重庆市木洞中学课时教案
课 题 两汉时期的对外交流 徐静 教 教 备课组长 学 上课时间 备课组成员 李德梅 目 标 目标水平 目标描述（包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）
通过学习,使学生掌握青铜器的主要成分和最主要的青铜器
总第 20 课时 徐静 是
主备教师
记 忆
理 解
应 用
学 知识与 目 能力
1 （司母戊大方鼎、四羊方尊） 2 理解“青铜时代”的含义几历史地位。 3 4 1 过程与方法 2 情感态度与 价值观 1
通过学习,使学生感悟中国历史文化的悠久,增强民族自尊心 和自信心，了解青铜珍品的价值。 指导学生对教材内容进行阅读、探究和分析,使学生理解青 铜文明的实质,培养和提高审美能力，培养学生的历史思维 能力。
标
重 青铜器的高超工艺，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜器。 点 难 青铜的含义、成分及铸造工艺。 点 主要教学过程设计 一、导入新课： 教师出示中国人民送给联合国成立５０周年的生日礼物巨型 青铜器“世纪宝鼎”图片，由学生介绍其特点［三足双耳，腹略 鼓，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底］ 。教师和学生一起找 出与鼎有关的成语：三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎 等。 教师点明：鼎已有 4000 多年的历史，发展到今天已变成烧香 的工具[看搜集到的香炉]。 最早的鼎是什么样子？有什么用途？它 是怎样制造的？让我们一起去解开那神秘的一页。板书课题。 二、新授课 （一）巧夺天工的青铜冶铸技术： 教师出示问题组，布置学生阅读“巧夺天工的青铜冶铸技术” 一目，点明青铜是一种铜锡铅合金，学生思考后回答教师提出的 问题。 1、什么叫青铜器？可讨论、合作回答。——教师板书 2、什么叫青铜时代？讨论、合作回答。—教师板书，稍着归纳： 石器时代—青铜时代—铁器时代 3、如果我们现在要按照商周时期的工艺来做青铜器，应该怎样 做？课堂讨论回答。 针对班级调整的内容
教
学
过
程
主要教学过程设计 4、展示人教版图片“制造青铜器” ，说明商周时期大型青铜器 的生产情况。 （二）青铜器物和青铜艺术： 教师布置学生看“种类繁多的青铜器物”和“精湛绝伦的青铜 艺术” 。学生思考问题：商周时期青铜器的艺术价值主要表现在 那些方面？ 1、青铜器的造型表现了很高的艺术价值，器型各式各样，令人 赏心悦目，是难得的艺术珍品。 2、教师分别展示司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆青铜器的图 片，让学生欣赏、点评。教师归纳：母戊大方鼎——雄伟端庄、 气势凛然、代表商代青铜器的典型风格；四羊方尊——结构巧 妙、制作精细、堪称青
铜器中的精品；三星堆青铜器——风格 独特造型奇异，具有无穷的魅力。 3、青铜艺术的价值还表现在青铜器的纹饰上，青铜纹饰线条丰 富，图案优美，给人以艺术的享受。教师指导学生观看教材中 的几幅青铜器图片。 4、教师简单指出，青铜器不仅具有艺术观赏价值，也具有当时 社会的适用价值。 请同学们根据教材提示给青铜器按用途分类。 三、小结： 教师指点：我们把人类使用青铜器的发展阶段称为青铜时代， 在这个时代人们所创造的物质文明便被称做 “青铜文明” 提问： 。 这一灿烂的青铜文明是谁创造的？讨论的基础上教师指出：奴
针对班级调整的内容
教
学
过
程
板 书 设 计
隶，他们用劳动创造了青铜文明。 四、最后，学生看书熟悉课文内容，加深印象，在思考讨论的 基础上提出学习本课后认识到的问题。教师引导指点学生自己 去寻找答案。 五、基础知识巩固： 布置作业：参照课本，查找资料，写一篇小作文：介绍司母戊 鼎四羊方尊、三星堆青铜器 青铜工艺的杰出成就 1、青铜时代：夏商西周 2、铁器时代：春秋战国 3、青铜器的种类 4、精湛绝伦的青铜艺术：司母戊鼎、四羊方尊、四川广汉三星堆的青铜立人、青铜人 头像、人面像、青铜树。
课后练习
作业 教学 后记