育需求开辟更为广阔的途径, 逐渐完善终身学习体系”，进而建立起终身教育体系。在当前社会经济一体化、信息网络化及对人权广泛关注的全球背景下, 重视教育机会均等是现代教育成功与否的关键所在这将对教育民主化的进一步推进起到积极作用。
三、结合自身实际，谈谈你对教育与社会关系的理解？
大家都承认教育与整个社会的变革和发展、与社会政治、经济、文化等各个组成因素（或称为系统）之间都有复杂的相互关系。所以，教育与社会的关系一向是教育理论中的基本课题。
1、教育和经济的关系
传统观点认为二者之间的关系是经济决定教育，教育反作用于经济。近年来，随着科技的迅猛发展，知识经济的悄然来临，进而社会经济结构的剧变，知识的创新、传播和应用越来越成为社会发展的最重要动力，知识生产已开始成为社会的一个最重要的部门。作为开发
人类脑力、智力资源重要手段的教育，其作用就十分突出。它对于社会发展具有火车头似的推动作用，它构成了知识的创新、传播和应用中的最重要的一环。
2、教育与政治的关系
政治决定、制约教育，教育通过生产、选拔具有一定政治、思想、道德素质的人反作用于政治。教育不能脱离政治，其政治功能不能削弱；实际上，卢梭提出的自然教育在人类社会是不存在的，特别是在知识经济社会即将到来，东西方政治思想观点相互渗透、碰撞的今天，只有加强教育的政治功能，才能有利于解决上述各种社会问题。这是社会赋予教育的一项重要任务。
3、教育与文化的关系
教育是人类文化的组成部分，它又对其他文化的建设和发展具有十分重要的作用，它传递、保存、选择、整理以及创造、发展文化。如前所述，有人提出教育应培养文化人，这里的文化人“指一个人应具有的文化素养，其中“包括德、智、体、美和知、情、意、行等多方面的要求。”也有人认为，文化与教育的关系是深层次的本质关系。政治对教育的影响一般地是通过文化中介起作用。因而，面对21世纪和知识经济社会的挑战，转变传统的育人模式，培养以自主性、创造性为主体基本精神特征的21世纪新人，成为现代教育主动适应并作用于现代文化的必然选择。
由此可见，社会决定影响教育，这在不同时朗、不同社会中会有不同的反映。与此同时，教育具有相对独立性，它有自身的特殊规定性和运行规律，这种特殊规定性和运行规律经过历史的积淀作用会形成不同的教育传统，对人们的教育思想、观念、行为模式等产生深刻影响。教育对社会也具有净化、改造、推动的作用，从社会历史发展的趋势来看，这一作用正日趋上升，对此，人们寄以厚望。现代教育的重要作用不仅表现在它为现代社会培养人，而且它还倾向先于经济的发展，面向未来为一个尚未到来的社会培养着新人。