微课、慕课工具与案例
CrazyTalk
案例1
CrazyTalk Animator
2014/10/30
北京大学
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微课与慕课设计 技术与案例
汇报内容
微课、翻转课堂和慕课概述
微课、慕课的技术解决方案及培训方案
交互式微课与慕课的开发软件及案例
北京大学
2014/10/30
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题外话：IRS（课堂信息反馈系统-投票器）
IRS（信息反馈系 统），也称“按按 按”，是一种用于 在课堂实时收集学 习者的知识掌握和 学习效果信息的即 时反馈装置，也常 用于学术研讨与交 流。
北京大学
2014/10/30
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测试——对于IRS投票器，您的情况是：
以前既没听说，也没用过
以前虽听说过，但没见过
以前见过，但没自己用过 以前曾在自己教学中用过
2014/10/30
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微课、翻转课堂 与慕课概述
2014/10/30
北京大学教育学院
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当前教学信息化的热点
混合式学习 （Blended learning)
慕课（MOOCs)
快课（Rapid e-learning)
微课(Microlecture/cou rse)
开放课程/精 翻转课堂 品课程 （Flipped （Open classroom) courseWare)
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北京大学
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在上述热点中，您可能最感兴趣的一个是（单选）:
微课
慕课 快课
翻转课堂
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翻转课堂（Flipped classroom）
在国外，翻转课 堂最初用于学习 障碍学生的辅助
课外： 课堂：
学生观看 微课、知 识检测、 记录疑问 教师答疑、 分组讨论、 汇报发现、 知识探索
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对“微课”（Micro-lecture)的通常理解
一是指微小型的课 程，一般指时间在 10分钟左右、有明 确的教学目标、能 集中说明一个问题 的小课程。
二是指教学资源， 即按照新课程标准 及教学实践要求， 以教学视频为主要 载体、反映教师在 课堂教学过程中针 对某个知识点或教 学环节而开展的教 学活动及相关教学 资源。
三是指课件设计方 案，以碎片化学习 为指导思想，所设 计的课件强调短小 精悍，突出重点， 视频化展示和即时 反馈
微课的定义
从设计上来看，“微 课”(Micro-lecture)，是 一种基于学科课程的核心内 容（难点或重点）设计而成 的，注重即时反馈的微型化 在线视频课件。
基本特征：
• 视频化、简洁化、反馈性， 交互性、
微课发展的三阶段理论
1.微资源构成 Micro-materials
• 核心组成内 容是课堂教 学视频（课 例片段）
2.微教学活动 Micro-lecture
• 基于知识点/环 节的教学活动和 应用过程，增加 教学任务、活动 和互动、评论反 馈等活动环节
3.微网络课程 Micro-course
• 通过网络表现的 对某个知识点 （或教学环节） 的教学内容及实 施的教学活动的 总和
有研究者（胡铁生，2013）提出了微课发展的三阶 段理论，把国内对微课概念的认识
划分为“微资源 构成”、“微教学过程”和“微网络课程”三个阶 段。每个阶段的微课概念内涵各有所侧重，微课表 现形式也不尽相同，其功能特点和应用范围也不同。
北京大学教育学院
2014/10/30
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慕课
微课实际上是 慕课的技术实 现方案之一。 从设计上来说， 多个微课的相 互结合，就形 成了慕课的基 本结构。
微视频 （微课） 形成性 评价/同 伴评价
慕课
即时测 验
作业布 置与提 交
在线讨 论
2014/10/30
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微课和慕课的技术解决方式——“快课”
Rapid E-learning（快课），是指基于各种模板套 件来设计课件的一种便捷式设计与制作技术方案。
其显著特点是：
• 开发简便、快速生成”
• 网络发布、便捷推送 • 技术要求低、成本适宜
• 适于学科教师自主开发
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基于模板的“快课”技术
模板内容 • 预先定义好的技术结构： • 课件的技术结构与框架 • 交互方案，如鼠标点击 与反馈、拖拽、填写等 • 主题、皮肤或颜色搭配 • 学习路径或答案反馈 • 操作规则定义
教师的工作 • 明确教学需求 • 选择符合教学需要的模板 • 输入相应的内容，如文字、 图片、音视频材料 • 定制模块数量或动画展示 规则 • 一键式生成
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Rapid e-learning（快课）是核心技术解决方案
慕课
翻转课堂
微课 快课
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小结：相互关系
慕课是信息技 术在教学中 应用的最新 形式，或者 说，是以往 开放课程/精 品课程的后 续表现形式。 其教学指导 思想之一是 混合式学习； 而微课和翻 转课堂则是 慕课的重要 技术解决方 案。
指导思想：混合式 学习 表现形式：开放课 程、精品课程、视 频公开课，精品资 源共享课… 实施策略：微课& 翻转课堂
技术方案：快课 最新形式：慕课
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微课产生与发展的背景
课件技术升级
• 视频化 • 交互性 • 快捷式数字化学习 • 即时反馈 • 模板化设计
学习理念的变革
• 翻转课堂 • 移动学习 • 混合式学习 • 碎片化学习 • 以学生为中心
教学改革的推动
• • • • • 数字校园 课件大赛 教学名师 视频公开课 MOOCs
微课
微课的分类
单播式微课（第一种方案）
互动式微课（第二种方案）
单播式微课和交互式微课比较
单播式微课 技术形式 设计工具 操作形式 学习路径 播放工具 以单一视频格式呈现 交互式微课 以网页动画和视频等多格式呈现
DV 绿屏背景摄像、录屏软件、 DV摄录、PPT、“快课”设计软 专业视频编辑软件 件 播放、暂停和重播 单一路径 各种视频播放器
点击、拖拽、选择、填写、反馈 多个路径 网页浏览器、动画播放器
开发群体
以技术工程师为主，学科教师 以学科教师为主，技术工程师为 为辅 辅
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单播式微课的技术方案
录屏软件+PPT+教师的声音录制
摄像机+大屏幕电视上的PPT演示+教师讲 授 录播教室+教师现场讲授
单播式微课应用的典型代表-可汗学院
我的慕课-网络调查研究方法概论
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国内的微课比赛
两种类型的微课案例
交互式微课 案例1 案例2 案例3 案例4
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微课的局限性
需要指出的是，微课并非是一种完美的课件表现形式，与以往的各种课件设计方案一样， 它也有其固有的缺点。 第一，微课所要求的这种特别的授课方式，显然不是所有老师都能习惯的：在摄像机前 面如往常一样挥洒自如地讲课，或者按照提前编好的脚本在电脑屏蔽上边讲边录音—— 这些都要求授课教师具有相当的表演才能方可胜任。 第二，尽管上述单播式微课的制作并不需要很多准备，也不需要很复杂的设备，通常教 师自己基本就能应付。然而，对于交互式微课来说，其中所涉及的复杂的视觉效果或动 画可能需要准备时间长，或者需要额外的技术资源。 第三，尽管微课有助于增强课堂讨论效果，然而老师使用时必须能够灵活适应新情况， 因为微课以短为特色，导致它在广度、深度和复杂度方面存在明显不足。因此，如果我 们指望微课能解决当前教学中存在的所有问题，那显然就期待值过高，言过其实了。
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如果您在演播室拍摄微课视频，您觉得自己会:
非常紧张，可能会讲不好课 比较紧张，可能不如平常讲得好 不会紧张，应该与平常讲课一样 非常轻松，应该会发挥得更好
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微课的技术解决方案及 培训计划
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交互式微课的基本结构
这个微课的技术结构，实际上是将微课更多地视为一个“微教学活动”或 “微网络课程”，而不是目前流行的“微资源构成”。笔者认为，这种技 术结构更能反映微课这种新课件形式的发展性和完整性的趋势。
概念 导入
授课 视频
巩固 测验
练习 总结
微课的技术解决方案
概念导入
Character
授课视频
Adobe Ultra
巩固测验
Adobe
反馈总结
Blackboard
builder+iFly
Captivate
Quiz
Adobe
Moodle
CrazyTalk
Captivate+手写 板
Articulator
CrazyTalk Animator iClone+PopVide o Converter
U-MOOC
Studio Quiz
Maker 清华教育在线
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微课与慕课的整体解决方案
建设经费预算： 人员培训：1-2万 硬件设备：5-10万 软
件购置：4-8万 硬件 总计：10-20万
• 媒体工作站、摄录设备和简易 演播室
人员
• 学科教师为主，技术人员为辅
软件
• Adobe系列工具、语音动画工 具和iClone系列
发布平台
• Blackboard、U-MOOC、 THEOL、MOODLE
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微课与慕课培训教材
自2010年，北京 大学教育学院教 育技术系就与教 育部教育管理信 息中心合作，启 动“全国教师信 息技术培训项目 （TITT），目前 已培训10000余名 教师，取得了较 好效果。
培训教材
• 1.《混合式教学与 交互式视频课件设 计教程》（高教社， 2013.7） • 2.《微课与慕课设 计初级教程》（北 大出版社，2014） • 3.《教师发展与课 件设计导论-微课、 慕课设计高级教程 》（北大出版社， 2014） • 4. 《Adobe Captivate交互式 视频课件设计教程》 （2015）
微课的设计技术方案：“交互式视频课件”
交互式视频课件 （Interactive Video Courseware,简称IVC）， 是一种以快速模块化设 计技术为指导思想，以 视频为主要表现形式， 注重内容的交互性和分 支设计的复合型数字化 教学资源包。 “交互性”、“视频化”和 “模板化”是交互式视频 课件的突出特点
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虚拟视频 展示 动态交互 图表
智能动画
语音讲解
入口
远程视频 主题互动
面对面
问题互动 测评
展示
北京大学
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交互式视频课件的技术结构图
语音 电子 动画 交互 在线 整合
解说
iFly InterPhonic
助教
Character builder
视频
Adobe Ultra
教具
Raptivity和 Articulate Studio
测验
Articulate Studio的 Quiz maker
发布
Adobe Capitvate
CrazyTalk
iClone 3Dsom、 Skanect、 Scenect和 Artec Studio
CrazyTalk
CrazyTalk Animator
PopVideo converter
Adobe Captivate的 Quiz功能
Blackboard 和Moodel 等
2014/10/30
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初级和高级培训教程
初级培训教程（2-3天）
Adobe Captivate 7 Adobe Ultra Raptivity iFly Interphonic Character builder
高级培训教程（3-4天）
iClone 5 PopVideo CrazyTalk 7 CrazyTalk Animator 2
2014/10/30
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培训方式
培训活动将采用演示性讲授式、 上机练习和自主设计三者相结 合的方式。培训过程中将采用 “学员自主设计”和“边讲边练” 相结合的方法，强调以学科教 学的实际需求为基础，以教学 需要为导向，从做中学。 在培训中，要求学员主动配合 培训师的各项要求，自主设计 课件脚本，积极动手操作，力 争最终完成一个高质量的课件 作品。
2014/10/30
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初级培训内容安排
培训内容 培训形式 培训时间 （小时）
Raptivity
iFly Interphonic Character Builder
根据教材自学
演示+练习 操作演示+案例练习 0.5 1+1
Adobe Ultra
操作演示+绿屏视频拍摄+案例 练习
操作演
示+案例练习 课程管理系统（U-MOOC） 总计
1+2.5
Adobe Captivate 7.0 微课发布
4+4 2 16小时
2014/10/30
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高级教程培训安排
培训内容 CrazyTalk CrazyTalk Animator Popvideo iClone Adobe Captivate 8.0 总计 培训形式 操作演示+案例练习 操作演示+案例练习 操作演示+绿屏视频拍摄+案例 练习 操作演示+案例练习 操作演示+案例练习 培训时间 （小时） 1+1 1+1.5 1+1+1 2+2.5 2+2 18小时
2014/10/30
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您对上述微课培训计划，您的感觉是
不感兴趣 略有兴趣
较感兴趣
很有兴趣
2014/10/30
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对于制作自己的微课或慕课，您现在的感觉是:
根本不感兴趣
不太感兴趣 比较感兴趣 非常感兴趣
2014/10/30
北京大学教育学院
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IVC采用的硬件设备：移动抠像幕布
2014/10/30
北京大学
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用于屏幕录制板书用的手写板/屏
2014/10/30
北京大学
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HP Revolve G2手写屏电脑
2014/10/30
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交互式微课的开发软件 及案例
2014/10/30
北京大学教育学院
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初级和高级设计工具
Raptivity
iFly Interpho nic
Characte r builder
Adobe Ultra
Adobe Captivate 7.0
Adobe Captivate 8.0
CrazyTalk
CrazyTalk Animator
iClone
PopVideo Converter
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初级培训
北京大学教育学院
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2014/10/30
Raptivity
Raptivity是一种简便的e-Learning交互模板 工具。它拥有丰富的预设互动模版库： 根据最实用和最常用的e-Learning教学设 计需要而开发的200个互动效果，可以根 据你的需要做个性化设置，发布成为单 个FLASH文件，100%和其它常用eLearning工具兼容，如可以将Raptivity发 布的Flash文件插入OutStart Trainer， Articulate，Breeze等，可以在任何地方 使用：你的网站、销售演示、讲课PPT、 在线培训等。 该软件的主要功能：
单个Flash .swf导出文件 几百个e-Learning互动模版，包括影片、软件/技能 模拟、动画、互动演示、小游戏、调研问卷、 3D演示等等
2014/10/30
北京大学
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Character Builder
Character Builder 是一个动画 人物创建工具，包含了多 种卡通和真人模板和互动 模板。只需要通过点击和 简单设置你就可以创建出 各种生动的 FLASH 动画 人物和场景。将他们插入 课件，可有效地提高课件 的生动性和专业性。
2014/10/30
北京大学
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iFly Tech InterPhonic
是一款真人语音朗读软件，能朗读文本中的文 字，还能导出语音文件。它有以下特点： 高质量语音——将输入文本实时转换为流畅、 清晰、自然和具有表现力的语音数据； 多语种服务——整合了多语种语音合成引擎， 可提供中文、中英文混读、英文、广东话的 语音合成服务； 多种数据输出格式——支持输出多种采用率的 线性Wav，A/U率Wav和Vox等格
式的语音 数据； 语音调整功能——开发接口提供了音量、语速、 音高等多种合成参数的动态调整功能； 背景音和预录音——合成系统还提供了背景音 和预录音的功能 ，满足用户不同场合的应 用和个性化需求。
2014/10/30
北京大学
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Adobe Ultra
Adobe Ultra是 Adobe家族中又一款实用强大的视频抠像软件，也被称为 “虚拟演播室软件”，事实上它用得最多的地方正是这个。可以用它把 一段人物视频，置身于一个你 需要的场景中，同时你可以自定义虚拟背 景以及人物的阴影和光反射等属性，使用它能得到高质量的扣像效果。
2014/10/30
北京大学
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Adobe Ultra案例视频
2014/10/30
北京大学教育学院
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Adobe Ultra案例
2014/10/30
北京大学教育学院
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跨学科通用课件设计软件Adobe Captivate 7.0和8.0
Adobe Captivate是专业课件软件工具，可迅 速地以多种格式包括，Flash (SWF) 及 EXE 来建立 交互式展示和模拟。对于需 要发展在线产品展示、 E-Learning 软件 模拟、或使用者支持的在线教学课程， 通常会觉得 Captivate 是一个理想的解决 方法。Captivate 包括一切需要在任何应 用程序录制的行动及立即建立一个模拟。 Captivate 能够为影片加入自定义的文字说 明、音效 ( 旁白、背景音乐、及声音效 果 )、视频、 Flash 动画、文字动画、图 像、超链接、及更多项目。小档案大小 和高的分辨率容易地发布 Captivate 模拟 及展示至在线、或刻录光盘来使用于培 训课程、销售、商品销售业务、或使用 者支持。
2014/10/30
北京大学
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Adobe Captivate的核心功能示意图
结构 创建 与顺 序设 计
内容 插入 与交 互设 计
视频 演示 与软 件仿 真
测验 设计 与编 制
音视 频与 字幕 编辑
外观 设计 与美 化
跨平 台多 类型 式发 布
2014/10/30
北京大学教育学院
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初级技术方案设计的交互式微课案例
课件的移动版
2014/10/30
北京大学
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对于上述初级培训计划，您的感觉是：
毫无兴趣
不太感兴趣
比较感兴趣 很感兴趣
2014/10/30
北京大学教育学院
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高级培训
2014/10/30
北京大学教育学院
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基于动画的微课技术方案（高级培训） 2D动画
FaceFilter Studio
3Ｄ动画
3DXchange
CrazyTalk
iClone
Converter
popVideo
Sculptor
Toolbox
Physics
Mocap
Device
Earth
CrazyTalk
Animator
2014/10/30
北京大学
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CrazyTalk-操作简单的动态头像制作工具
CrazyTalk 是一套脸部动画 制作工具。只要输入一 张图片，利用 CrazyTalk 简单的步骤， 便能创造出细致、生动、 拟真的脸部动画角色。 简单易懂的操作接口让 初学者容易上手，其进 阶动画功能亦可满足专 业用户对动画创作的欲 望。 唇形同步分析 搭配发音创 造自然脸部动态 自
定义脸部表情及情绪范本 创造独一无二的角色个 性 革命性的故事创作工具 支 持网络影片输出作快速 分享 轻松创作交互式虚拟角色 即兴演出完美代言 视频演示
2014/10/30
北京大学
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培训作业案例
马克思朗读《共产党宣言》
2014/10/30
北京大学
61
CrazyTalk Animator-操作简单的虚拟教师制作工具
CrazyTalk Animator 使照片、插画、玩偶等多 元素材也能成为动画主角；创新的脸部与 身体动态技术让角色表演栩栩如生；快速 拖放场景、道具让梦想中的舞台立刻成形； 完备的摄影机与时间轴操控让 2D 动画编导 演一气呵成！
2014/10/30
北京大学
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CTA作品案例
2014/10/30
北京大学教育学院
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学员作品
2014/10/30
北京大学教育学院
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iClone-3D课件设计工具
iClone5 实时 3D 动画技术，能够快速 设计创造数字角色、场景环境、视 觉效果及体感动态捕捉。轻松拖放、 编辑丰富多元的实时 3D 内容对象。 强大的物理引擎让对象互动更顺畅。
2014/10/30
北京大学
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iClone功能附件和模板
动作编 辑插件Mocap Device Plug-in
模型插 件3DXch ange
抠像视 频插件popVid eo Convert er
力学插 件Physics Toolbo x
地形编 辑插件Earth Sculpto r
2014/10/30
北京大学教育学院
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案例
2014/10/30
北京大学教育学院
67
高级培训方案设计的交互式微课
对于上述高级培训教程，您的感觉是:
毫无兴趣
不太感兴趣
比较感兴趣 很感兴趣
2014/10/30
北京大学教育学院
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内容总结
慕课与微课概述
微课、慕课的技术解决方案及培训
方案 交互式微课与慕课的开发软件及案 例
2014/10/30
北京大学
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通过本次讲座，对微课、慕课等，您现在的感觉是：
毫无收获 收获不大 较有收获 很有收获
2014/10/30
北京大学教育学院
71
后续内容-初级培训操作演示
Raptivity
iFly Interphonic
Character builder
Adobe Ultra
Adobe Captivate 7.0
2014/10/30
北京大学教育学院
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请将投票器送回，谢谢！
问题？
北京大学教育学院 赵国栋 教授 gdzhao@pku.edu.cn 010-62754677 [1**********]
2014/10/30
北京大学
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