《》教学设计
课题
类型
绘画
年级
三（第六册）
教学
目标
1、了解线条的各种形状、线形的变化及简单的组合形式；
2、体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；
3、运用条描绘自然、生活，在绘画实践中创造“线的艺术”。
重点
了解各种线形及其变化，能运用各种线形描绘物象
难点
灵活地运用条来描绘自然美、生活美的技能培养
课前
准备
师：制作配套的多媒体课件
生：水彩笔、16K画纸
环境：多媒体教室
教
学
过
程
一、导入
游戏：徒手画线：横、竖、曲线，听音乐徒手画线。
二、了解线的各种形状
1、现在我们来到了大自然里，在这里你找到了什么线？
课件展示：风景图片
指导学生边说边徒手画线，师根据回答板画：
①一片直树林；
②弯曲的梯田；
③交叉的树枝；……
2、你在生活中还看到过什么样的线？
（学生回忆，口头描述）
课件自动播放－－生活中的线，学生边找边徒手画线。
目标
创设情境，激发兴趣。
在自然景色和运动中发现线，使线条具体化、形象化，感知线条的形态美 。
教学过程
3、发现运动中的线。
（1）课件展示图片：
①汽车行驶形成的灯光线；
②舞蹈动作的轨迹线；
（2）归纳：原来运动也能产生线。
（3）老师带来了一条绸带，我们来看看运动后产生什么线。（舞动绸带，感觉线条像在跳舞）
谁也来试试让线跳跳舞。
（4）欣赏带操录像。（课件展示）
5、小结：你能概括一下刚才所找到的各种线条吗？
（生活中有各种各样的线条，有直线，、曲线、折线，也有一些线条交织在一起形成的交叉线。
三、了解线形的变化
课件展示长、短、曲、直等线条，体会线条的粗细、疏密变化。
在这么多线中你喜欢什么线？为什么？
四、体会线条的美感特征
①山－竖线－高耸、挺拔；
②水面－水平线－平静；
③爆炸、心电图－折线－爆炸、紧张感；
1、看来线条还有性格呢！
2、不同的线条用在画中有不同的效果 ，让我们来看看在大师的作品中是怎样用线条来表达感觉的。
课件展示：
蒙德里安《教堂》：横线、竖线－庄严、肃穆；
克利《奔流》：曲线－流动。
《八十七神仙卷》
顾恺之 《女史箴图》—线条循环婉转，均匀优美
目标
体会有运动感的线条。
感受线条的丰富变化
通过形象的图片，使学生在愉悦的氛围中感受线的美感特征。
教学过程
五、欣赏线画作品
1、自动演示大师作品，学生作品交替出现，学生分辩。
2、教师分析大师作品。
3、欣赏书本上的学生作品，说说你最喜欢哪一幅，为什么？
六、绘画指导
1、你想用线表现什么内容。
2、画时先用长线画出整体，再运用重复、加密、加粗、各种线形的组合进行装饰，有蔬密、粗细的变化。
七、作业
教师巡回指导，中途反馈。
八、讲评
1、小组评议，自己觉得用线条表达出了什么效果。
2、学生作业 布置在黑板上。
3、说说你喜欢哪一幅？为什么？
4、教师总结：变成了这么多漂亮的画，这既是线条的功劳，也是我们小朋友的功劳！
九、拓展
线条除了可以运用在绘画中，还可以用在其他地方。
课件展示线条在生活中的应用：石雕，装饰门窗，花瓶、烛台的造型……
结语：让我们共同努力，用创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美，增添乐趣！
目标
了解线的简单组合形式。
自评、互评、教师点评相结合，培养学生的鉴赏能力。拓展 线条的应用，培养学生创造生活美的意识。