32、兰兰过桥
教学目标
字。 3、了解课文的内容，简单了解课文介绍两种桥及它们的特 点。 认识本课生字并正确书写。 正确、流利的朗读课文。 了解课文的内容，简单了解课文介绍两种桥及它们的特点。 情境教学法，小组合作学习法 图片，生字卡片。 两课时 1、正确、流利的朗读课文。 2、认识“梁、程”等 12 个生字，会写“兰、各”等六个
教学重点 正确、 教学难点 德育目标 教学方法 教具准备 教学时间 教学内容
第一课时
学习课文内容
教学设计意图
教学过程 学生活动
教师活动
一、导入新课 学生说自己见过的桥。 1、 同学们， 你们都见过什么桥？ 教师导 2、今天，我们学习一篇有趣的 入。 课文，课文中所讲的桥肯定会让大 家大开眼界。 1、齐读课题，学生质疑。 读课题，质疑。 二、初读课文，认读生字 1、听老师范读课文，思考：课 范读课 文讲了一件什么事？ 思考问题。 文。 2、学生回答。 3、 学生借助汉语拼音练习朗读 学生借助汉语拼音练习 教师提 课文。要求读准字音，标画出文中 朗读课文。并完成自学要 出自读课文 的生字，新词及自然段序号。 求。 的要求。 4、同桌相互评读，检查读书质 同桌相互评读。 量。 纠正学 5、展示读书，教师纠正学生发 生发音。 音。 认读生字。 6、出示生字卡片，检测生字读 出示生 音。 字卡片。 三、细读课文，深入学习 分段朗读课文，思考： 1、指名分段朗读课文，思考： 兰兰和爷爷过了几种桥？ 兰兰和爷爷过了几种桥？ 读写潜水桥的句子。 引导找
2、课文哪些段写的是潜水桥？ 读写塑料桥的句子。 谁愿意读读。 3、课文哪些段写的是塑料桥？ 谁愿意读读。 读书第一至四自然段。 四、 学习课文描写潜水桥的段落 1、读书第一至四自然段。 思考问题。并画出有关 思考： 潜水桥有什么特点？把有 的句子。 关句子画在书上。 2、学生回答。 回答问题。 3、学生练读，把桥的特点读准 确。 练读，把桥的特点读准 4、汇报读。 确。 五、 学习课文中描写塑料桥的段 落。 1、读课文的 6、7、8、9 自然段。 读课文的 6 、7 、 8 、 9 思考： 塑料桥有什么特点？画出 自然段。思考。 有关句子。 回答思考题。 2、学生回答。 3、练习朗读。 练习朗读。 4、汇报读书。 六、学习课文第 10 自然段 1、齐读第 10 自然段 读第 10 自然段 2、 思考：爷爷真是会变魔术 吗？ 七、扩展思维训练 想一想，画一画。 未来的桥会是什么样子呢？让 我们分头想一想， 然后把它画下来。
出这些句 子。
指导学 生读出特 点。
让学生 把话说清 楚， 说完整。
第二课时
教学内容 教学设计意图 一、
检查复习： （一）出示词语自由认读，忘记 了可请教同学。 （二） 指名读词并给带点的字交 个朋友组成新词语。 二、教授新课： (一)学习生字“以” (1)教写“以” 学生认真观察 读。 观察笔画的位置。 教师检查复 习。 口语交际
教学过程
学生活动 教师活动
再检查几个同学。 学生读生字。
教写“以”
(2) 读准音。 (3)观察 “以” 在田字格的位置。 (4)老师范写。 (5)学习书空练习， 并在书上描 红。 (6)总结学习方法： 读—看—描 (二)用同样的方法学写“后” “更”“主”“意”“总”。
看老师范写。 书空并在书上描红。 老师范写 学生自由学习。 学生自己做。 总结学习方 法：读 —看 —描
二、做作业 教师与学生一起写《新课堂同 步训练》 拓展思维 举办一次“我是读书小博士”的活动。 板书设计
教师与学生 一起写作 业。
猜谜擂台赛