音乐教学的感恩教育
[摘要]：中华民族自古以来就有“知恩图报”的传统美德。然而，现实中的校园里，不少学生只知受恩，不知感恩；只知索取，不知奉献。作为一名音乐教师，要充分利用音乐教学其独特的学科特点，寓感恩教育于音乐教学实践中，发挥音乐课程的功能，寓教于乐。
[关键词]：感恩教育 渗透 音乐教学 传统美德 歌曲
一、感恩教育的现实背景
古人云:“滴水之恩, 当涌泉相报。”中华民族自古以来就有“知恩图报”的传统美德。然而, 这种流传了几千年的中华民族传统美德却日渐被当代学生所淡忘。现实中的校园里，不少学生不懂感谢，不知感恩。他们享受着大自然的阳光雨露，却在肆意破坏着给与我们这一切的环境；面对父母的养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩，只知受恩，不知感恩；享受着别人带给自己的快乐，只知索取，不知奉献……辜负老师的苦心，嫌弃父母的卑微，不愿与伙伴合作，对他人、对大自然冷漠等现象比比皆是。
二、感恩教育是优化音乐教学的需要
作为一名音乐教师，我深感感恩教育不仅是语文和思想品德课老师的责任，也是我们音乐教师义不容辞的责任。怎样把对学生说教和灌输等传统的、单一的感恩教育模式寓于轻松活泼、没有说教形式的艺术教育活动之中，这是一个值得探究的问题。在音乐教学实践中我意识到，音乐教学有其独特的学科特点, 它是富有强烈艺术感染力的审美教育，它可以使学生心灵得到净化，道德情操得以升华。寓感恩教育于音乐教学实践中, 能“随风潜入夜, 润物细无声”地发挥音乐课程的功能，寓教于乐。
三、在音乐教学中渗透感恩教育 歌曲是充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意。有不少作品具有浓厚的时代气息和强烈的
感情，它对树立学生的感恩意识起到积极的引导作用。因此，音乐教学不仅要让学生在歌唱中提高演唱水平，还要充分挖掘和利用音乐作品中的思想教育内容，对学生进行感恩教育。
（一）感恩父母
音乐欣赏是让学生面对音乐作品，通过教师的讲解和学生进行欣赏后散发的联想，受到艺术的熏陶。在欣赏课中，我不仅对音乐作品的历史背景和艺术技巧等作介绍，更重要的是挖掘一切思想因素对学生进行感恩教育。《跪羊图》是台湾知名音乐家李子恒创作的，歌曲教化世人知感恩行孝道，感人至深。《跪羊图》曲调清新，童音澄澈，女声清脆，加之男声和唱，令人内心宁静，同时又有至诚至真的感动缓缓流动。在欣赏这首歌曲之前，我先讲述《弟子规》中几段感恩父母的故事，把学生带入了催人泪下的氛围中，然后让学生听这首歌曲，学生眼眶湿润了，跟着唱起了这首歌曲。随着“父身病，是为子劳成疾； 母心忧，是忧儿未成器”的歌声，学生由衷地对父母产生了一种无比的热爱，感觉到了亲人的伟大，他们都说要做一个感恩父母的好孩子，同学们进行了热烈地讨论，讲出了许多感恩父母的做法。
（二）感恩老师
《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、情感动人的歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情，以及对老师的崇敬热爱之情。在教学中以情感为依托，从歌曲的学、唱、颂中升华学生对老师的感恩之情，感受师恩的伟大。在欣赏林妙可演唱的《老师》一曲时，一开课学生就被林妙可甜美、清脆的嗓音吸引住了，再加上歌曲所表现的老师可亲可敬的形象，深深地打动了学生。从他们专注的眼神中我感受到他们的心灵已被震撼，歌曲教会他们如何感恩老师。
（三）感恩社会
在教唱革命历史歌曲《义勇军进行曲》、《保卫黄河》时，通过讲述日本侵略者的滔天罪行来激起学生的无比义愤，使学生感受到战争年代亿万人民为争取自由和民族解放而流血牺牲，激发
起学生对革命先烈的缅怀之情，感恩之情，从而领悟到今天的幸福生活来之不易，要珍惜时光，发奋学习，成为祖国的有用之才。在教唱《春天的故事》、《走进新时代》等歌曲时，结合现实讲解改革开放后祖国的巨大变化，我们正享受着许多惠民惠农政策，从而教育学生要感恩祖国、感恩社会，更加热爱我们的祖国，为把它建设得更加繁荣富强而努力奋斗。在教唱《学习雷锋好榜样》时，把雷锋的身世和主要事迹讲给学生听，教育学生要像雷锋一样以实际行动回报社会。
（四）感恩大自然
《长江之歌》气势磅礴，形象地描绘了长江波澜壮阔、曲折回转的壮景，教学时，让学生边唱边欣赏《话说长江》的主题音乐画面，给学生以身临其境的感觉。钢琴独奏曲《牧童短笛》那悠扬的琴声，使学生仿佛置身于祖国秀美壮阔的山河之中，感受到大自然的美，体会到牧童的乐趣。古曲《春江花月夜》可使学生联想到平静的江水、皎洁的明月等鲜明如画的音乐形象。这些歌曲使学生领悟到我们每天都能欣赏到祖国的大好河山，每天都享受着大自然的恩泽，我们作为大自然的受益者, 就应该心存感激，并要懂得知恩图报, 不能任意妄为地践踏与摧残大自然。
音乐是一片广阔的天空。我充分利用音乐这一特殊的语言，每一节课都有一个主题：感恩共产党、感恩家乡、感恩学校、感恩生活、感恩生命等等，让学生在“乐”与“爱”地共舞中，学会感悟、学会奉献、学会感恩。
四、在音乐教学中渗透感恩教育的成效
经过一段时间的实践和探索，学生的感恩意识明显提高，并会付诸行动。他们会去看望生病的老师，献上一首动听的歌，表达祝福之情。三八节、母亲节、父亲节、重阳节、教师节……学生自制鲜花、卡片，写上祝语，表达对父母的感恩之情，对老师的敬爱之情，对爷爷奶奶的关爱之情，一张张感人至深的贺卡，演绎着人间真情的温暖。在学校里，讲文明懂礼貌；爱护公共财物和花草树木；认真做好值日工作，拒绝乱吐乱扔，保持校园的
环境卫生；节约能源，养成良好的环保习惯。 周末按时回家，帮父母做力所能及的事，自觉完成作业，努力学习，不让父母操心。此外，与父母、老师顶嘴、乱花钱的现象越来越少，好人好事、拾金不昧的现象不断涌现。学生在感恩行动中涌现出浓浓的博爱之情，我们中华民族的传统美德得以传承和发扬。
五、在音乐教学中渗透感恩教育的思考
1、充分发挥教师在感恩教育中的主导作用。教师的言传身教对学生的影响是极大的，因此，学校要组织全体教师学习关于开展感恩教育的有关文件，增强感恩教育工作的紧迫感和责任感，让每位教师充分认识“拥有一颗感恩的心”教育活动的重要意义，不断提升自身的文化内涵，从而把感恩教育落到实处。
2、感恩教育的引导者要多元化。教师、家长、社会各界人士的感恩行为是孩子的榜样模范。孩子们不知感恩，责任首先在家长身上。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行影响着孩子。有的家长只求付出不计回报，使得自己的孩子就学会了索取，不知道回报。所以，学生感恩教育的引导者要多元化，不能仅仅局限于教师，社会各界人士都要提倡“感恩”，把感恩教育活动向家庭、社会延伸，让学生在实践体验中，进一步深化感恩教育，学会感恩。
【参考文献】
[1] 《捕捉教育的契机》
[2] 《怀感恩之心 行报恩之举》
[3] 《民族音乐》
[4] 《钱文忠解读〈弟子规〉》