小学英语三年级第一册Unit 3 Animals教学设计
Lesson 1 These are lions.
一、教材分析：
本课为第三单元第一课，本课的语言功能是运用These are\ Those are来谈论动物，并运用所学句型描述特点。
二、学情分析：
经过几个月的学习，孩子们对英语有着强烈的好奇心和学习热情，同时在这个单元里出现的可爱的小动物是孩子们特别感兴趣的。同时前面学过的句型，如：I love it.It’s lovely 等等, 为本课的学习做好了铺垫，学生将会比较容易、很有乐趣的学习本课。
三、教学目标：
（一） 知识目标：
1. 学生能听懂、会说、认读下列单词：tiger,elephant, zoo, those, big, go, 并能结合句型灵活运用；
2. 学生听懂、会说These are\ Those are 句型。
3. 能正确认读和书写字母O P Q.
（二） 能力目标：
通过创造真实的语境，小组内展开活动，使学生能够灵活运用“These are\ Those are . ”句型来介绍动物名称，并能够运用所学句型简单描述其特点，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
（三） 情感目标：
1. 以“逛动物园”为话题，教育学生要关心爱护动物。
2. 培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
四、教学重点分析：
（一）教学重点：
1. 学生能听懂会说单词tiger,elephant, panda, zoo,those, big,go,
2. 学生能灵活运用句型“These are\ Those are”介绍动物。
（二）教学难点：
1. 单词“th ”组合的发音。
2. 句型“These are lions\ Those are elephants.”的灵活运用。
五、教学准备：
多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品。
六、教学过程：
Step 1 Warming-up
1. Greetings.
（唱歌曲“What are you wearing?”，师生互相问候。）
【设计意图】运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，让学生在一种轻松愉快的气氛中进入学习状态。
Step 2 Presentation
1. Lead-in.
Good morning, class!Look, I have got some pictures. What ’s this?Do you know
【设计意图】教师通过展示一些衣服图片，让学生复习前一单元的内容，由旧知导入新知，通过师生的对话聊天，使学生不知不觉进入到新课内容，为新课学习
打好基础。
2. Learn the new words.
（1） 教师出示动物园，老虎，狮子和大象的图片，边做动作边带领学生读
单词，并出示单词卡片，练读单词，并通过“看口型”、“高低音”、
男女生读、超级模仿秀等多种形式练习巩固本课新单词。针对学生的
表现，教师给于适当的评价激励。
（2） 教师出示一群老虎，狮子及大象的近景和远景图，引导学生学习these
those ，提醒学生th 的发音，
【设计意图】利用情境教学法和直观教学法进行新单词教学，有利于学生对新单词的认知、理解和运用，适当的评价能够激发学生学习英语的积极性和探求新知识的欲望。
3. Learn the new text.
播放课文动画，思考：
（1）课文中谈到了几种动物？你能说出几种？
（2）播放课文录音，边听边画出本课的新单词。
【设计意图】让学生整体感知课文，并带着任务听录音，更能发挥其学习的自主性，同时实现了学生对课文和单词的听认练习。
（3）跟读课文，小组分角色朗读。
【设计意图】让学生边看课文动画跟读原声带，即加强了学生的听力，又使学生掌握正确的发音。小组分角色朗读课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点句型。
Step 3 Practice
1. Chant .
Tiger, tigers, these are tigers.
Tiger, tigers, those are tigers.
Lion, lions, these are lions.
Lion , lions, those are lions.
Elephant,elephants,these are elephants.
Elephant,elephants,those are elephants.
同时教师提醒学生注意tigers 中，s 发浊辅音/z/, elephants 中s 与前面的t 一起发/ts/
【设计意图】利用“Chant ”这种学生喜闻乐见的形式来进行机械性操练，能帮助学生掌握本课的重点句型，化解了课文学习的难度，学生乐于接受。 2 看影子，猜动物。
教师出示一群pandas ,cats,tigers,lions,elephants的影子, 让学生利用 These are\ Those are来猜测。
【设计意图】通过这种方式，让学生更加形象地练习和巩固了本课的重点内容，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学习中来。
2. Let’s sing.
利用《小星星》的曲调来演唱歌曲
These are tigers.Wow ,wow,wow!
Those are lions.I love it!
These are pandas.It’s lovely!
Those are elephants.How big, how big!
These are tigers.Wow ,wow,wow!
Those are lions.I love it!
【设计意图】在紧张有序的知识学习中，插一段歌曲，能够使学生放松紧张的学习情绪，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时也让学生学会谈论动物，巩固了本课的重点句型。
Step 4 Consolidation
1游戏：“你做我猜”
请全班同学分成两队，前两排为一队，后两排为一队。然后每队请三名同学下来面对全体学生，教师在他们身后每次出示两张不同的单词卡片，两队扮演动物。这六个同学分别用These are/ Those are来猜测动物。比比哪个队猜的多，猜的对。
【设计意图】通过学生的表演，让他们达到学以致用的效果，了解学生对本课知识的掌握情况，同时增添了课堂的趣味性。
2最佳配音。
教师播放课文动画，但没有声音，请同学发挥想象来为课文配音。
【设计意图】在配音时，学生可滚动旧知识，再运用新知识，词不离句，活学活用。
Step 5 Summary
教师引导学生总结本节课所学的知识点。
Step 6 Homework
1. Listen to the tape and mime it. 听课文录音，模仿录音朗读课文。
2. 搜集小动物图片，小组内交流，介绍他们的名字和特点。
【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高学生的实际运用语言的能力。