论邓小平理论对科学社会主义的贡献 科学社会主义理论是马克思、恩格斯创立的。马、恩的划时代贡献在于使社会主义从空想变成了科学。列宁、斯大林和毛泽东等丰富和发展了科学社会主义理论，其突出贡献是使社会主义从理论变成了实践。不过，以往回答什么是社会主义，其着眼点往往局限于社会主义制度。作为制度，它只能包括生产关系和上层建筑，而不包括生产力。所以长期以来，人们把生产资料公有、按劳分配、计划经济等，看作是社会主义最主要的东西，这也导致了生产关系脱离生产力水平的盲目激进的超前变革，造成了众所周知的后果。
从文化大革命结束、邓小平复出到上世纪八十年代前期，邓小平多次以提问的方式把他反复思考的、既是世界性又是世纪性的难题提了出来：“什么叫社会主义，什么叫马克思主义？我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的。”“社会主义是什么，马克思主义是什么，过去我们并没有完全搞清楚。”“不解放思想不行，甚至包括什么叫社会主义这个问题也要解放思想。”邓小平的这些论述，说明了他对传统社会主义认识的怀疑与反思，对科社理论界起着振聋发聩的作用。 邓小平突破传统社会主义的认识以后，开始了他的独立思考。像其他伟大的革命家一样，他从来不愿也没有给社会主义下一个什么“经典式”的定义，但他却从目的、手段、条件等不同层面，简明地论述了他对社会主义的认识：从目的上看，他把社会主义概括为某种理
想。他说：“社会主义的目的就是要全国人民共同富裕，不是两极分化”；从手段上说，他把社会主义概括为某种政策。他强调：“社会主义阶段的最根本的任务就是发展生产力”，“不发展生产力，不提高人民的生活水平，不能说是符合社会主义要求的”；从条件上说，他把社会主义概括为某种制度。他指出：“我们始终坚持两条根本原则，一是以社会主义公有制经济为主体，一是共同富裕”。正是由于他把社会主义看作是理想、政策、制度等或是目的、手段、条件等的统一，这就拓宽了人们的视野，使人们对社会主义的认识进入了一种全新的境界。在这里，“目的”所表示的“理想”是永恒的，它体现着社会主义的本质要求；“手段”所体现的“政策”则多种多样并且是灵活的，“只要对发展生产力有好处，就是社会主义的”；至于“条件”所规定的“制度”，则是“目的”和“手段”的保证机制。质言之，“共同富裕”是社会主义的目的；“发展生产力”是社会主义的任务并且也是社会主义优越性的体现；“公有制经济为主体”是社会主义的前提。这三者的关系是：“共同富裕”是社会主义的归宿，是“发展生产力”和坚持“公有制为主体”的最终目的；“发展生产力”是社会主义的手段和核心，是坚持“公有制为主体”和最终实现“共同富裕”的物质基础；坚持“公有制为主体”是社会主义的条件，是“发展生产力”和实现“共同富裕”的制度保证。
邓小平同志在和平与发展成为时代主题的历史条件下，敏锐地把握时代发展的脉搏和契机，在我国改革开放和现代化建设的实践中，总结国内外社会主义发展的经验和教训，既继承了前人又突破陈
规，创立了建设中国特色社会主义理论，第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点丰富和发展了马克思主义，开创了我国社会主义事业蓬勃发展的新局面。
改革开放是一场革命。没有先例，必须具有创新精神，才能有所作为。小平同志讲：
邓小平的改革开放思想在理论上成功地解决了社会主义同资本主义的关系这个重大实践问题。在极
是资本主义特征的，实际上反映现代化发展普遍规律的先进经营方式和管理经验，从而促进了生产力的发展。改革开放解放了人们的思想，破除了在发展生产力上的种种理论和思想障碍，使人们摆脱了姓
邓小平同志立足中国的现实，纵览历史，放眼世界，得出重要结论：当今的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界。他由此作出了实行对外开放的重大决策。进入20世纪90年代，适应经济全球化趋势的发展和我国加入世界贸易组织的新形势，江泽民同志指出，我们要以更加积极的姿态走向世界，实施“引进来”和“走出去”相结合的对外开放战略，到国际市场的大海中去游泳，搏风击浪，力争上游。 作为发展中国家，要加快经济发展，就要善于借力，善于借重国外资金、技术等力量。积极利用外资，就是发展我国经济的一种必不可少的借力方式。要通过学习和实践，不断总结经验，不断提高利用外资的“借力技巧”。因此要进一步吸引外商直接投资，提高利用外资的质量和水平。
随着我国经济水平的提高和现代化建设的推进，我们必须加快实施“走出去”的战略。因为实施“走出去”战略的条件更具备了，要求也更迫切了。必须抓住加入世贸组织的机遇，不失时机地走出去，让我们的企业到国际经济舞台上去施展身手。这个战略实施好了，对增强我国经济发展的动力和后劲，促进我国的长远发展，具有极为重大的意义。
1977年，邓小平同志在科学和教育工作座谈会上提出“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手。”他反复强调，“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话”。实现四个现代化，科学技术是关键，基础是教育。邓小平同志提出的“科学动技术是第一生产力”的论断和把教育摆在优先发展的战略地位的思想，为科教兴国战略的形成奠定了理论基础。
科教兴国，就是全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力和把科技转化为现实生产力的能力，提高全民族的科学文化素质，把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。
邓小平理论是当代中国的马克思主义，具有鲜明的时代特征。综观邓小平领导的现代化建设事业，综观邓小平对现代化建设问题的诸多论述，均可发现，他在对当代中国及世界重大问题的认识思考中，处处体现着创新思维的精神和创新观念的光芒。因而，深刻领会邓小平理论的时代创新意识，对于我们深入学习理解邓小平理论，深入理解社会主义现代化建设的时代性内涵及战略性意义，有着重要的理论和现实意义。 邓小平关于社会主义问题的许多理论观点散见在他的一系列讲话、语录、批示中。这些讲话、语录、批示以通俗的语言形式，表达着许多石破天惊的深邃的思想内容，丰富和发展了马列主义、毛泽东
思想，为科学社会主义理论作出了新的独特的贡献。