《小兔请客》教学设计
【教学课题】小兔请客
【学习目标】 1.在具体情景中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
3.认识加减法中各部分的名称。
【教学重点】掌握整十数的加减法
【教学难点】正确计算整十数的加减法。
【课前准备】 多媒体课件、小棒、计数器
【教学方法】 充分利用体验式教学方式，调动学生学习的积极性，通过小组合作学习，讨论交流，自主探究。
【教学过程】
一、创设情境 提出问题
1、复习 师：同学们，我们先来做一个抢答游戏，看谁反应最快，声音最响亮。ppt出示 1个十是（） 5个十是（） 8个十是（）
60里面有（）十 90里面有（）个十 50里面有（）个十
2、谈话导入。
导入：同学们表现得真好，老师给大家带来了一个小故事，秋天，小兔子收获了很多的果子。他拿来想和好朋友一起分享。让我们一起去看看吧！（板书课题：小兔请客）
师：瞧，小兔邀请了3个好朋友（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题吗？（指名提问题）（问题：小兔先拿来30个果子，又拿来20个果子，一共拿来多少个果子？）
师：小猴子和你们一样都有爱提问题的好习惯，提问题是为了解决问题，光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？怎样列式呢
教师板书：20+30=50（个）30+20=50（个） 为什么要用加法来计算呢？（让学生体会加法的含义） 学生汇报
2、再提问题（探索减法的计算方法）
师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？ 学生回答学生汇报提出的问题，主要解决“还剩多少？”
找学生列式，教师板书：50-10=40（个）
为什么要用 减法计算？（体会减法的意义）
二、自主探究 研讨问题。
1．出示自学指导：（1）仔细观察49页的第一组图和第二组图，分别是用什么方法计算20+30=？50-10=？
（2）在小组内和你的同伴说一说是怎样算的。
三、汇报交流 解决问题
1、 师：指名说算法。
预设：生1：先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆，也就是50根小棒。所以20+30=50 生2：因为2+3=5所以20+30=50
生3：因为2个“十”加上3个“十”就是5个“十”也就是50，所以20+30=50 生4；用数一数的方法，10、20、30、40、50
生5：在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50（要强调为什么在十位上拨，2、3代表什么）
学生没说出的方法教师加以补充：老师这里还有几种方法
师：找学生说计算方法
3、加减法算式各部分名称
师：同学们，在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样有自己的名字，想知道他们的名字吗？
自学指导：打开书49页仔细看第三部分的认一认，说一说、记一记加法算式和减法算式中各部分的名字。
师小结（1）、在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。
（2）、30 + 20 = 50（个） 让多个学生说名称
加数 加数 和
（3）、在减法算式中各部分也有自己的名字
50 - 10 = 40（个） 让多个学生说名称
被减数 减数 差
师：写出几个加法算式和减法算式让学生说名称。
四、练学跟进 拓展问题
1、课本50页，练一练的第一题。每道题让学生说说用什么方法算出来的
2、 刚才同学们都表现得非常好，老师决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏） Ppt出示口算题
五、多元评价 反思问题
今天我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、 减数、差。而且还懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思考，做个聪明、 快乐、懂事的好孩子！